曹志芳

摘 要 校園文化景觀命名應遵循合法合規(guī)、文化傳承、整體系統(tǒng)、突出特色、集中民智5項準則，結合普遍性和特殊性，醫(yī)學院校文化景觀命名受到語言文化、辦學理念、歷史發(fā)展、文化典籍、自然環(huán)境等16個因素的影響。命名準則與影響因素之間構成層次關系，對文化景觀命名構成系統(tǒng)的影響結構。文章通過分析醫(yī)學院校文化景觀命名的影響因素及其結構層次，以期為命名提供參考思路。

關鍵詞 醫(yī)學院校;文化景觀;命名;影響因素

中圖分類號： G719.2 文獻標識碼： A

AbstractThe naming of campus cultural landscape should follow five principles： legal compliance，cultural heritage，overall system，outstanding characteristics，and concentration of peoples wisdom. Combined with universality and particularity，the naming of medical college cultural landscape is influenced by 16 factors，such as language and culture，school running concept，historical development，cultural classics，natural environment，etc.There is a hierarchical relationship between naming criteria and influencing factors，which influences the structure of cultural landscape naming system.This paper analyzes the influencing factors and structural levels of cultural landscape naming in medical colleges，in order to provide reference ideas for naming.

Key WordsMedical College;Cultural landscape; Naming; Influencing factors

0 引言 校園文化環(huán)境具有一種環(huán)境教育力量，能夠促進校園文化氛圍的形成，潛移默化地影響學生的成長和發(fā)展。校園文化景觀命名是校園文化環(huán)境建設的重要舉措，經(jīng)過文化命名的校園景觀是校園文化的實體表達。因被命名的校園文化環(huán)境中常常包括校園建筑、廣場、主干道路、山水等，為便于闡述本文將以上這些命名對象統(tǒng)一稱之為校園文化景觀。結合普通院校及醫(yī)學院校的共同屬性和一般屬性，對校園文化景觀命名的準則及其影響因素進行分析，是一個具有實踐性的重要問題。

1 醫(yī)學院校文化景觀命名應遵循的準則

古人云，“一名之立，旬月躑躕”。為校園文化景觀命名并非易事，并且受到社會、師生、校友的密切關注，能夠被廣泛認可的命名首先應當遵循一定的命名準則。醫(yī)學院校作為培養(yǎng)和醫(yī)學相關專門人才的教育場所，具有教育和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)雙重屬性，對醫(yī)學院校景觀進行命名應遵循以下五項準則：

1.1 合法合規(guī)

校園文化景觀命名首先都應遵循我國相關法律法規(guī)對于建筑物、道路等命名的有關規(guī)定。如，國家教育部《國家教委關于學校校舍、教室命名的有關規(guī)定的通知》（2015）中明確規(guī)定，公辦高等學校一律不得以捐資者名字命名。同時，根據(jù)國家語言文字規(guī)范的規(guī)定，命名一般由2至5個漢字組成，避免使用生僻字，避免重名、諧音、同音、歧義和有時代局限的名稱。

1.2 文化傳承

校園景觀應賦予有文化內(nèi)涵的命名，有利于潛移默化地影響廣大師生在使用中傳承學校優(yōu)良文化傳統(tǒng)。因此，醫(yī)學院校文化景觀命名要能反映學校辦學理念、醫(yī)學人文精神，要能反映學校歷史文化底蘊。

1.3 整體系統(tǒng)

校園文化景觀命名應考慮校園布局、功能安排等，注重命名個體與整體的協(xié)調(diào)性及相關性，同時，還應遵循系統(tǒng)化、序列化、規(guī)范化的原則，為使用群體服務。如道路命名應區(qū)位感強，對所在方位具有明顯的標示作用，便于識別。

1.4 突出特色

各院校在文化景觀命名上應有獨特性，避免千篇一律，難以識別。地方院校應結合地域特征和學校自身特色進行文化景觀命名，醫(yī)學院校也應結合地域特征和學校醫(yī)學教育特色。

1.5 集中民智

校園文化景觀命名不能只是個人或少數(shù)人的行為，應充分尊重廣大師生、校友地集中民智。他們積極關注并參與母校的文化景觀命，集中民智、接受度高的命名能使廣大師生樂于使用和傳播，并對校友具有深遠的紀念意義。

2 醫(yī)學院校文化景觀命名的影響因素

在遵循以上五項命名準則的前提下，醫(yī)學院校文化景觀命名受多重因素的影響，本文歸納出16個影響因素：

2.1 語言文化

校園文化景觀命名一般使用書面化用詞、少有方言詞語或口語詞，同時注重“音、形、意”的完美結合。如海南醫(yī)學院學生公寓名為德馨園、靜馨園、逸馨園，命名中皆有“馨”字?！墩f文解字》中“馨”指香之遠聞者，從香殸聲。再結合“德”“靜”“逸”組成詞組，對學生的美好品德、恬淡平和放松溫馨的狀態(tài)寄予希望。包頭醫(yī)學院學生公寓名為至尚樓、至誠樓、至信樓、至真樓、至善樓、至美樓、至清樓、至雅樓、至勤樓，都用了表示達到某種境界的“至”字，形成一個系列，對學生的品德有著良好的引導作用。這些命名充分運用了漢語語言文化特點，效果顯著。

2.2 辦學理念

辦學理念是不同的辦學主體在黨的教育方針的指引下根據(jù)不同的辦學實際所作的不同路徑探索的高度概括與總結，對廣大師生具有目標引導和行為激勵等功能。醫(yī)學院校通過全面素質(zhì)教育、終身化教育、國際化教育以及特色化教育等理念，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展和公共衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展需求。學校作為育人單位，“育人為本、德育為先”，普通院校和醫(yī)學類院校常以“德” 字為名。

2.3 校訓

校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，是一所學校教風、學風、校風的集中表現(xiàn)，是體現(xiàn)學校文化精神的核心內(nèi)容，醫(yī)學院校文化景觀常常會結合校訓進行命名。如，海南醫(yī)學院有“厚德樓、嚴謹樓、博學樓、和諧樓”，取自校訓“厚德、嚴謹、博學、和諧”;安徽醫(yī)科大學有“好學路”“良醫(yī)路”，其中“好學路”縱貫學校東西，學生行走在前往課堂求學的道路上，“良醫(yī)路”正對學校北大門，意為“開啟良醫(yī)之路”，兩條主道一縱一橫，相輔相成，很好地體現(xiàn)了“好學力行，造就良醫(yī)”的校訓精神。

2.4 歷史發(fā)展

學校自身的發(fā)展歷程是影響校園景觀命名的重要因素，也是具有本校獨特性的一個因素。一些辦學歷史悠久的院校在文化景觀命名的過程中常常使用學校歷史發(fā)展過程中的重要事件發(fā)生地點、曾用辦學地址等來命名。如安徽醫(yī)科大學道路名稱有“真如路”，取自上海真如校區(qū)，代表著學校發(fā)展的起點;“德勝路”來源于學校后期遷到合肥市西南郊德勝門外東南崗，是安醫(yī)大發(fā)展史上新的起點;“懷遠路”源于新中國成立后東南醫(yī)學院內(nèi)遷到安徽懷遠，有了全新的發(fā)展前景，是學校發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點。廣東藥科大學教學區(qū)道路命名也以學校辦學歷史中的曾用辦學地址、發(fā)祥地、有紀念意義的辦學校區(qū)及職工居住地等來命名。

2.5 名人軼事

各類院校在創(chuàng)建和發(fā)展的過程中都有卓越貢獻的歷史名人及其事件，這些名人軼事也影響著校園文化景觀命名。如，南京醫(yī)科大學有道路取名“有道南路”“有道北路”，語出蔡元培為首屆畢業(yè)生之題詞“衛(wèi)生有道”，并合“道乃萬物之本”之意;安徽醫(yī)科大學有“蠡舟湖”，取名以紀念學校創(chuàng)始人湯蠡舟，且其名有“一葉小舟泛湖中”的意蘊和意境，給人一種美感和遐想，用于校園湖泊命名起到了極佳的效果。

2.6 文化典籍

醫(yī)學院校校園景觀命名在傳統(tǒng)文化典籍中選詞是常用方式，這些文化典籍既有經(jīng)史子集，又有醫(yī)學典籍。如貴州醫(yī)科大學用格物、博雅、九思、懷瑾、致遠、寧靜等詞語命名皆出自古代圣賢經(jīng)典，以其為校內(nèi)建筑與道路命名，賦予校園一方土地以文化，也寄托了對學子的美好愿景，讓先賢們的智慧之光照亮學子的醫(yī)學之路。

2.7 學校特色

學校特色是一所學校積極的、進取的個性表現(xiàn)，具有獨特性、優(yōu)質(zhì)性、校本性、相對性，也是影響校園文化景觀命名的重要因素之一。西南醫(yī)科大學有“精誠大道”“仁者大道”，南北道路融入“仁”字，東西道路融入“精”字，體現(xiàn)醫(yī)學院?！按筢t(yī)精神”“醫(yī)者仁心”特色追求。需要注意的是，學校教育教學特色可能會隨著時代變遷而發(fā)改變，特色也要求不斷地創(chuàng)新。因此，根據(jù)院校特色、教育教學特色命名時應充分考慮學校特色的持久穩(wěn)固性，確保命名不過時。

2.8 校園文化

校園文化是一所學校特定的精神環(huán)境和文化氣氛，包括校園建筑設計、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、思維方式、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則[1]。校園文化是一所學校綜合實力的反映，其核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。因此，校園文化是校園文化景觀命名的重要影響因素。

2.9 校園布局

校園景觀命名應結合校園布局進行分區(qū)命名，體現(xiàn)教學區(qū)、學習區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、休閑區(qū)等不同功能區(qū)域的特點，進行系統(tǒng)化命名。如一些院校常常根據(jù)不同功能區(qū)域各取一個核心字或相同的理念進行命名，根據(jù)校園布局形成系統(tǒng)化命名。

2.10 使用功能

校園中通常使用的“一號樓”“學生食堂”“生物樓”“西廣場”等名稱一般由順序詞、方位詞、功用詞、外觀詞加通用名構成，是根據(jù)其使用功能進行的命名，起強調(diào)標識作用，方便識記和快速定位。

2.11 地理位置

院校所在地理位置及周邊地理環(huán)境也是校園景觀命名的影響因素之一。如中南大學湘雅醫(yī)學院位于湖南長沙，“湘”代表湖南，“雅”代表雅禮。同時，校園周邊河流、湖泊、山川的名稱也會影響校園文化景觀的命名。

2.12 校園環(huán)境

各院校大都風景優(yōu)美，校內(nèi)有山有水，栽種各類植物，這些優(yōu)美的校園環(huán)境也是校園景觀命名的影響因素之一[2]。如：泰山醫(yī)學院教學樓以校園植物命名為松竹樓，玉蘭樓，紫薇樓等;海南醫(yī)學院廣場周圍分布著美麗的鳳凰樹，每年六月畢業(yè)季鳳凰花開火紅一片，與綠葉相映成趣，絢爛奪目，畢業(yè)生們爭相在樹下留下美好的合影，一派紅火青春的景象，取名“鳳凰廣場”。

2.13 時代特征

在教育和衛(wèi)生行業(yè)的雙重屬性下，醫(yī)學院校文化景觀命名也會受到所處時代的感召的影響，產(chǎn)生具有明顯時代特征的命名。如醫(yī)學院校內(nèi)有“創(chuàng)新路”“創(chuàng)業(yè)路”“健康大道”等命名是在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、建設健康中國的時代感召下產(chǎn)生的。

2.14 情志寄寓

校園文化景觀命名還包含有師生對校內(nèi)自然景觀的情感寄寓。如海南醫(yī)學院有人工湖命名“青鳥湖”，意青春之鳥，青色之湖，象征著幸福、快樂和對夢想與希望的追求。

2.15 觀景效果

校園風景優(yōu)美，常常會在天時地利的情況下觀賞到難得的美好景致，其觀景之處的命名就會受此影響，采用可觀、可聽、可聞、可觸、可憩等賞游命名法進行命名[2]，取名有棲霞閣、落日軒、聽雨軒等。

2.16 約定俗成

師生們?yōu)榉奖憬涣骱托畔鬟f，在校園景觀公開征集命名之前，一些被高頻使用的命名，隨著傳播群體的擴大，時間的推移，逐漸約定俗成，對一些景觀的命名也產(chǎn)生影響。因此，命名時應充分調(diào)查校內(nèi)文化景觀有無約定俗成的名稱。

3 醫(yī)學院校文化景觀命名的文化目標

命名是語言的使用過程，語言是文化的載體，又是文化的寫照，語言和文化密不可分，每一種語言都承載著特定的文化內(nèi)涵[3]。高校樓宇、道路、景觀本身具有一定的文化性，承載著歷史痕跡，展示著人文精神，再取一個能彰顯辦學理念、辦學特色、學校歷史、人文底蘊和品味個性等有文化內(nèi)涵的名稱，不僅可起標識作用，而且能闡釋文化、傳遞文化，營造文化氛圍，發(fā)揮育人效應，真正起到錦上添花和畫龍點睛的作用。

經(jīng)過歸納，校園文化景觀命名主要包含以下五個方面的語言文化目標：一是傳遞大學文化，彰顯學校教育理念及辦學特色，紀念校史，樹立典范，弘揚大學精神;二是繼承傳統(tǒng)文化，反映時代精神;三是傳承地域文化，體現(xiàn)人文底蘊;四是體現(xiàn)自然文化，狀其形勝，反映自然環(huán)境風貌;五是體現(xiàn)個性文化，通過功能性質(zhì)，展現(xiàn)生活情趣，突出學校文化品位及個性。

景觀命名文化歷史源遠流長，我們應用發(fā)展的眼光看待景觀命名的文化，重視校園景觀命名，影響到大家對命名文化目標的認識，使景觀的命名文化和它所傳遞的文化得到不斷傳承[4]。

4 醫(yī)學院校文化景觀命名的結構層次關系

醫(yī)學院校文化景觀命名必須遵循命名準則，在此基礎上，命名的各影響因素又與命名準則及命名的文化目標之間構成結構層次。（圖示如圖1）

將醫(yī)學院校文化景觀命名作為行為層，這一行為受到合法合規(guī)、文化傳承、突出特色、整體系統(tǒng)、集中民智五項準則的制約，在這些準則的基礎下有16個影響因素，行為層和準則層共同影響命名的目標層。

5 結語

醫(yī)學院校繼承了“仁心仁術”的中國傳統(tǒng)醫(yī)德精髓，并在現(xiàn)代大健康理念下形成了仁愛助人與法治規(guī)矩相結合的新醫(yī)德教育觀，且命名具有文化功能和服務功能。因此，校園文化景觀命名應從命名的合法合規(guī)、文化傳承、整體系統(tǒng)、突出特色、集中民智五項基本準則入手，并根據(jù)語言文化、校園文化、歷史、自然景觀特性等16個影響因素來進行分析討論，只要遵循這些原則，選擇一條合適的文化路徑，就可能有跡可循，獲得與景觀匹配的最佳命名。

參考文獻

[1]王國慶.如何構建讓師生心動的校園文化[J].新課程教研版，2010（5）.

[2]潘文國.中外命名藝術[M].新世界出版社出版，2007.

[3]蘇新春.文化語言學教程[M].外語教學與研究出版社，2016.12.

[4]段艷霞.大學校園景觀命名研究[D].河北農(nóng)業(yè)大學，2012.

[5]各相關大學網(wǎng)站.