雷福寶 高娜

摘要：隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，各種顛覆性、原創(chuàng)性、交叉融合性創(chuàng)新技術(shù)涌出，對計算機(jī)專業(yè)人才數(shù)量和規(guī)格提出了更高要求，系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)將從專業(yè)方向、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、授課方法、校企合作等方面進(jìn)行優(yōu)化，適應(yīng)計算機(jī)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，結(jié)合計算機(jī)系實際情況，進(jìn)行合理的優(yōu)化，培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù);專業(yè)優(yōu)化;培養(yǎng)方案

高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展的道路”，為了適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)發(fā)展需要，為了提高高等院校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合計算機(jī)專業(yè)需求的高素質(zhì)人才，優(yōu)化計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)勢在必行。以現(xiàn)有計算機(jī)維護(hù)專業(yè)為研究對象，結(jié)合計算機(jī)技術(shù)趨勢或結(jié)合計算機(jī)現(xiàn)有高新技術(shù)，將計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)進(jìn)行多學(xué)科和多領(lǐng)域拓展。

一、優(yōu)化專業(yè)

計算機(jī)專業(yè)是一門融合多學(xué)科的綜合性技術(shù)專業(yè)，包括：計算機(jī)維護(hù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等專業(yè)。系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)需要從單一計算機(jī)系統(tǒng)學(xué)科，拓展到全系統(tǒng)方向，拓展后專業(yè)包括高新計算機(jī)電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)、服務(wù)器機(jī)群、IT系統(tǒng)等方向的維護(hù)。從計算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)科拓展到高技術(shù)方向，如對大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能的維護(hù)，從計算機(jī)廣度和高度優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，促進(jìn)系統(tǒng)維護(hù)計算機(jī)領(lǐng)域全學(xué)科發(fā)展，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課程設(shè)置

課程設(shè)置隨著專業(yè)方向定位的優(yōu)化做出相應(yīng)的改動，找準(zhǔn)計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)多學(xué)科領(lǐng)域的重點(diǎn)課程和必要課程，每門課程的設(shè)置要符合計算機(jī)發(fā)展趨勢，還要符合計算機(jī)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級，同時設(shè)置課程符合職業(yè)發(fā)展要求。注重以學(xué)生為中心，實現(xiàn)理論與實踐一體化，注重動手能力培養(yǎng)，這就要求建設(shè)以工作環(huán)境為依托的實訓(xùn)室，校內(nèi)校外實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實操能力。優(yōu)化計算機(jī)低端產(chǎn)業(yè)課程，優(yōu)化計算機(jī)就業(yè)前景暗淡和狹窄課程。

三、培養(yǎng)方案

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)加速發(fā)展，掌握新型技術(shù)迫在眉睫，培養(yǎng)一批懂知識，會計算機(jī)維護(hù)的職業(yè)技術(shù)人才，緊緊圍繞培養(yǎng)具有責(zé)任心和社會責(zé)任感，具有知識結(jié)構(gòu)完備，計算機(jī)專業(yè)能力突出和其他組織管理能力的人才，抓住經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，產(chǎn)業(yè)升級，結(jié)合計算機(jī)工程系實際，加快人才培養(yǎng)方案建設(shè)，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)升級，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對設(shè)備、系統(tǒng)應(yīng)用提高了要求，對設(shè)備、系統(tǒng)維護(hù)也提高了要求，高新設(shè)備、系統(tǒng)又是一個結(jié)合多學(xué)科知識的產(chǎn)品，涉及到網(wǎng)絡(luò)、通信、云計算、大數(shù)據(jù)、電子、機(jī)械制造等知識，對維護(hù)專業(yè)提出了更新、更高的要求，結(jié)合現(xiàn)有的課程，加快優(yōu)化，走出去，請進(jìn)來，實現(xiàn)專業(yè)與前沿技術(shù)無縫對接。

加快系統(tǒng)維護(hù)現(xiàn)代教育體系建設(shè)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有計算機(jī)多學(xué)科、多領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，能夠針對計算機(jī)系統(tǒng)工程問題進(jìn)行分析、解決、總結(jié)、再實施等能力，具備自我學(xué)習(xí)探究能力，解決計算機(jī)多領(lǐng)域維護(hù)問題。

四、授課方法

建設(shè)特色專業(yè)，突出高技術(shù)水平，多學(xué)科多領(lǐng)域。教學(xué)模式上注重實踐教學(xué)，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)、企業(yè)實踐等，采用校內(nèi)與校外實訓(xùn)方式教學(xué)，模擬、接觸實際工作環(huán)境，運(yùn)用企業(yè)工程師與教師雙導(dǎo)師模式，積極探索和構(gòu)建與實踐教學(xué)相融合的培養(yǎng)系統(tǒng)。教學(xué)方法上依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，授課時使用“啟發(fā)式教學(xué)”、“情景模擬教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”、“案例分析教學(xué)”等教學(xué)方法，形成一整套科學(xué)的理論與實踐教學(xué)體系，提高學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。同時也可以院校組織學(xué)生以賽促學(xué)，以賽帶練，拓展學(xué)生橫向縱向?qū)I(yè)認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、校企合作

依據(jù)建設(shè)高新技術(shù)專業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，建設(shè)成較高水平專業(yè)，主動承擔(dān)區(qū)域科學(xué)研究，帶動區(qū)域發(fā)展。實現(xiàn)科研教師走得出去，企業(yè)工程師進(jìn)得來，共同研究討論區(qū)域?qū)I(yè)發(fā)展。注重以工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方式，積極推進(jìn)校企合作，提高專業(yè)建設(shè)，形成系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級需求的高新技術(shù)的人才培養(yǎng)方案，形成可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)模式，積極籌建高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室。把企業(yè)課堂搬到教室來，無縫對接，實現(xiàn)企業(yè)項目教學(xué)。組織學(xué)生或派駐學(xué)生考察、學(xué)習(xí)、企業(yè)實踐的模式，提升學(xué)生專業(yè)廣度和深度的認(rèn)識。以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，建設(shè)計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)，協(xié)同做好橫向課題研究。

六、結(jié)語

計算機(jī)是一門發(fā)展變化較快的學(xué)科，同時也是綜合多門專業(yè)的學(xué)科。實踐教學(xué)在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的作用是不容置疑的，是動手實踐較強(qiáng)的學(xué)科。隨著技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展。計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)技術(shù)也在飛速發(fā)展，這就對維護(hù)專業(yè)定位、課程等提出更高的要求，我們不斷研究探討系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)如何適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的發(fā)展。然而這是一項巨大的工程，但一直在長期穩(wěn)健前進(jìn)，為培養(yǎng)掌握高新技術(shù)的技術(shù)技能人才，也一直在各個方面進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

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作者簡介：雷福寶（1985），男，碩士，講師，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。