余正櫻桃

近期，某學(xué)校打熱水也要下載一個(gè)APP的消息在網(wǎng)絡(luò)上引起廣泛討論，引得眾多網(wǎng)友紛紛吐槽他們手機(jī)中的各種校園APP。打熱水一個(gè)APP，發(fā)學(xué)分一個(gè)APP，跑步一個(gè)APP，連接無線網(wǎng)絡(luò)一個(gè)APP，刷網(wǎng)課一個(gè)APP……校園APP對(duì)學(xué)生生活的滲透程度由此可見，從學(xué)習(xí)、鍛煉到洗澡、洗衣服，大有承包大學(xué)生的一切校園生活之勢(shì)。一個(gè)個(gè)打著“智能便捷”之名，實(shí)際上卻行“強(qiáng)制使用”之實(shí)。有的還與“學(xué)分掛鉤”，逐漸編織成一張網(wǎng)，將大學(xué)生裹挾其中。

它們粗制濫造：刷新頁面永遠(yuǎn)在加載;辛苦跑完5公里，卻“數(shù)據(jù)丟失”……

它們唯利是圖：利用APP投放商業(yè)廣告，變相推廣付費(fèi)功能，點(diǎn)擊進(jìn)入時(shí)會(huì)自動(dòng)彈出廣告，推銷內(nèi)容甚至涉及淘寶、京東等電商平臺(tái)。

它們不僅讓大學(xué)生不勝其擾，家長(zhǎng)也很煩惱。一些學(xué)習(xí)平臺(tái)利用家長(zhǎng)迫切了解孩子學(xué)習(xí)情況的心理，明目張膽地收費(fèi)：只有繳費(fèi)才能有“特權(quán)”看到孩子試卷的詳細(xì)分析，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有每次10元和包年365元等各檔位“學(xué)情套餐”。

可以說，一些APP名為智能化，實(shí)為弱智化;名為公益化，實(shí)際上充滿利益往來的曖昧色彩，使象牙塔這片凈土逐漸淪為商家縱橫馳騁的名利場(chǎng)。

一直以來，大中小校園在商家眼里都是“香餑餑”，市場(chǎng)廣闊而穩(wěn)定，商機(jī)無限。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，商家們借校園APP簡(jiǎn)單粗暴地攻城掠地。

這些過度泛濫的校園APP亂象，不只是讓人倍感滋擾，從法律角度來看，有違法侵權(quán)之嫌，侵犯的是大學(xué)生的自主消費(fèi)權(quán)。不僅其中的商業(yè)廣告良莠不齊，還有不少霸王條款。例如：在充值之后才能進(jìn)一步使用，選購生活用品必須在指定平臺(tái)進(jìn)行……

校園APP限定了學(xué)生的消費(fèi)選擇，還使大學(xué)教育的互聯(lián)網(wǎng)+之路分裂出多條“歧路”。從教育角度出發(fā)，校園APP通過簽到、打卡等方式與學(xué)生的學(xué)分、評(píng)獎(jiǎng)等掛鉤，使學(xué)生的課業(yè)被各種APP“捆綁”。實(shí)際上，APP簽到等類似方式，絕不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育的面對(duì)面溝通。這種“捆綁”不僅讓學(xué)生倍感壓力，也容易引發(fā)教育的形式主義問題，應(yīng)當(dāng)警惕。

解決引進(jìn)校園APP的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就要把投票和選擇的權(quán)利，真正還給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生才是校園APP的主要服務(wù)對(duì)象，是最直接的利益相關(guān)者，最有發(fā)言權(quán)。

責(zé)任編輯：張蕾磊