宋偉

初中班主任既是班級日常管理工作中的組織者、領導者和協(xié)調(diào)者，又是與學生、家庭、社會之間溝通和連接的橋梁。隨著教育改革的不斷深化，初中班主任在班級管理中的作用日趨突顯，尤其在新課程改革的形勢下，每一個班主任必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，想學生所思，給學生所需，解學生所困，對學生加強理想教育，為構建文明班集體奉獻自己的青春年華。

一、提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮模范帶頭作用

班主任自身素養(yǎng)的高低直接影響著班級管理效果，而提高班主任自身素養(yǎng)一般可以抓住五大環(huán)節(jié)：一是愛崗敬業(yè)，牢固樹立愿為“人范”“人梯”“人師”“人友”的崇高信仰;二是在人格特征上，堅持學會換位思考，懂得善解人意，充滿必勝信心;三是尊重學生的個體差異，理解學生成長過程中的煩惱;四是循循善誘地引導學生轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以表揚，逐步拉近師生之間的情感距離;五是堅持因材施教原則，由于初中階段是人生成長過程中的關鍵時刻，學生普遍具有好奇心強、可塑性大等特點，班主任只有充分發(fā)揮高度的社會責任感和無私奉獻的精神，才能獲得學生的信任，更加嚴于律己，全方位配合班主任的具體工作;同時，也要得到家長的密切配合和大力支 持，從而有效發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。

二、尊重學生人格，構建和諧的師生關系

良好的師生關系有利于形成健康和諧的班風和教育教學目標的高效達成，但初中生的身心處于急劇變化的狀態(tài)，具有比較幼稚和半成熟心理特點。因此，班主任應充分尊重學生的人格，在合情合理合法的條件下營造輕松愉悅的師生互動氛圍，促使學生的學習積極性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

班主任平時與班級里的學生幾乎朝夕相處，從內(nèi)心深處而言，一般比較喜歡成績優(yōu)秀、品德規(guī)范的學生，但無論哪一個班級，都難免有一些學習態(tài)度差、紀律觀念弱的學生，即使品學兼優(yōu)者也難免出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。因此，班主任管理必須學會科學化“批評”，即針對違規(guī)的學生進行動之以情、曉之以理的教育，逐步扭轉(zhuǎn)學生“變異”的心理。例如，筆者剛擔任七年級班主任時，發(fā)現(xiàn)學生行為習慣很不理想，課堂上自由發(fā)言者比比皆是，課后追逐打鬧現(xiàn)象幾乎是家常便飯。當時我年輕氣盛，心里焦躁不安，火氣非常大，針對屢次違紀的學生就大聲批評、呵斥，甚至挖苦、諷刺，使不少學生產(chǎn)生逆反心理，有的我行我素，有的竟然直接頂撞，最終導致騎虎難下的被動局面。事后，我冷靜思考后感到長此以往就會“班”將不“班”，于是我主動與違紀的部分學生促膝談心，最后他們紛紛表示愿意改正自己的錯誤。當然，在日常管理中應盡量少批評，多表揚，盡量營造和諧的氣氛，促使班主任的外在幫助內(nèi)化為學生的遵紀守法、勤奮好學的原動力。經(jīng)過兩個月的努力，班級面貌煥然一新。

三、注重情感教育，形成良好班風學風

愛的教育是陶行知先生倡導的至理名言，這與新課程改革中強調(diào)“以生為本”的教育理念有異曲同工之妙。作為一名初中班主任要擁有關愛學生的“菩薩”心腸，不斷加強感情上的投入，善于捕捉學生的生活細節(jié)并予以正確引導，力爭成為學生的“知音”。記得一個很優(yōu)秀的小黃同學，平時表現(xiàn)非常好，但突然發(fā)現(xiàn)最近早晨幾乎天天遲到，家庭作業(yè)也沒有保質(zhì)保量完成，課堂上也無精打采。于是，我主動找他談心，但他呆若木雞，無言以對，只是眼淚汪汪地看著地面。到底什么情況呢？當夜，我擠出時間來到他的家里，當時的情況讓我驚呆了：原來他是一個留守兒童，父母常年在外打工賺錢，平時的生活起居都是靠75歲的奶奶維持，但這位老奶奶由于走路不慎左腿骨折了，整天躺在床上不能動彈，全靠唯一的孫子照料。面對這一情況，我耐心地予以安撫和引導。第二天，我發(fā)現(xiàn)這個學生按時到校了，作業(yè)完成的質(zhì)量很高。下午的班會課上，我組織了題為“奶奶在我心中”的主題活動，先直接介紹了昨天晚上家訪過程中看到的情景，然后要求學生圍繞“假如我是小黃應該怎么辦”這一問題進行討論，當時的討論聲此起彼伏，許多學生發(fā)表了自己的觀點：有的學生認為，自己的任務就是讀書，應該打電話請爸爸或者媽媽回來照顧奶奶;有的學生認為，應該向小黃學習，除了照顧好自己的奶奶以外，還要做到不能影響自己的學習，不能出現(xiàn)遲到和課上打瞌睡的現(xiàn)象;小黃舉手發(fā)言道：“原來我認為照顧好了奶奶父母很欣賞我，所以學習上放松一點兒是情有可原的，但如此的想法是錯誤的，今后我會加倍努力，力爭做到在家不僅要照顧好自己的奶奶，而且要堅持及時、認真完成老師布置的家庭作業(yè)，請大家以后監(jiān)督我吧！”話音剛落，就贏得了雷鳴般的掌聲。最后，我號召大家一起幫助小黃克服暫時的困難，利用適度的時間到他家里做一個小志愿者。后來，經(jīng)過大家齊心協(xié)力的配合，小黃的月考成績獲得年級組第二名，小黃的奶奶也可以下地干活了。類似真實的教育案例不勝枚舉，只要大家都獻出一片愛心，沒有過不去的坎？

四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干，建立平等的師生關系

假如高鐵沒有機動能力的車頭牽引，那整列車廂就不能順利地奔向目的地;假如一個班級沒有高素質(zhì)的班干隊伍，那這個班級也不能成為文明班集體?？梢姡囵B(yǎng)一支比較優(yōu)秀的班干隊伍至關重要，我們首先要把握好選拔關，選拔班干部時必須采取民主集中制原則，選出的班干部必須具備能力較強、胸懷開闊、心地善良、思維敏捷、盡心盡責等優(yōu)秀品質(zhì)。其次，加強班干部的內(nèi)部管理，班主任一定要發(fā)揮自身優(yōu)勢，千方百計地調(diào)動班干部的積極性，不斷提高班級管理效率。

春風楊柳萬千條，神州大地紅旗飄，以生為本發(fā)展路，優(yōu)化管理學子笑。但愿大家進一步認清擔任班主任的重要性和艱巨性，無限忠誠于黨的教育事業(yè)，為學生服務，為家長服務，為社會服務，為國家服務，讓自己的不懈努力化為雨后美麗的彩虹。