李科輝 郭小亮

摘要： 微信在我們的生活中正在發(fā)揮著越來越重要的作用，我們生活的方方面面都離不開微信。在當(dāng)前的教育教學(xué)背景下，微信也在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用，而在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，很多教師都在試圖利用微信開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。因此，本文主要從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出發(fā)，探索微信在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文;微信;教學(xué)方法

在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，微信在教學(xué)中的運(yùn)用較少，教師也不清楚從哪些方面出發(fā)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用微信。所以，我認(rèn)為教師可以從利用微信構(gòu)建微信群、微信學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)資源共享平臺(tái)三個(gè)方面出發(fā)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中充分利用微信的優(yōu)勢(shì)，展開小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。因此，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微信的有效運(yùn)用可以借鑒以下幾點(diǎn)。

一、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用微信群輔助教學(xué)

（一）利用微信進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，很多教師在課前預(yù)習(xí)的教學(xué)中主要是為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的課文。且很多教師是在課堂中布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)的，這樣就導(dǎo)致了一個(gè)問題，即占用了一定的課堂教學(xué)時(shí)間。而我認(rèn)為教師利用微信群的方式，可以有效解決這一問題，節(jié)省了大量的課堂教學(xué)時(shí)間。而教師在微信群中布置相關(guān)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，教師通過文字的表達(dá)，可以使學(xué)生更好地理解教師的任務(wù)要求，使學(xué)生可以更好地去預(yù)習(xí)課文。其次，教師利用微信群可以和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中遇到某些難以解決的問題可以在微信群中向教師進(jìn)行提問，教師在微信群中就學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中更好地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效率。此外，教師還可以在微信群中與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，與家長(zhǎng)聯(lián)系的目的在于和家長(zhǎng)一起監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文，能夠讓教師通過在微信群中于家長(zhǎng)的交流了解學(xué)生在課后的預(yù)習(xí)情況，家長(zhǎng)也可以在微信群中就學(xué)生平時(shí)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)和教師進(jìn)行交流。最后，教師還可以在微信群中布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)之后，鼓勵(lì)學(xué)生在微信群中互相交流，就語(yǔ)文課文中的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)或者是課前預(yù)習(xí)的方法等進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流，提升學(xué)生整體的課前預(yù)習(xí)效率。教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，利用微信群布置相關(guān)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，可以提升學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，使教師在正式的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中能夠更好地講解課文。

（二）利用微信群開展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，閱讀教學(xué)是十分重要的，教師不僅要在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中開展閱讀教學(xué)，在課后也要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升和發(fā)展。因此，我認(rèn)為教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，可以將教材中課文的一些好的片段分享到微信群中，讓學(xué)生在玩手機(jī)的過程中進(jìn)行閱讀。其次，教師還可以在微信群中向?qū)W生分享一些優(yōu)秀作文，要求學(xué)生閱讀。此外，教師在學(xué)生閱讀之后，可以要求學(xué)生在微信群中就閱讀之后的感受，相關(guān)文章的主要內(nèi)容等，要求學(xué)生在微信群中進(jìn)行分享。教師也可以要求學(xué)生在微信群中分享自己閱讀過的優(yōu)秀文章，趣味小故事等等。通過教師的正確引導(dǎo)將微信群發(fā)展成為一個(gè)學(xué)生課外閱讀的平臺(tái)，教師可以在這一平臺(tái)中要求學(xué)生閱讀具體的文章，讓學(xué)生分享自己的讀后感，使其成為課后作業(yè)的一種方式，提升教學(xué)的效率。而學(xué)生在這一平臺(tái)中可以逐漸提升自身閱讀量，提升自身閱讀能力。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中大可以利用在微信群中分享文章的方式，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）利用微信群學(xué)生分享作文素材

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，作文是極其重要的。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教師主要是讓學(xué)生在課堂中思考如何展開作文，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法查找作文素材展開作文。因此，我認(rèn)為教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，可以在微信群中為學(xué)生布置相關(guān)的作文題目，讓學(xué)生在明確作文題目之后，自己利用生活中的所見所聞和互聯(lián)網(wǎng)查找的方式，在微信群中分享文字、圖片和視頻的作文素材。學(xué)生在微信群中可以利用自己查找的作文素材或者是別的同學(xué)的作文素材進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而展開作文。利用在微信群中讓學(xué)生自己去尋找作文素材的方式，可以使學(xué)生更好地提取生活中的作文素材。在一定程度上杜絕了以往作文課堂教學(xué)中，教師展示題目，學(xué)生“抓耳撓腮”的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中利用該教學(xué)方法可以有效使學(xué)生在作文的過程中與生活中的事物進(jìn)行有效聯(lián)系，在作文教學(xué)中提升學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生的寫作能力得到提升。

二、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)建微信學(xué)習(xí)平臺(tái)

（一）利用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，鞏固學(xué)生知識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，很多教師因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，在課堂教學(xué)中主要是著重講解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)沒有進(jìn)行詳細(xì)的講解。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中沒有有效掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而教師在下一節(jié)課的教學(xué)中繼續(xù)講解新的內(nèi)容，久而久之，教學(xué)效率和效果越來越低。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，首先要利用微信創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。其次，教師在課堂教學(xué)之后，可以將更詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)講解內(nèi)容以文字、PPT、視頻的方式展示在該學(xué)習(xí)平臺(tái)之中。使在課堂學(xué)習(xí)中沒有聽懂的學(xué)生可以在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握度較好的學(xué)生則可以在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中通過再次學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和提升。其次，教師還要完善學(xué)習(xí)平臺(tái)的機(jī)制，使學(xué)生需要查找以往的教學(xué)課件或者是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠快速做出反應(yīng)，向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生可以對(duì)以往的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。最后，教師還可以在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，收集學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中分享，使學(xué)生在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中能夠改善自身學(xué)習(xí)方法。教師也可以就可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的資料在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中進(jìn)行分類并分享給學(xué)生，學(xué)生在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中可以自行查找資料。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中通過創(chuàng)建微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的方法，可以使學(xué)生可以利用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料，更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，也使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)不斷地進(jìn)行鞏固和提升。

（二）利用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)面

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)楦鞣N條件的限制，教師在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中無(wú)法深度講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。首先，最大的體現(xiàn)在于古詩(shī)詞的教學(xué)之中，很多教師在古詩(shī)詞的教學(xué)中因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間的限制，無(wú)法再深度講解古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、作者生平以及與古詩(shī)詞相關(guān)的故事等等。因此，我認(rèn)為教師可以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中展示相關(guān)課文或者是古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、作家生平和相關(guān)課文和古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的小故事等。其次，教師要要求學(xué)生在課前和課后在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中閱讀相關(guān)的文章，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)教材之中沒有的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后，教師在這一教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問題，因?yàn)橛谡n前和課后閱讀這些內(nèi)容是較為反感的。因此，教師可以利用微視頻，微音頻等方法對(duì)相關(guān)課外知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“濃縮”，在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中利用圖文并茂的形式激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在小學(xué)語(yǔ)文微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中展示課外知識(shí)，有助于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，也拓展了自身知識(shí)面和思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 利用教學(xué)資源共享平臺(tái)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展

（一）同校教師之間的微信教學(xué)資源共享平臺(tái)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，不同的教師有著不同的教學(xué)方法，不同的教師掌握的教學(xué)資源也不盡相同。而同校教師之間基本上很少就教學(xué)方法進(jìn)而教學(xué)資源進(jìn)行分享，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)都是“單干”。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中首先應(yīng)該積極和同校的語(yǔ)文教師建立聯(lián)系，利用微信在微信中創(chuàng)建教學(xué)資源共享平臺(tái)。教師與其他語(yǔ)文教師一起就自己的教學(xué)方法和自己掌握的教學(xué)資源在微信教學(xué)資源共享平臺(tái)中進(jìn)行分享，使教師可以微信教學(xué)資源共享平臺(tái)中學(xué)習(xí)同校優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，選取適合于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)資源，并在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用微信教學(xué)資源共享平臺(tái)可以不斷改善自身教學(xué)方法，掌握更多更好的教學(xué)資源，以此提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。而學(xué)生也能夠在教師的教學(xué)下更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（二）在微信教學(xué)資源共享平臺(tái)中加入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源

在互聯(lián)網(wǎng)中有很多的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源，也有很多的教學(xué)資源共享平臺(tái)，比如：泰微課。那么，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中就可以主動(dòng)地去尋找互聯(lián)網(wǎng)中的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)教學(xué)方法和選取優(yōu)秀教學(xué)資源的同時(shí)，也將這些優(yōu)秀的內(nèi)容加入教師所創(chuàng)建的微信教學(xué)資源共享平臺(tái)之中。利用在微信教學(xué)資源共享平臺(tái)中加入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的方式使得不僅使教師自身改善教學(xué)方法，也使同校和外校的教師可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享。但是，在這一過程中，教師要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源進(jìn)行整合，“取其精華，去其糟粕”，要選取適合于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微信的有效運(yùn)用可以從微信群、微信學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信教學(xué)資源共享平臺(tái)三個(gè)方面出發(fā)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不僅利用微信輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)，養(yǎng)成各種能力之外，也利用微信使教師不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，改善自身教學(xué)方法。但是，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中還要不斷探尋微信在教學(xué)中的運(yùn)用方法，將微信輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

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