摘要：愛(ài)國(guó)是需要從小根植在思想之中的。無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，愛(ài)國(guó)教育永遠(yuǎn)是重要內(nèi)容。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，在這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育至關(guān)重要。讓幼兒了解他生長(zhǎng)的國(guó)家是什么，愛(ài)國(guó)是什么，這樣他才能成長(zhǎng)為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)，愿意為國(guó)家做貢獻(xiàn)，愿意維護(hù)社會(huì)團(tuán)結(jié)的人。本文以幼兒園愛(ài)國(guó)教育為研究對(duì)象，在論述幼兒園愛(ài)國(guó)教育重要性的基礎(chǔ)上，探究幼兒園愛(ài)國(guó)教育的途徑。以期幼兒園教師能通過(guò)不同的途徑對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，讓幼兒更加了解國(guó)家的風(fēng)土人情。

關(guān)鍵詞：幼兒園;愛(ài)國(guó)教育;途徑

一、引言

愛(ài)國(guó)思想是需要根植在每個(gè)人心中的。只有真正地了解自己的國(guó)家，才會(huì)對(duì)自己的國(guó)家產(chǎn)生自豪感和使命感，才能發(fā)自內(nèi)心地想要成為對(duì)國(guó)家有意義的人。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的社會(huì)領(lǐng)域也對(duì)幼兒與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系提出了不同階段的要求。在幼兒園愛(ài)國(guó)教育實(shí)施的過(guò)程中，一直是通過(guò)幼兒的社會(huì)領(lǐng)域教育，包括民族風(fēng)情、自然美景等知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)家的感情。

二、幼兒園愛(ài)國(guó)啟蒙教育的重要性

1.有利于促進(jìn)幼兒道德與思想的全面發(fā)展

3-6歲是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的關(guān)鍵階段。很多影響幼兒一生的觀念和習(xí)慣都會(huì)在這一階段形成。這一階段的幼兒還處于他律階段，需要教師和成人提供正確的引導(dǎo)，才能從他律發(fā)展為自律。在這一過(guò)程中，幼兒也能從被動(dòng)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)，即幼兒從被動(dòng)的道德約束，成為主動(dòng)遵守道德原則。[1]教師作為幼兒道德觀念形成的引導(dǎo)者，需要通過(guò)多種途徑，讓幼兒初步了解哪些事情是有利于祖國(guó)發(fā)展的，哪些事情是不利于祖國(guó)發(fā)展的

2.有利于促進(jìn)幼兒情緒情感的健康發(fā)展

新生階段的幼兒只有本能，之后才會(huì)逐漸出現(xiàn)情感。生活中，家長(zhǎng)常常告訴自己的孩子要學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。但愛(ài)這個(gè)情感是需要父母潛移默化的引導(dǎo)和長(zhǎng)期生活積累的。[2]愛(ài)國(guó)主義的情感形成也是同樣如此，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育和引導(dǎo)，幼兒才能知道什么是愛(ài)國(guó)主義，什么樣的行為算是愛(ài)國(guó)。教師和家長(zhǎng)都要正確地引導(dǎo)幼兒，讓他們發(fā)現(xiàn)更多的國(guó)家正能量，讓他們認(rèn)識(shí)到他們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，需要通過(guò)努力學(xué)習(xí)才能使祖國(guó)更加繁榮發(fā)展，從而形成正確的愛(ài)國(guó)情感。[3]

三、幼兒園愛(ài)國(guó)啟蒙教育的途徑

1.選擇適合的教育內(nèi)容

《指南》中針對(duì)不同的年齡階段提出了明確的愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。教師在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，首先要針對(duì)幼兒發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律選擇適宜的教育內(nèi)容。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師首先要思考教育活動(dòng)的內(nèi)容是否貼近幼兒的實(shí)際生活;在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要注意活動(dòng)內(nèi)容是否符合《指南》的要求。[4]

2.營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義氛圍

愛(ài)國(guó)主義教育是需要從小根植在幼兒心中，貫穿教育始終的。在幼兒園內(nèi)，教師要積極營(yíng)造良好的愛(ài)國(guó)主義氛圍，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，或者通過(guò)布置教室文化讓幼兒了解祖國(guó)。例如，教師可以通過(guò)繪制墻面，讓幼兒了解不同民族的服飾、樂(lè)器等等;每周一的升旗儀式，教師要告訴幼兒升旗儀式的重要性，五星紅旗的含義，讓幼兒感受到升旗儀式的意義，爭(zhēng)取以優(yōu)異表現(xiàn)當(dāng)一名護(hù)旗手。

3.將愛(ài)國(guó)主義教育融入幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)

幼兒園五大領(lǐng)域的活動(dòng)并不是獨(dú)立存在的個(gè)體，而是需要相互滲透、有機(jī)結(jié)合的。[5]通過(guò)五大領(lǐng)域的活動(dòng)，能讓幼兒在認(rèn)知、能力、情感等方面得到全發(fā)展。例如，語(yǔ)言領(lǐng)域可與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。教師可以通過(guò)談話法，了解幼兒當(dāng)前對(duì)自己居住環(huán)境的認(rèn)識(shí)，通過(guò)繪畫(huà)的方式了解幼兒之后想要建設(shè)的環(huán)境，并通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到要建設(shè)更美好的環(huán)境，需要他們共同的努力。多領(lǐng)域活動(dòng)的開(kāi)展，才能讓幼兒更加了解祖國(guó)，從而激發(fā)他們?cè)敢鈱?lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的情感。

4.組織開(kāi)展幼兒實(shí)踐活動(dòng)

教師在開(kāi)展活動(dòng)之前，要先了解幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)組織開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，多方面發(fā)展幼兒的能力。例如在向幼兒普及航天知識(shí)的時(shí)候，可以提前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^、航天館等，建立幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

愛(ài)國(guó)教育貫穿教育的始終，是時(shí)代的主旋律。幼兒是祖國(guó)的希望和未來(lái)，也是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。能否成為合格的建設(shè)者，前提是他們能否擁有愛(ài)國(guó)的情懷?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”，不僅僅是一句名言，它更需要我們教育者在教育過(guò)程中得以真正地實(shí)施，真正地發(fā)揮德育的力量，為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)合格的接班人！

參考文獻(xiàn)：

[1]焦慧焱.幼兒園進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑[J].課程教育研究，2019（39）：76.

[2]李宏.加強(qiáng)幼兒園愛(ài)國(guó)啟蒙教育的重要性及途徑[J].新課程研究，2019（16）：135-136.

[3]鄧燦.如何讓愛(ài)國(guó)的種子在幼兒心中生根、萌芽[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（12）：196.

[4]馬國(guó)蘭.淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育[J].青海教育，2017（09）：55.

[5]王麗.幼兒園開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的幾個(gè)途徑[J].甘肅教育，2015（14）：68.

[6]張風(fēng).如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育[J].學(xué)周刊，2014（28）：199.

金壇新城實(shí)驗(yàn)幼兒園?李岑璽