楊山青

【摘要】教師是授業(yè)解惑者，是學(xué)生的指導(dǎo)者和管理者，是課堂活動的組織者，也是終身的學(xué)習(xí)者。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，對學(xué)生、家庭和國家都至關(guān)重要。本文從教師與學(xué)生、教師與自己、教師與學(xué)校、教師與未來四個方面，闡述當(dāng)今教師應(yīng)該怎樣做，最后期望所有的教師都能更進(jìn)一步，成為更優(yōu)秀的教師。

【關(guān)鍵詞】教師;學(xué)生;負(fù)責(zé);優(yōu)秀

2020年已經(jīng)來到，2019年年初設(shè)定的目標(biāo)部分實(shí)現(xiàn)，有些目標(biāo)連自己都忘了。但過去的這一年，值得銘記與感恩。2019年，品嘗過歡樂，經(jīng)歷過不幸，感受過溫暖，偶爾欣喜若狂，時常愁眉鎖眼，一切終將成為過往。從事教育，我已經(jīng)做了十幾年，不出意外，肯定還會繼續(xù)。周敦頤曾說：“思則睿，睿則圣。”終日而思，作為一名教師，在今天，我們應(yīng)該做怎樣的教師？

一、做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師

對于學(xué)生，教師最重要的品質(zhì)是關(guān)懷，其次是嚴(yán)格與負(fù)責(zé)。在學(xué)校生活中，學(xué)生是有多種需要的生命體，也是正在成長的生命體。教育首先應(yīng)該是充滿愛與關(guān)懷的活動。作為一名教師，要有原則地要求學(xué)生。懂規(guī)矩，路會越走越寬。無規(guī)矩，必將進(jìn)入黑暗的死胡同。規(guī)矩帶來和諧與自由。今天的學(xué)生，必將是明天的社會棟梁，必須培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識。同時也深知，規(guī)則教育是一場持久戰(zhàn)。作為一名教師，對學(xué)生還需有四心：愛心，耐心，關(guān)心，細(xì)心。重點(diǎn)是愛心。愛心如春雨，能滋潤學(xué)生。愛，是最強(qiáng)大的教育力量。

二、做一名對自己負(fù)責(zé)的教師

作為一名教師，要堅(jiān)守自己的教育初心。要堅(jiān)信自己的教育夢，努力做一名好教師，一名負(fù)責(zé)任的好教師。做一名對自己負(fù)責(zé)的教師，要對自己的教學(xué)負(fù)責(zé)，要對自己的身體負(fù)責(zé)。尤其在當(dāng)下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的必然趨勢下，應(yīng)讓成長型思維模式厚植于我們的每一個體內(nèi)細(xì)胞。核心素養(yǎng)提出要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為教師，我們自己需要怎樣的教師核心素養(yǎng)呢？這值得探究。我們需要不斷地提升自我，因?yàn)檎嬲齾柡Φ娜耍谌魏螘r代都會得到尊重與認(rèn)可。美國人堅(jiān)信錢學(xué)森值五個師，是最好的證明。同時，教師作為研究者，需要用研究性思維反思自己的專業(yè)發(fā)展與教學(xué)改革。一切都是命運(yùn)，但一切卓絕努力都會改變命運(yùn)。

三、做一名對學(xué)校負(fù)責(zé)的教師

泥濘路上的“奔馳”，永遠(yuǎn)跑不過高速路上的“夏利”。韓信在項(xiàng)羽手下只能當(dāng)郎中，到了劉邦那里卻當(dāng)上了大將。我們的所處的時代，不一定是最好的時代，因?yàn)榉績r(jià)高企，生存壓力非同一般，但肯定是比過去更好的一個時代。教師的生存、生活和成長，都離不開學(xué)校這個平臺，珍惜前輩辛苦付出換來了今天的平臺。有了這個平臺，我們才能走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。記住，尊重每一位前輩，平臺有今天的高度是前輩們辛勤勞動的結(jié)晶，前輩們值得我們發(fā)自內(nèi)心的尊敬。最近的NBA，來自的斯洛文尼亞的俊男東契奇，人見人愛，花見花開，在各項(xiàng)排行榜上獨(dú)占鰲頭。但是，他多次記者采訪都特別尊敬司機(jī)、老北京、阿杜、老科等前輩。馬云曾說：“在阿里巴巴工作三年，就等于上了三年研究生，他將要帶走的是腦袋而不是口袋?！逼脚_賦予我們更多的是技能與思維。在一個好的平臺上，與身邊的智者同行，將會不同凡響，逐漸走向巔峰。溫馨提示：人生是否達(dá)到了巔峰，不是感覺出來的，而是一步一個腳印走出來的。

四、做一名終身學(xué)習(xí)的教師

朱永新認(rèn)為，隨著信息技術(shù)和社會的飛速發(fā)展，未來我們提到學(xué)習(xí)二字時，不是想到由工業(yè)革命帶來的傳統(tǒng)學(xué)校，而是未來學(xué)習(xí)中心。未來學(xué)習(xí)中心將沒有固定的教室，沒有固定的學(xué)習(xí)時間，而是分布在全球各地的學(xué)習(xí)中心。未來學(xué)習(xí)中心將是跨區(qū)域跨國界的，未來學(xué)習(xí)中心將是一個分散的體系，但是通過互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在一起。在未來，學(xué)生的分類不是根據(jù)年齡，而是根據(jù)興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度。未來的課程將是個性化的課程，同時未來課程也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出STEAM課程范圍，將會更豐富。未來教育將真正以學(xué)生為中心，而不是以統(tǒng)編教材為中心。未來的教育評價(jià)將會是真正的過程評價(jià)。學(xué)習(xí)中心、學(xué)生、家庭，將共享學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程。不出意外，今天的工業(yè)化人才培養(yǎng)模式在未來將會消失。教育的變革，可能沒有社會的變革那么迅速猛烈，但變革是肯定的。需要作為教師的我們，主動擁抱，主動迎接，主動介入。未來學(xué)校的教育將是教育與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，未來教育供給將會越來越個性化、社會化和網(wǎng)絡(luò)化，未來學(xué)校教育的形態(tài)將會是線上線下相結(jié)合，將會是廣泛的，終身的。今天的學(xué)校管理更多的是垂直性管理，未來學(xué)校的管理將更多的是扁平化的管理架構(gòu)，各個中心之間將會相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系，各個中心之間通力合作，也可能會出現(xiàn)新的教育部門。

可見和不可見的未來都是由今天決定的，今天是未來的基礎(chǔ)，我們已經(jīng)站在通往未來的門檻上，未來已來。2020年，愿我們都能成為更好的教師，亦成就更好的自己。