摘要：父母教養(yǎng)方式是指父母在撫育和教育子女的過程中所表現(xiàn)出來的一種對(duì)待孩子的相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向和行為模式，集中體現(xiàn)父母對(duì)孩子的教育觀念和教育方式。本文通過探討農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)及影響因素，針對(duì)教養(yǎng)方式提出了一些行之有效改進(jìn)措施和方法。

關(guān)鍵詞：初中生;父母教養(yǎng)方式;特點(diǎn);影響因素

一、 父母教養(yǎng)方式分類

目前，被認(rèn)為廣泛接受的父母教養(yǎng)方式主要有專制型、民主型、溺愛型和忽視型四種，而民主型的教養(yǎng)方式可以分為信任鼓勵(lì)型教養(yǎng)方式和情感溫暖型教養(yǎng)方式。專制型的父母，在對(duì)待孩子的態(tài)度上較為嚴(yán)厲，對(duì)孩子有非常嚴(yán)格的要求，認(rèn)為孩子必須聽自己的話，一般傾向于采取懲罰的手段，確保孩子絕對(duì)地服從自己的命令。民主型的父母對(duì)待孩子更加民主、理性，能和孩子進(jìn)行良好的溝通，他們對(duì)孩子有一定的限制和要求，但限制一般也是合理的、適度的，同時(shí)允許孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，能理解和尊重孩子，在這種教養(yǎng)方式下孩子會(huì)更加健康地成長。溺愛型的父母對(duì)孩子過度的包容和放任，以孩子的高興和快樂為前提，無條件地滿足孩子的一切要求，同時(shí)放縱孩子做任何他想做的事情，而不管孩子所做的事情的對(duì)錯(cuò)，缺乏對(duì)孩子正確的引導(dǎo)和管教。忽視型的父母，對(duì)待孩子的過程中表現(xiàn)出一種漠視的態(tài)度，常常缺乏對(duì)孩子基本的關(guān)注和關(guān)心，經(jīng)常對(duì)孩子的要求不管不顧或是根本沒有覺察到孩子的需要。這兩種類型的父母教養(yǎng)方式，都不利于孩子的健康成長，容易使孩子形成以自我為中心的性格，與他人不能建立良好的人際關(guān)系，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活等。

二、 農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

城鄉(xiāng)之間由于收入水平、生活觀念、生活方式、父母受教育水平等的差異，使得城鄉(xiāng)之間的父母教養(yǎng)方式也會(huì)存在差異，而且已有相關(guān)研究證實(shí)這種差異確實(shí)存在。如楊云云等通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市父母在對(duì)孩子的教育上對(duì)子女表現(xiàn)出更多的情感溫暖，容易理解孩子，但同時(shí)也對(duì)孩子有更多的拒絕否認(rèn)，而農(nóng)村的母親對(duì)孩子更容易出現(xiàn)懲罰，農(nóng)村父親比城市父親對(duì)孩子有更多的過度保護(hù)。張文新也發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)父母在教育子女的過程中的確存在著一定程度的差異，城市青少年的父親比農(nóng)村青少年的父親對(duì)待孩子更加溫暖和理解，但對(duì)孩子也會(huì)有更多的懲罰和拒絕，對(duì)孩子的事情過分干涉;而城市青少年的母親城對(duì)子女干涉和保護(hù)、拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲等更多，但在對(duì)孩子的情感溫暖和理解方面是不存在差異的。

通過整理和綜合以往的研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生的父母在教養(yǎng)孩子方面有以下的特點(diǎn)：

（一）教養(yǎng)方式存在性別差異

父母在對(duì)待處于初中階段的男孩子和女孩子時(shí)所采取的教養(yǎng)方式上存在一定的差異，對(duì)男孩子比女孩子的教養(yǎng)方式更為消極一些，采取的懲罰與嚴(yán)厲、否認(rèn)拒絕較多。這是因?yàn)榕c女孩子相比，男孩子更加好動(dòng)、調(diào)皮，可能會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤，或者出現(xiàn)比較叛逆的行為，而導(dǎo)致父母出現(xiàn)負(fù)性的情緒反應(yīng)，所以會(huì)更多地采取懲罰、否認(rèn)等較為消極的教養(yǎng)方式，而女孩子則較為安靜、聽話，較少做出讓父母操心的事情，父母對(duì)待女孩子的教養(yǎng)方式則比較積極。此外，在農(nóng)村重男輕女的思想或多或少地還存在著，父母對(duì)男孩子給予的期望較高，覺得他們是家族的希望，期待他們將來有出息，能夠出人頭地，為家族爭光，所以對(duì)男孩子在管教方面會(huì)更加地嚴(yán)厲;而父母對(duì)女孩子的希望則是將來能夠有一份穩(wěn)定的工作就行，對(duì)她們各方面的要求沒有那么高，所以在對(duì)女孩子的管教方面就沒有男孩子那么的嚴(yán)厲。

（二）教養(yǎng)方式存在學(xué)段差異

不同學(xué)段，父母的教養(yǎng)方式也顯著不同。隨著初中生年級(jí)的升高，父母所采取的消極教養(yǎng)方式逐漸地增加，懲罰和嚴(yán)厲增多，父母對(duì)孩子的干涉和保護(hù)也增多，同時(shí)對(duì)孩子所提出的想法拒絕較多。這是因?yàn)槌踔猩_始進(jìn)入青春期，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，他們對(duì)任何事情都有自己的看法和見解，喜歡按照自己的意愿做事，但是由于他們心理上的成人感與現(xiàn)實(shí)生活之間存在差距，很多事情又不得不依賴父母，因此在父母的眼中，仍然把他們當(dāng)做孩子對(duì)待，所以與孩子容易出現(xiàn)沖突，對(duì)他們的干涉較多，擔(dān)心他們自己處理不好各種事情。此外，處于青春期階段的孩子喜歡探索和嘗試新鮮的事物，可能時(shí)常會(huì)犯些小的錯(cuò)誤，做一些違背父母意愿的事情，父母對(duì)他們的否認(rèn)和懲罰也就較多。

（三）農(nóng)村家庭教育中的情感冷漠

很多研究發(fā)現(xiàn)，城市初中生和農(nóng)村初中生所感受到的父母教養(yǎng)方式存在差異，農(nóng)村初中生的父母對(duì)孩子的情感溫暖和理解明顯低于城市初中生的父母。如王志梅通過對(duì)城鄉(xiāng)初中生父母教養(yǎng)方式的比較研究發(fā)現(xiàn)，與城市的初中生相比，農(nóng)村初中生感受到較少的來自父母的情感溫暖和理解，得到的父母的偏愛較少，而感受到更多的決絕與否認(rèn)、懲罰與嚴(yán)厲等。很多學(xué)者針對(duì)這個(gè)差異進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)父母的受教育水平在很大程度上影響了他們對(duì)待孩子的教育方式，農(nóng)村初中生的父母大多接受的教育程度不高，在教育孩子方面缺乏科學(xué)的知識(shí)與方法，往往比較簡單粗暴，此外，農(nóng)村相比城市經(jīng)濟(jì)水平較低，父母能夠給孩子所提供的物質(zhì)基礎(chǔ)也沒有那么豐富，因此，農(nóng)村孩子感受到來自父母的理解和偏愛較少。

（四）父親教養(yǎng)與母親教養(yǎng)的方式對(duì)比

蔡文治等通過對(duì)農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，母親在對(duì)待孩子的教養(yǎng)方式上與父親存在不一致，母親對(duì)孩子的情感溫暖與理解、過于干涉與保護(hù)、拒絕與否認(rèn)比父親更多，而父親在教育孩子方面比母親采取更多的懲罰與嚴(yán)厲。

在農(nóng)村，父親絕大多數(shù)外出打工，與孩子在一起的時(shí)間較少，在孩子教育方面的責(zé)任主要落在了母親的身上，而父親往往扮演了一個(gè)嚴(yán)厲的角色，對(duì)孩子的懲罰較多，往往可能認(rèn)為這樣可以讓孩子更加聽話懂事。而母親經(jīng)常與孩子在一起，對(duì)孩子的關(guān)愛和理解就多一些，但母親又得經(jīng)常忙于家里的農(nóng)活和瑣事，日復(fù)一日的體力勞動(dòng)使母親常常處于精疲力竭的狀態(tài)，加之如果孩子在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)不是很理想，母親因此面對(duì)孩子可能會(huì)采取一些較為消極的教育方式。

三、 農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式的影響因素

（一）父母所接受教育水平的高低

很多研究證實(shí)，父母接受教育水平的高低是影響其教養(yǎng)子女方式不同的最主要因素，文化程度較高的父母在教育孩子時(shí)容易采取鼓勵(lì)、溫暖和理解等比較積極的方式，而文化程度較低的父母則容易采取懲罰、嚴(yán)厲等比較消極的教養(yǎng)方式。與城市父母相比，大多數(shù)農(nóng)村父母接受的教育程度相對(duì)較低，他們之中接受高等教育的就更少，所掌握的教育孩子方面的知識(shí)也較少，在教育孩子時(shí)有很多的困惑，他們往往將教育孩子的責(zé)任交給了學(xué)校，在教育孩子時(shí)缺乏主動(dòng)性，也容易采取懲罰和打罵等一些消極的教養(yǎng)行為。

（二）父母所從事的職業(yè)

父母接受教育的程度與其所從事的職業(yè)密切相關(guān)，而很多農(nóng)村初中生的父母由于文化程度普遍較低，他們之中的很多沒有自己很滿意的職業(yè)，經(jīng)常為了生計(jì)而忙碌和奔波，父親往往外出打工，而母親留在家里照顧家庭，或者有些孩子的父母都出去打工掙錢，將孩子留下來交給爺爺奶奶照顧。忙碌的生活使父母疏忽了對(duì)于孩子的教育，加上農(nóng)村初中生大多數(shù)都住校，與父母的溝通較少，因而孩子感受到父母較少的溫暖和關(guān)心。此外，農(nóng)村初中生的父母對(duì)于孩子給予了較大的期望，希望孩子長大以后可以有出息，能夠出人頭地，實(shí)現(xiàn)自己沒有完成的人生理想，所以在孩子學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好或者不聽話時(shí)，覺得他們不爭氣，不理解父母的苦心，往往對(duì)孩子粗暴的進(jìn)行批評(píng)和打罵，這樣使會(huì)孩子更叛逆，形成惡性循環(huán)。

（三）傳統(tǒng)教育觀念的影響

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為孩子“不打不成材”，孩子時(shí)不時(shí)地敲打會(huì)更聽話，同時(shí)很多家長認(rèn)為孩子不能經(jīng)常表揚(yáng)，這樣會(huì)使他們變得驕傲。然而，如今這些教育觀念已經(jīng)不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成為阻礙學(xué)生發(fā)展的重要因素。尤其在農(nóng)村，很多父母缺乏科學(xué)的教育方法，教養(yǎng)相對(duì)粗暴，在與孩子交往中多懲罰、打罵等消極的方法，而經(jīng)常使用這些方法，會(huì)對(duì)孩子心理的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，孩子容易膽小怯弱、自卑、與他人難以建立親密的關(guān)系等。

四、 建議

（一）提升自身的素質(zhì)

父母是孩子的榜樣，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，從某種意義上來說，父母的素質(zhì)在很大程度上決定了孩子的未來。因此，父母要有意識(shí)地提升自身的素質(zhì)，在各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，尤其是農(nóng)村的父母要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，在閑暇之余多進(jìn)行學(xué)習(xí)，與孩子一起成長和進(jìn)步，努力營造良好的家庭氛圍，成為孩子的良師益友。

（二）掌握科學(xué)的教育方法

隨著自我意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)，初中生對(duì)父母的要求已不僅局限于物質(zhì)上的滿足，更需要父母的理解和尊重。因此，父母在教育孩子的過程要掌握科學(xué)的方法，才能與孩子更好地溝通，促進(jìn)和諧親子關(guān)系的建立。一方面，當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)非常普及，農(nóng)村的父母也能很便利地上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要有意識(shí)地了解一些科學(xué)的教育方法，轉(zhuǎn)變自己以往傳統(tǒng)的教育觀念。另一方面，父母要關(guān)注孩子心理的發(fā)展，與孩子多進(jìn)行溝通，理解、尊重、賞識(shí)孩子，看到孩子身上的閃光點(diǎn)，接納孩子的不完美。同時(shí)，在與孩子相處時(shí)要有耐心，避免將自己的不良情緒發(fā)泄到孩子身上，謹(jǐn)慎使用打罵、懲罰等消極的方法，努力成為優(yōu)秀的父母。

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作者簡介：

張雅卓，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。