鄢來應(yīng)

摘?要：基于對信息化技術(shù)視角下高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的研究，首先，闡述信息化技術(shù)視角下高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革必要性。然后，分析高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題。最后，為在信息化視角下，更好進(jìn)行職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，給出加強(qiáng)學(xué)情分析、明確教學(xué)目標(biāo)等措施。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);高職;機(jī)電一體化;技術(shù)專業(yè);教學(xué)改革

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是高職教學(xué)中的重點(diǎn)科目，通過機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作的展開，使得學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的機(jī)電專業(yè)能力，為學(xué)生未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。但是，從目前教育改革背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，需要在信息化技術(shù)視角下，做好教學(xué)改革工作。老師結(jié)合實(shí)際情況，對自身教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整與完善。所以，本文將針對信息化技術(shù)視角下的高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

1 信息化技術(shù)視角下高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革必要性

高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是在傳統(tǒng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一個(gè)專業(yè)內(nèi)容，能夠?qū)⒃S多不同機(jī)械知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行完善與總結(jié)，更加適合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，能夠適應(yīng)社會(huì)市場對人才的要求。如今在信息化視角下，進(jìn)行高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革工作的必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以，需要對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革與完善。第二，傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)出的專業(yè)人才并不適合市場需求，高職院校的主要目的是，培養(yǎng)更多專業(yè)化人才，適應(yīng)社會(huì)市場要求的人才。基于此，需要將改革工作作為重點(diǎn)與關(guān)鍵，為學(xué)生未來的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2 高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)內(nèi)容將不同的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，所以，在教學(xué)過程中，會(huì)涉及到許多不同的機(jī)械結(jié)構(gòu)原理、材料力學(xué)以及結(jié)構(gòu)力學(xué)等。而且是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，對于老師的教學(xué)工作有著一定難度。從目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中不難看出，在其中存在一定問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：

第一，在實(shí)際機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中，涉及到許多專業(yè)內(nèi)容，比如，液壓原理、結(jié)構(gòu)力學(xué)等，在教學(xué)中，不僅需要老師能夠?qū)滩闹械膬?nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)也要為學(xué)生整個(gè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的拓展，這樣才能保證學(xué)生對不同的知識(shí)內(nèi)容有更加深入的認(rèn)識(shí)與理解。但是，在實(shí)際教學(xué)中，更加注重教材中內(nèi)容的傳授，對于知識(shí)點(diǎn)的拓展造成忽視。

第二，在教學(xué)中，老師往往按部就班展開相應(yīng)教學(xué)工作，向?qū)W生傳授教材中的知識(shí)內(nèi)容。這一情況的出現(xiàn)，長此以往學(xué)生將會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣。因?yàn)樵谡n堂中，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少，老師只注重教學(xué)目標(biāo)的完成，對于學(xué)生的實(shí)際接收情況并不了解。使得學(xué)生對于許多知識(shí)內(nèi)容并不能熟練掌握，問題越積越多，影響學(xué)生的更好學(xué)習(xí)。

3 信息化技術(shù)視角下高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革有效措施

3.1 加強(qiáng)學(xué)情分析

在如今信息化技術(shù)背景下，為使得高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革工作能夠有序進(jìn)行，老師要加強(qiáng)對學(xué)情的分析。在當(dāng)今教學(xué)工作的開展中，學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位，學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際情況與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而展開獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。由此可以看出，想要保證教學(xué)改革工作，能夠符合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際情況的分析工作。從目前高職院校教學(xué)中不難看出，許多學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績并不好。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)能力相對較差，老師長期的冷漠對待與責(zé)備，使得學(xué)生早已經(jīng)對學(xué)習(xí)失去興趣。為在最大程度上避免這一情況的產(chǎn)生，需要老師在日常教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及生活情況進(jìn)行分析與研究。同時(shí)在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景下，許多不同類型的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施已經(jīng)進(jìn)入到課堂中。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對不同的教學(xué)設(shè)備設(shè)施與教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理利用。明確學(xué)生對什么感興趣，將學(xué)生的興趣作為教學(xué)改革的主要切入點(diǎn)，從而達(dá)到良好教學(xué)效果。比如，在課堂中利用多媒體能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果，那么未來的教學(xué)中，老師可以在多媒體教學(xué)中投入更多精力與時(shí)間，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容。

3.2 明確教學(xué)目標(biāo)

在高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革中，可以將教學(xué)目標(biāo)的明確，作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。在機(jī)電一體化教學(xué)中，有著明確的教學(xué)目標(biāo)，才能在最大程度上避免課堂脫離主題情況出現(xiàn)。在教學(xué)目標(biāo)的明確中，需要老師能夠?qū)滩膬?nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析與研究。對學(xué)生未來發(fā)展的崗位工作情況進(jìn)行分析，將崗位工作與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在最大程度上保證學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，可以在未來工作中得到更好應(yīng)用。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與市場發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對于提高學(xué)生綜合能力而言具有重要作用。

4 結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，已經(jīng)不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，為促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠提升自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。需要老師在教學(xué)中，對高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革與完善。在這一過程中，需要在信息化技術(shù)視角下進(jìn)行，從而為學(xué)生未來更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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