黃劍偉

一、培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識教育

自覺意識，就是學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中，所表現(xiàn)出來的獨立自覺遵守規(guī)范的意向。晨訓(xùn)、公民教育課、品德與社會課，是對學(xué)生進行自覺意識教育最佳時間，尤其是晨訓(xùn)時間，一定要將昨天存在問題小結(jié)，提出今天的要求，需要注意事項，這樣學(xué)生在這一天中就會少出現(xiàn)問題，經(jīng)過長時間的培養(yǎng)，學(xué)生會越來越自覺，明白每一天應(yīng)該做什么？不應(yīng)該做什么？形成一個不成文的班規(guī)文約，逐步規(guī)范成文，變成自覺遵守，讓每一位學(xué)生都明白班級的約定。

二、讓班干部有獨立管理權(quán)力

獨立管理權(quán)，就是學(xué)生在班里管理中有獨立行使的權(quán)力，在職責(zé)范圍辦有獨立處理班級工作的能力。在班里，我給予班干部權(quán)力是很大的，每一個崗位的班干部在職責(zé)范圍內(nèi)都有權(quán)管理班里的學(xué)生。如，班長伍芊穎，負責(zé)每天課程安排，值日安排，學(xué)生請假，帶隊等協(xié)調(diào)工作，她對每一項職責(zé)都很清楚，及時調(diào)整，做好工作安排。這樣彌補了班主任不可能時刻到班情況，班里每天的一切情況，都由她來匯報。某位學(xué)生請假，她會協(xié)助學(xué)生寫好請假條，并找班主任簽名。班主任就可以解脫出來，更專注于教育教學(xué)工作。又如，語文組長，他每天早上回校，專門負責(zé)收語文科作業(yè)，并檢查每一位學(xué)生作業(yè)完成情況和質(zhì)量，如有做得不好，及時報告語文老師，語文老師即時處理，這樣班主任就不用事事都要親歷親為，抽出更多時間研究班級優(yōu)化管理工作。

三、讓每一位學(xué)生都有事做

一個學(xué)生是否在班里有存在感，關(guān)鍵是他有沒有參與班里的工作。升三年級后，很多崗位都是學(xué)生自愿報名參與的，如，檢查每一組的桌子是否擺放整齊，就有四位學(xué)生報名負責(zé)，他們每天時時都關(guān)注著自己負責(zé)的組里的桌子，經(jīng)常去提醒學(xué)生擺整齊，所以班里的桌凳，每天擺放得都很整齊。我作為班主任，主要工作就是表揚那些做得好的學(xué)生，讓他們做得更好才是我的終極目標(biāo)。這樣我管理的對象少了，但能以點帶面，讓學(xué)生們自己管理自己，更加到位，我就更加輕松自然，更多地去思考下一步班級管理工作。

四、教育學(xué)生有一顆感恩之心

一個有感恩之心的學(xué)生，在學(xué)校會自覺遵守紀律。滄小學(xué)校對比公辦學(xué)校，學(xué)校工作人員配備比較充足，有老師，有生活老師，有其它后勤工作人員。很多學(xué)生只知道尊重老師，而忽略了對其他工作人員的尊重，班主任很有必要教育學(xué)生，如何尊重每一位身邊的人。我是這樣做的，在公民教育課上，利用上感恩這一課時，適當(dāng)滲透這方面的教育。如，清潔阿姨，每天將我們的地面、洗手間，墻壁整理得這樣整潔，讓我們安靜舒適地在這里學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該感恩他們，正因為有他們，才能讓我們快樂地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在平時的生活、學(xué)習(xí)中，會更加尊重身邊的每一個人。如，生活老師在管理時，他們會更聽話，自然就自覺做好自己，遵守紀律，聽從生活老師的安排。

通過以上幾方面的有機滲透教育，學(xué)生的良好習(xí)慣會自覺地向自律方向展，為今后走向社會打下良好的基礎(chǔ)，去實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。