本刊記者 傅海青

做學(xué)問，他是“書不讀秦漢以下，史當(dāng)究夏商之間”的史學(xué)家；搞藝術(shù)，他是“飄逸有出塵之致”的書法家；書齋里，他是“位卑未敢忘憂國”的讀書人；生活中，他是“酒資無多足爾醉，頭顱尚在任我狂”的真豪士……

他就是從豫北黃河故道里走出來的著名學(xué)者朱彥民——南開大學(xué)歷史學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、先秦史研究室主任、中國社會史研究中心研究員、北京大學(xué)中國畫法研究院兼職教授、國際易學(xué)聯(lián)合會理事、中國殷商文化研究會副會長、中國先秦史學(xué)會理事、天津市國學(xué)研究會原會長、天津市楹聯(lián)學(xué)會副會長。

『貞人』范曾畫

博士生導(dǎo)師為中小學(xué)生開啟國學(xué)大門

又到草木繁盛的夏季，本刊主辦的2019 年全國青少年傳承文化夏令營已過將近一年，師生們?nèi)匀荒钅畈煌俏粠е坠莵砩险n的儒雅大氣的南開博導(dǎo)朱彥民教授。

“我從教30 多年了，在大學(xué)里基本上都是給碩士生博士生講課，給在座這么年輕的朋友們上課還是第一次，心里很是忐忑，大家有什么意見和建議，下課后盡管提出來啊?！贝蠼淌谌绱擞H切和藹的開場白，讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)。深奧的說文解字課就在這輕松愉悅的氛圍中開始了。

帶著遠(yuǎn)古信息的說文部首，一個(gè)個(gè)生動形象地寫到了黑板上。

木這是“木”，像一棵樹的形狀，有樹根、有樹身、有樹枝，是一個(gè)象形字。在下面根部位置加一橫表示指事符號，就是根本的“本”字。在上面樹梢部位加一橫表示指事符號，就是末梢的“末”字。在最上端加一個(gè)枝杈形狀，指事其位置，就是“未”，“未”的本義就是枝葉茂盛的樣子。在中間位置加一橫表示指事符號，就是“朱”字，“朱”字本來就是樹身樹干的意思，和“本”“末”“未”一樣，都是指事字，后來廣泛用作“紅色”，它的本意被移作他用了，為了表示它的本義，只能加了個(gè)木字旁而成“株”字。

同學(xué)們記住了吧，朱這是“朱”，這就是“在下兄弟我姓朱”的“朱”。孩子們開心地笑了。

朱彥民教授把深刻的歷史國學(xué)和只有專家才涉及的古文字，用最簡單、最精煉的語言表達(dá)出來，還原了上古時(shí)代的日常生活，使孩子們對從未接觸和從未思考過的古文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們的筆記記得非常整齊，每堂課后都要打開本子，曬一曬，比比誰記得又全又好。

下課后，孩子們圍著朱教授觀摩甲骨、請求簽名，興趣盎然地玩賞他手中搖動著的那把書畫DIY 折扇，調(diào)皮的孩子還重復(fù)著“在下兄弟我姓朱”，好奇地問：“朱教授，您是怎么成為大教授的啊？”

于是，原計(jì)劃播放的勵(lì)志故事片臨時(shí)換成了現(xiàn)實(shí)版“朱教授成長記”。

跟著母親討飯的窮孩子，因營養(yǎng)不良昏倒在高考考場上

1964年秋天，朱彥民出生在河南省鶴壁市?？h善堂鎮(zhèn)朱村。得天獨(dú)厚的殷墟地理位置蘊(yùn)含豐富的文化，浩渺的淇水河“淇水湯湯，漸車帷裳”，“淇水悠悠，檜楫松舟”，這是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》里的詩句，生動地描寫了淇河兩岸美麗的風(fēng)光，它是一條詩的河流。商朝的古都，商紂王、周文王的歷史故事，還有甲骨文的出土與發(fā)現(xiàn)，這些都讓幼年的朱彥民充滿了幻想與希望。

朱彥民將自己的故事娓娓道來：

我一出生，家里一點(diǎn)糧食都沒有。墻外是別人家的自留地，種了玉米，鄰居可憐我們，那點(diǎn)玉米給了我們家，救了我家的饑荒。那個(gè)年代很多小孩兒就是因?yàn)轲囸I與營養(yǎng)不良夭折了，瘦弱多病的我能活下來，只能說是一種命大的僥幸。

我能夠上學(xué)讀書，特別感謝我的媽媽。因?yàn)榘职直淮虺晌孱惙肿?，常年在外流浪，家里就我媽媽一個(gè)人是整勞力，所以每年工分不夠，分不到糧食，每年青黃不接的時(shí)候，沒有吃的，只好外出討飯。為了多掙工分，媽媽干起了村子里最臟最累的活計(jì)——挑茅糞。每天天不亮，她就去各家?guī)鸭思S尿，然后挑到幾里外的生產(chǎn)隊(duì)菜園子。早上挑茅糞，白天不耽誤與其他社員一起干活兒。挑茅糞是男勞力都不愿干的重活兒累活兒，媽媽卻以一個(gè)女人柔弱的肩膀，一挑就是幾年。如此起早貪黑，沒命地干活兒，還要照顧我和弟弟上學(xué)的一日三餐。上初中時(shí)，我寫過一篇作文，題目就是《我的媽媽》，媽媽的故事打動了老師，老師在全班念時(shí)，也打動了所有同學(xué)，我則不由自主地失聲痛哭。這篇作文后來被推薦到鄉(xiāng)里參加評比，還獲了獎(jiǎng)。

就是在這樣貧困無依的家庭中，媽媽卻堅(jiān)持不讓我和弟弟失學(xué)。為了報(bào)答媽媽的恩情，我和弟弟約定，好好上學(xué)，考好成績，給媽媽爭臉。我在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)一直名列前茅，媽媽很為我自豪。上初中時(shí)，班主任李老師見我學(xué)習(xí)用功，可憐我家貧窮，就給我免了學(xué)雜費(fèi)。我也挺懂事，一回到家里就幫媽媽干活兒。我學(xué)會了養(yǎng)兔子、養(yǎng)羊，從學(xué)?；貋淼穆飞希瑒e人走大路，我則鉆進(jìn)莊稼地里拔草，背回家喂兔子、喂羊。那時(shí)家里沒錢買煤燒，我經(jīng)常背上竹簍，拿個(gè)草耙子就去拾柴火，供應(yīng)家里做飯燒鍋用。

1979 年，我在本村讀完初中，以優(yōu)異的成績被?？h第一高級中學(xué)錄取。中學(xué)時(shí)代，我學(xué)習(xí)更加刻苦，生活上更加儉省，三年沒有吃過一頓飽飯，以致面黃肌瘦，營養(yǎng)不良。1982 年7 月參加高考時(shí)，考最后一科時(shí)暈倒在考場……

之后，讀大學(xué)、考取研究生、博士生、留校任教、晉升教授、博導(dǎo)……

孩子們聽得入神，上課前還鬧著“要回家、要手機(jī)”的幾個(gè)孩子睜圓了眼睛。

朱彥民教授在天津南開大學(xué)擔(dān)任史學(xué)教授，在三尺講臺上，他謙和幽默地運(yùn)用通俗的語言，把枯燥的先秦史，博深的甲骨文化演繹得繪聲繪色。他為國家培養(yǎng)了眾多先秦史、甲骨文研究人才。他還給學(xué)生們講楹聯(lián)知識與賞析，莘莘學(xué)子因此走近了楹聯(lián)的殿堂。

朱彥民教授為研究甲骨文字，廢寢忘食，不下幾十次去甲骨文發(fā)祥地河南安陽殷墟地實(shí)地考察、研究。由此研究發(fā)表代表性學(xué)術(shù)專著十余部，論文近百篇。

朱彥民說，甲骨文是中國文化的源頭，應(yīng)該在普通人當(dāng)中作這種知識的宣傳和教育。除了辦學(xué)術(shù)講座、講授輔導(dǎo)之外，還有一個(gè)非常好的方便法門，那就是利用甲骨文對聯(lián)書法藝術(shù)推揚(yáng)甲骨文知識的普及與傳播。

甲骨文集聯(lián)書法，由藝溯道，為國學(xué)呈現(xiàn)正確的打開方式

朱教授接觸對聯(lián)很早，初中三年每年臘月都給村里百姓編撰書寫春聯(lián)。“紅紅的春聯(lián)能鋪滿整條巷子。”

朱教授研究甲骨文，研習(xí)書法對聯(lián)，長期浸潤，多有創(chuàng)新，甲骨文集聯(lián)便是他的“發(fā)明”。2018 年11 月，《殷契抒懷——朱彥民甲骨文集聯(lián)書法展》在天津美術(shù)館展出，名流匯聚、日日爆棚。

厚德能載物；

善行可傳家。

君子成人之美；

史家求事以真。

真道理從五倫做起；

大文章自六經(jīng)分來。

……

那瘦硬剛勁、粗細(xì)不一的線條組成的文字，讓人類從有限的具象世界進(jìn)入了瑰麗斑斕的抽象世界。朱彥民利用甲骨文有限的那些字，協(xié)其平仄，調(diào)其聲律，集而成聯(lián)，潑墨書寫。

學(xué)問的根基使朱彥民在對聯(lián)書法創(chuàng)作上別具慧眼，他的甲骨文書法，不取徑于習(xí)見的武丁時(shí)期的雄強(qiáng)壯闊風(fēng)格，而追求甲骨學(xué)界所謂“歷組卜辭”的挺勁頎秀，可謂別開生面。他將有限的文字揮灑自如，“帶著鐐銬在規(guī)定的范圍內(nèi)跳舞”亦能熔經(jīng)鑄史，精準(zhǔn)表達(dá)。

或許人類的遺傳密碼是一個(gè)個(gè)抽象的、不確定的符號，或許幾千年的土地上繁衍生息的人們，原本就自帶著某些來自遠(yuǎn)古的信息，而遠(yuǎn)古與現(xiàn)今鏈接的橋梁，或許就在某一件事物上，而這件事物不正是甲骨文集聯(lián)書法嗎？

朱教授有意推動甲骨文集聯(lián)書法藝術(shù)。引導(dǎo)大眾用正確的打開方式學(xué)習(xí)國學(xué)。他曾在多種場合語重心長地說：

我是從2008 年參與籌建了天津國學(xué)研究會，做了十年國學(xué)會副會長、會長，這些年來一直在思考，關(guān)于國學(xué)究竟怎么學(xué)，學(xué)什么？從哪個(gè)渠道入手？在學(xué)術(shù)界有爭議。有的先生主張從讀經(jīng)開始，有的主張從讀詩背詩開始，有的主張從背弟子規(guī)開始，不一而足。我覺得都有一定道理，但是這些東西都離不開文字。所以我的總結(jié)就是學(xué)習(xí)國學(xué)從學(xué)漢字開始。因?yàn)闈h字是這一切典籍的基礎(chǔ)，漢字學(xué)不好，對漢字的基本知識不了解，你學(xué)國學(xué)典籍的時(shí)候，會遇到很多的困難。學(xué)漢字應(yīng)該從文字學(xué)學(xué)起，學(xué)文字學(xué)追溯源頭應(yīng)該從甲骨文學(xué)起，而對聯(lián)是訓(xùn)練漢字掌握能力的最高效的路徑，所以“對對子”一直是傳統(tǒng)私塾的必修課。

胸中的那些書卷氣揮灑出來就是一種讓人喜歡的藝術(shù)品

朱彥民考字研史之余，寄情翰墨，臨池不輟。上大學(xué)時(shí)，因?yàn)閹煼渡逃蟆叭忠辉挕被竟?，從此開始了書法藝術(shù)的艱難跋涉。曾為了看一次正規(guī)的書展，只身騎自行車從安陽到鄭州，一天一夜跑個(gè)來回；為了拓好一塊唐碑，一人呆在野外丈余深的玉米田墳坑里仔細(xì)鉆研。1984年春他參加了“第二屆全國大學(xué)生硬筆書法大獎(jiǎng)賽”，獲得一等獎(jiǎng)。到南開讀博士后，接觸津門書法名家眾多，讀書研究也更深入，眼界大開，學(xué)問也有所長進(jìn)。

“我個(gè)人喜歡書法，學(xué)習(xí)甲骨文，一開始我就是從書法的角度去探尋的。這些枯燥的東西，有一個(gè)藝術(shù)的調(diào)節(jié)，兩者結(jié)合起來，我倒是覺得這是我能夠堅(jiān)持到現(xiàn)在的一個(gè)重要的原因。”

朱彥民在學(xué)術(shù)研究和藝術(shù)創(chuàng)作間游走，漸入佳境。他認(rèn)為：中國的傳統(tǒng)書畫藝術(shù)，一定要了解中國古代的文學(xué)，特別是詩詞歌賦，胸中的那些書卷氣揮灑出來就是一種讓人喜歡的真正的藝術(shù)品。古人的東西為什么好？就是因?yàn)樗焉托叛龆既菁{進(jìn)去了。

朱教授不僅能書，且左右皆善，有不少書法作品是其左手之作。記者在他府上拜訪時(shí)，請他為雜志題寫一副對聯(lián)，他思索片刻，左手握大筆揮就：“對非小道，聯(lián)作高文?！睂⒛秋h逸飛動的行草寫出了碑版石刻的樸拙端方，展示出深厚的功力。

朱彥民還善于創(chuàng)新，以往書家以金文或篆書筆意書寫筆墨甲骨，寫出的效果往往體現(xiàn)不出甲骨文瘦硬勁挺的風(fēng)神。有鑒于此，朱教授自創(chuàng)了以行書筆意書寫甲骨文的全新風(fēng)格，這種新字體氣韻高古又不失靈動，作品神采飛揚(yáng)，有濃厚的書卷氣，一改傳統(tǒng)的甲骨文書法線條單一而缺乏變化，過于樸拙而略顯呆板的局面。

侍坐范曾先生，“酸幾句”酸出了詩聯(lián)功夫

朱彥民教授不僅術(shù)業(yè)有專攻，而且登高能賦，下筆成章。他不僅是一位學(xué)者，是聯(lián)墨家，更是一個(gè)典型的文人。朱彥民教授詩詞格律方面也有很高的造詣，寫有《淇水賦》《大伾山賦》《甲骨文賦》等詩詞作品。尤其對于楹聯(lián)深有研究，著有《楹聯(lián)知識與賞析》一書，作為教育部推薦的大學(xué)生古典詩詞文化書籍之一，于2009 年由南開大學(xué)出版社出版發(fā)行。

朱彥民能修煉到這種境界，不僅僅是因其焚膏繼晷、勇猛精進(jìn)，更得益于高人的點(diǎn)撥提攜。朱彥民讀研時(shí)師從鄭州大學(xué)李民教授，讀博時(shí)師從南開大學(xué)王玉哲教授。這兩位導(dǎo)師都是學(xué)富五車、淵博貫通的古史大家。在研究商族起源這一課題過程中，朱彥民與兩位導(dǎo)師的觀點(diǎn)都不相同。兩位導(dǎo)師也都不囿于門戶之見，支持他在此問題上有自己的思路，構(gòu)建自己的學(xué)術(shù)體系，還以實(shí)際行動支持他的選擇。

朱彥民與書畫大師范曾教授的交往和情誼，更使得他的人生又多了幾分精彩。

2006 年5 月19 日下午，南開大學(xué)東藝系大樓里，朱彥民向國學(xué)大師、書畫巨擘范曾敬獻(xiàn)束修、鞠躬叩首，拜范曾先生為師。時(shí)相過從，游藝問道，經(jīng)常侍坐于先生左右。范先生是個(gè)“人來瘋”，興致上來即招呼大家“酸幾句”，常以詩鐘、聯(lián)語為戲，限韻限時(shí)，指掌得失，歡聲笑語，樂趣多多。朱彥民說，當(dāng)年在范先生府上雅集時(shí)寫下的詩鐘和聯(lián)語有整整兩大本呢。

范曾還為朱彥民的書齋題名“懷醑堂”，并贈聯(lián)一副：

身懸六合浮云外；

詩在千杯烈酒中。

“表面看是鼓勵(lì)我飲酒賦詩的，其實(shí)意思仍是囑咐我為人游藝宜大氣，莫以所歷所學(xué)自限?！敝旖淌诟锌骸皬倪@些具有大家風(fēng)度、名師風(fēng)范的先生那里學(xué)到的，不僅僅是歷史知識、詩文書畫，而是為人為藝的豪氣大氣，那種大儒之氣，大俠之氣，大美之氣是我一輩子都學(xué)不完的東西?！?/p>

這也是本刊主辦的青少年夏令營，為什么要請博士生導(dǎo)師給孩子們授課的一個(gè)重要原因。