張舒

摘? ?要：虞勇平教授提出：“物質(zhì)材料是幼兒學習的基本條件，對幼兒而言，沒有材料就沒有真正的學習?！睆U舊材料在幼兒園的日常活動中被廣泛應用，尤其在游戲化課程的引領下，各種廢舊材料以其獨有的優(yōu)點使它獲得很多幼兒園，尤其是物質(zhì)條件有限的類似于我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的青睞。而區(qū)域活動作為幼兒喜愛的活動，也是幼兒園常見的一種活動。如何將收集來的廢舊材料與班級數(shù)學區(qū)域相結(jié)合，讓幼兒對枯燥無趣的數(shù)學感興趣，其投放和使用方式都是我們一直在研究的。

關鍵詞：廢舊材料;數(shù)學區(qū)域;幼兒

數(shù)學活動幼兒一般不怎么喜歡，因為內(nèi)容比較枯燥。每個班級幼兒的個體差異，對事物的理解水平也參差不齊，對于教師來說數(shù)學活動比較難組織，所以一般會通過數(shù)學區(qū)域?qū)谒鶎W知識進行進一步鞏固。在數(shù)學區(qū)中提供的材料不同，幼兒操作的方法也會有不同，同時活動的知識經(jīng)驗也會有不同。數(shù)學區(qū)角的材料越豐富越多樣，對幼兒的教育作用就越強。這時候廢舊材料在數(shù)學區(qū)域活動中的“活”應用成了教育孩子的一個有效途徑。

一、利用家長資源收集廢舊材料，豐富數(shù)學區(qū)操作材料

在開展區(qū)域活動時我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒對數(shù)學區(qū)域活動中自制的操作材料“小玩具”有著十分濃厚的興趣，因此廢舊材料在幼兒園的利用價值是不可替代的。廢舊材料源于我們的日常生活，是幼兒常見熟悉的，就在幼兒的身邊，因此平時可以發(fā)動鼓勵家長和孩子一起收集適合數(shù)學區(qū)操作的廢舊材料。家長工作是很重要且非常豐富的教育資源，通過鼓勵家長的配合和參與，讓他們知道廢舊材料在幼兒園活動中的再利用價值，積極收集廢舊材料，同時也增進了家園之間的聯(lián)系。

家長們和幼兒收集來的報紙、雞蛋托、毛線、各種紙盒等通過老師的奇思妙想和巧手制作，原本會丟進垃圾堆里的廢舊材料立馬“活”了起來，成了數(shù)學區(qū)一個個操作材料，幼兒在玩的過程中不僅對所學知識進行了鞏固，還鍛煉了創(chuàng)造力、豐富了區(qū)域的內(nèi)容，而且對幼兒的環(huán)保意識有一定的引導作用。

二、創(chuàng)設數(shù)學區(qū)域環(huán)境，讓廢舊材料“活”起來

《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”，因此創(chuàng)設相適應的環(huán)境能給幼兒帶來積極的教育作用。

現(xiàn)在主題背景下的數(shù)學區(qū)域環(huán)境，大部分都是用收集來的廢舊材料進行多元化整合創(chuàng)設的活動情境。老師通過將廢舊材料進行改造和再造后變成新的教玩具，做到難易結(jié)合、繁簡結(jié)合、單一與多功能結(jié)合，使每個幼兒都能輕松地、創(chuàng)造性地使用材料，真正達到自我發(fā)展的目的，同時增強其教育性和操作性，引發(fā)幼兒獨立思考、自己動手操作，提高幼兒解決問題的能力，使幼兒在與操作材料的互動中形成數(shù)、形、時空等數(shù)學概念。老師引導幼兒在數(shù)學區(qū)自由、自主操作的同時，幼兒也能在這種用廢舊材料創(chuàng)設的情境里自主學習，在操作中滿足自己的需求、快樂游戲，充分讓廢舊材料“活”起來。

三、廢舊材料“活”運用，制作適合幼兒的數(shù)學操作教玩具

數(shù)學區(qū)域里大多材料都是老師根據(jù)當前主題內(nèi)容、本班幼兒的年齡特點設計并制作的。實踐告訴我們，幼兒喜歡并很容易接受的數(shù)學教玩具是那些可以動手、動腦的玩具。通?，F(xiàn)成買的數(shù)學教玩具都是成品，老師簡單組裝后，幼兒只能按著玩具預設玩法進行游戲、操作，這樣的數(shù)學教玩具功能比較單一，幼兒動手、動腦的空間比較有限。那么怎樣能讓幼兒在數(shù)學區(qū)能更好地“玩中學”，一直是老師思考的問題。

生活中可利用的廢舊材料隨處可見且種類十分豐富，老師和幼兒可以共同設計，發(fā)揮想象制作“一物多玩”的數(shù)學教玩具供幼兒進行操作，充分讓手里的廢舊材料“活”運用。例如生活中常見的報紙把它們包上彩紙，做成彩色球。它的玩法很自由，放進數(shù)學區(qū)可以按顏色、數(shù)字分類、排序，可以拼接圖形，培養(yǎng)孩子的數(shù)概念、色彩認知、圖形認知，老師可以根據(jù)不同年齡段的孩子選擇合適的玩法。還有快遞的廢舊紙箱，可以做成小動物，幼兒可以用不同顏色和形狀的材料給小動物喂餅干，不同形狀一一對應，多種玩法，適合各個年齡段的幼兒。咕咕！母雞下蛋啦！母雞下了幾個蛋，我們一起點一點，數(shù)一數(shù)，放一放，這個小班的幼兒最喜歡！雞蛋托里有幾個空格，幾個蛋，比比看，誰的母雞最厲害，下的蛋最多哦！總的來說，這些數(shù)學區(qū)教玩具制作比較簡單，充分利用了廢舊材料的各種特點，它們安全性高、有教育性、趣味性高、操作性強，幼兒在操作過程中能體驗到快樂，玩中學，玩法也比較簡單，針對性強，幼兒也更容易掌握理解數(shù)學。

創(chuàng)設的數(shù)學區(qū)應是立足于幼兒對事物的感知和操作體驗上的，利用廢舊材料制作的數(shù)學區(qū)教玩具，它環(huán)保、簡單、實用，更適合幼兒動手操作，提升了幼兒對數(shù)學探索能力，和培養(yǎng)其對數(shù)學的興趣，同時也萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識。用廢舊物品做成的數(shù)學區(qū)教玩具，只要投放適宜，幼兒在數(shù)學區(qū)學習和操作時，一定會倍感有趣和新鮮，樂在其中。

（作者單位：昆山鑫茂幼兒園）