賈菁菁

摘 要：新時(shí)期下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育工作需要擔(dān)負(fù)起更為重要的責(zé)任，在此形勢下積極推進(jìn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相融合，有助于解決思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育中所產(chǎn)生各類問題，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育的思想性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀念。在本文的探究中，圍繞高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合方法，提出了相應(yīng)的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 思政教育 就業(yè)指導(dǎo) 教育整合

引言

在高校的教育工作中，思政教育工作側(cè)重于大學(xué)生正確價(jià)值觀念、健康心理方面的教育，旨在培養(yǎng)新時(shí)代下的“四有”大學(xué)生。就業(yè)指導(dǎo)教育的專業(yè)性更強(qiáng)，在于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，掌握就業(yè)的基本技能，幫助大學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢所在，不好高騖遠(yuǎn)、定位準(zhǔn)確，便于大學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠找到心儀的工作。面對新時(shí)期下日益多元化、復(fù)雜化的社會(huì)環(huán)境，單一的思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育工作日顯單薄，不能很好地指導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀念與就業(yè)觀念的養(yǎng)成，急需將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合起來^[1]。

一、加快思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的機(jī)制整合

加快思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的機(jī)制整合工作，是高校做好頂層設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。從頂層設(shè)計(jì)的層面出發(fā)，依據(jù)高校思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育的教學(xué)資源、教資、學(xué)生情況等，抓好思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的制度建設(shè)，從制度層面為思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的整合做保障。在思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的制度中，一方面要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)工作責(zé)任制在思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作中的落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)要與工作責(zé)任制相結(jié)合，讓思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作整合以后的各項(xiàng)工作均有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，從而便于思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作整合后的工作順利開展^[2]。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的建設(shè)，要注意將涉及思政教育與就業(yè)指導(dǎo)中的各項(xiàng)工作進(jìn)行分類匯總，加強(qiáng)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育管理者的交流，針對思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育中的新動(dòng)態(tài)進(jìn)行研究和決策，從而自上而下的強(qiáng)化對思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育的管理。另一方面要加強(qiáng)對思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育的管理制度建設(shè)。思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的管理制度的建設(shè)要符合思政教育、就業(yè)指導(dǎo)的管理特點(diǎn)，能夠?qū)λ颊逃?、就業(yè)指導(dǎo)教育的各項(xiàng)工作形成強(qiáng)有力的約束和督促，讓思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育在管理制度的指導(dǎo)下，規(guī)范化的開展起來。防止因思政教育、管理制度的整合所帶來的各類混亂，如思政教育過于側(cè)重就業(yè)指導(dǎo)，忽視了自身的建設(shè);就業(yè)指導(dǎo)理論大于實(shí)踐，理論性過強(qiáng)等矯枉過正的問題出現(xiàn)。此外還要構(gòu)建思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作整合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對于積極參與思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作整合的管理者、教育工作者等，按照其所做貢獻(xiàn)大小，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，便于調(diào)動(dòng)廣大一線教育工作者的積極性，推動(dòng)思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作工作的深度融合^[3]。

二、加強(qiáng)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的載體整合

載體是思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作整合的平臺，在載體的整合上，要加強(qiáng)思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的整合力度。思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的整合，并不單純是兩個(gè)學(xué)科之間的整合，在文化多元化的今天，思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作應(yīng)充分融合其他學(xué)科，講其他學(xué)科的優(yōu)秀知識融入思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作之中，如融入心理學(xué)、歷史學(xué)等知識，進(jìn)一步拓展思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作整合后的教學(xué)資源與教學(xué)空間，增強(qiáng)思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作整合后的教學(xué)效能。其次要充分利用高校的校內(nèi)資源，為思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的融合提供支撐，加快思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作平臺的建設(shè)。充分利用高校的校內(nèi)網(wǎng)、資源網(wǎng)站（中國知網(wǎng)、萬方網(wǎng)）等，構(gòu)建線上+線下的思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作新平臺。線上教學(xué)平臺的構(gòu)建主要是整合網(wǎng)絡(luò)資源，為思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作提供更加豐富的教學(xué)資源。同時(shí)通過線上教育平臺，思政教師和就業(yè)指導(dǎo)教師可以隨時(shí)隨地的為大學(xué)生提供指導(dǎo)，加強(qiáng)了思政教師和就業(yè)指導(dǎo)教師與大學(xué)生之間的溝通交流，便于教師及時(shí)地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并根據(jù)所掌握的信息調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法，提高了線下的思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有效性。在線下教育平臺中，思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作要打破彼此之間的界限，思政教育要融入就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)要以思政教育為思想綱領(lǐng)，二者相互融合、共同發(fā)展。如在開展思想政治教育時(shí)，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理念密切聯(lián)系，對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，讓大學(xué)生從中能夠樹立正確的價(jià)值觀念、就業(yè)理念^[4]。

三、創(chuàng)新思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的教育方法

針對大學(xué)生日益?zhèn)€性化、多元化的思想特點(diǎn)，思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的有效整合，需要革新當(dāng)前的教學(xué)方法，采用適應(yīng)大學(xué)生思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作實(shí)際情況的教學(xué)方法。在思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作中，要轉(zhuǎn)變師生角色，教師從學(xué)生需求的角度出發(fā)，將學(xué)生作為服務(wù)的對象，開展學(xué)生所實(shí)際需要的思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作，如采用探究式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，可通過微信、QQ等即時(shí)聊天工具，與學(xué)生進(jìn)行溝通，一方面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便于制定教學(xué)內(nèi)容;另一方面通過溝通對于學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)，了解學(xué)生之間的評價(jià)。然后在教育的過程中，強(qiáng)化思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的實(shí)踐性，多給予學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中，更加領(lǐng)會(huì)思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育工作的精髓^[5]。

結(jié)語

在新時(shí)期的高校教育工作中，推進(jìn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有效整合，需要高校認(rèn)真對待，并在教學(xué)理念、教學(xué)資源等方面，努力為思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合做準(zhǔn)備工作，建設(shè)好各項(xiàng)機(jī)制與制度，為思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合提供動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1].牛天宇.如何實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合[J].南方農(nóng)機(jī)，2018，5.

[2].趙云霄.淺析新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育[J].經(jīng)營管理者，2017，5.

[3].王丹琦.當(dāng)前高校思想政治教育資源開發(fā)利用問題及對策研究[D].華中師范大學(xué)，2016，5.

[4].牛天宇.新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育[J].戲劇之家，2018，5.

[5].汪萃萃.微博在高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)中的引導(dǎo)作用解析[J].法制博覽，2016，5.