曲雅麗

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，除了需要物質(zhì)方面的滿足之外，更需要的是精神文明建設(shè)。利用音樂(lè)課堂來(lái)弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，可以了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)民族意識(shí)。但是隨著文化的逐漸融合，民族音樂(lè)也受到流行音樂(lè)文化的沖擊，很多學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，對(duì)于傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化卻嗤之以鼻，尤其是在高職音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容偏少，從而影響到了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。鑒于此，本文對(duì)民族音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè);高職音樂(lè);教學(xué)

隨著我國(guó)時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)文化受到了巨大的沖擊，民族音樂(lè)作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要作用。所以在當(dāng)今迅速發(fā)展的世界，如何傳承民族音樂(lè)文化成為我們當(dāng)下應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在高職音樂(lè)課堂中融入傳統(tǒng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化有所了解，并且希望新一代年輕人通過(guò)傳承民族音樂(lè)來(lái)帶動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承增加一份力量。

1 民族音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)課堂的必要性

高職教育看重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是通過(guò)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)到其中包含的文化，以此來(lái)提高自身的應(yīng)用能力，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。民族音樂(lè)作為傳統(tǒng)的文化之一，對(duì)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化傳承有著必不可少的作用。這種傳統(tǒng)文化的傳承需要通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，民族音樂(lè)的內(nèi)涵比較豐富，民族音樂(lè)中包含的許多作品對(duì)學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)有著很大的幫助。隨著世界文化的逐漸融合，我國(guó)的音樂(lè)文化也受到了不同程度的沖擊，應(yīng)該保持住民族音樂(lè)文化帶來(lái)的豐富內(nèi)容，并且希望通過(guò)在高職音樂(lè)課堂中融入民族音樂(lè)，可以豐富高校的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，給傳統(tǒng)的流行音樂(lè)中融入不同的色彩，從而發(fā)揮音樂(lè)對(duì)人的教化作用，促進(jìn)高職生形成積極的愛(ài)國(guó)情懷，傳承傳統(tǒng)文化。

2 當(dāng)代高職音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 師資力量不夠

教師是民族音樂(lè)文化傳承的主要力量，對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)有著重要的作用。由于外來(lái)文化的沖擊，使得民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)不夠純粹，大多數(shù)的教師都是兼顧流行音樂(lè)以及民族音樂(lè)，而真正對(duì)民族音樂(lè)深入研究的教師卻少之又少。再加上很多高校的音樂(lè)教師年齡較大，雖然他們有很好的授課經(jīng)驗(yàn)，但是由于年齡差的影響，很多教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不能夠把握住學(xué)生的心理思想，使得學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣無(wú)法提高，因此直接影響到了民族音樂(lè)文化的傳承。

2.2 缺乏有效的校本教材

眾所周知，高職院校通過(guò)對(duì)校本教材的開(kāi)發(fā)利用，能夠有效融入少數(shù)民族音樂(lè)文化，并且加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。但是根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，在當(dāng)前的高級(jí)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)院校所選擇的教材具有極強(qiáng)的相似性，很多院校為了節(jié)約成本會(huì)直接選用其他本科或同級(jí)別院校的教材，沒(méi)有充分立足于自身發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)校園中的教學(xué)資源也沒(méi)有進(jìn)行有效的整合，這在一定程度上直接阻礙了少數(shù)民族音樂(lè)文化的融入及成效發(fā)揮。

3 促進(jìn)民族音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)課堂教學(xué)的措施

3.1 深入了解，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，要想使民族音樂(lè)文化積極的融入到高職音樂(lè)教學(xué)課堂中，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)文化的興趣?？梢韵葟慕榻B民族音樂(lè)開(kāi)始，民歌屬于民族音樂(lè)重要組成部分之一，也是具有代表性的一種民族音樂(lè)。在音樂(lè)課講解時(shí)首先要讓學(xué)生了解，通過(guò)播放幻燈片的形式，比如藏族民歌，蒙古族民歌，高山族民歌，朝鮮族民歌等形式，讓學(xué)生初步了解不同民歌形式的特色;然后教師通過(guò)講解的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣，在民族音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要多方面查閱資料，尤其是對(duì)于細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，比如民歌中“啊索啊索馬里拉”的意思，要充分幫助學(xué)生理解少數(shù)民族的風(fēng)土文化，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的意境;隨后，可以給學(xué)生展示民族的風(fēng)情特色，同時(shí)通過(guò)PPT向?qū)W生傳達(dá)傳統(tǒng)文化的特色，從而讓學(xué)生直接感受音樂(lè)，產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)民族音樂(lè)的積極性與興趣，豐富學(xué)生知識(shí)。最后就要開(kāi)始真正的表演了，因?yàn)槊褡逡魳?lè)的律動(dòng)性較強(qiáng)，這時(shí)可以通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生舞蹈和歌曲同步的形式，來(lái)活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展。

3.2 理解多元文化，深化民族音樂(lè)教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高職音樂(lè)課堂中要深化民族音樂(lè)教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民族文化，來(lái)逐步深化民族音樂(lè)，比如在講到“戲曲、曲藝”時(shí)，可以先了解不同地區(qū)文化的特色，比如粵劇，豫劇等，不同地區(qū)對(duì)于戲曲的詮釋也是不同的，通過(guò)了解不同地區(qū)的特色來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。也可以通過(guò)電影的形式，讓學(xué)生深化民族音樂(lè)，播放不同年代的電影背景音樂(lè)，然后讓學(xué)生欣賞，并猜測(cè)出這是何種類型，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在了解電影音樂(lè)種類的同時(shí)，還能夠感受到不同民族音樂(lè)帶來(lái)的不同特色。通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，增強(qiáng)民族意識(shí)，提高學(xué)生的審美觀念，還能夠拓寬學(xué)生視野，有利于學(xué)生的發(fā)展。

3.3 提高教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)校本教材建設(shè)

眾所周知，教師是推動(dòng)高職音樂(lè)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的根本動(dòng)力?；诖?，首先，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極引入優(yōu)秀高素質(zhì)，定期開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)，從而豐富教師的知識(shí)文化儲(chǔ)備，使其深入了解少數(shù)民族音樂(lè)的主要形式及具體內(nèi)涵，同時(shí)提高其教學(xué)能力，采用多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握。高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化進(jìn)行有效的搜集整理，加強(qiáng)對(duì)資源的開(kāi)發(fā)利用，將其有效融入到校本教材的建設(shè)及完善過(guò)程中;其次，深入民間向相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行咨詢民族文化內(nèi)涵及表現(xiàn)形式。立足于學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力及音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理規(guī)劃，以此將少數(shù)民族音樂(lè)文化有效融入實(shí)踐教材中;最后，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，少數(shù)民族音樂(lè)文化也隨之改變。只有與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解民族文化知識(shí)的變遷，將其融入到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理論和感悟，提高自身音樂(lè)素養(yǎng)。

3.4 音樂(lè)的感知能力培養(yǎng)

在高職聲樂(lè)的教學(xué)中，其教學(xué)的目標(biāo)不僅要求學(xué)生對(duì)演唱技巧進(jìn)行良好的掌握，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)聲樂(lè)作品進(jìn)行有效的展現(xiàn)，同時(shí)還要求他們能夠通過(guò)聲樂(lè)作品的不斷學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行自身聲樂(lè)素養(yǎng)和聲樂(lè)造詣的提升，因此，這就需要其重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)。在我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)中，具有豐富的文化內(nèi)涵，其在對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)中具有重要的作用，我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)類型也是十分豐富，這為聲樂(lè)教育中學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)提供了良好的條件。如我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)有陜西民歌、蘇州評(píng)彈、京韻大鼓等，這些都具有豐富的民間文化內(nèi)涵，通過(guò)這類作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，就能夠豐富他們的音樂(lè)感知，使他們從作品中進(jìn)行音樂(lè)美的感受和尋找，這對(duì)他們的聲樂(lè)素養(yǎng)提升具有重要意義。

4 結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期環(huán)境下，我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)的發(fā)展面臨巨大的考驗(yàn)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)的傳承和發(fā)展，高職聲樂(lè)教育也是不斷嘗試和傳統(tǒng)民間音樂(lè)的融合，而傳統(tǒng)民間音樂(lè)具有顯著的特征，對(duì)聲樂(lè)教育也具有積極的意義，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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