教育發(fā)展，教師為本;教師素養(yǎng)，師德為先。黨的十九大報告指出，要“加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”;2018年初，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，提出加強師德師風建設(shè)、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、深化教師管理綜合改革、不斷提高教師地位待遇、切實加強黨的領(lǐng)導(dǎo)等系列舉措;2020年全國教育工作會議，進一步強調(diào)全面加強教師隊伍建設(shè)，要嚴師德、促發(fā)展、優(yōu)管理、立尊嚴，提高教師社會地位，大力營造尊師重教的社會氛圍。

但現(xiàn)實中，我國教師師德師風建設(shè)方面依然存在問題，個別教師敬業(yè)精神不強、師表意識淡薄、學識不扎實、仁愛之心缺乏，直接損害了教師的形象，影響了教育教學的品質(zhì)。2019年11月，教育部等七部門發(fā)布《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》，強調(diào)師德師風建設(shè)工作應(yīng)朝“制度化、常態(tài)化”的方向深化。

在具體落實的過程中，學校如何發(fā)揮好主體責任，如何引導(dǎo)家庭、社會協(xié)同配合？河北省玉田縣第二中學（以下簡稱“玉田二中”）以精細化管理、家風教育活動、家校合作等為突破口，在師德師風制度體系與長效機制的建設(shè)方面進行了創(chuàng)新性的探索，從每一次考評、每一個課堂、每一名教師、每一個家庭開始，助推優(yōu)良師德師風的形成。本組報道匯聚了玉田二中校長、副校長、一線教師的聲音與故事，希望為當下學校的師德師風建設(shè)帶來一些思考與啟迪。