曹曉強(qiáng)

摘 要：教學(xué)改革中實(shí)施信息化教學(xué)，為語(yǔ)文整體教學(xué)工作的開展建立了一個(gè)新型教學(xué)環(huán)境與高效模式，這很大程度上促進(jìn)了信息技術(shù)與中職語(yǔ)文寫作課程的相容性，并且開拓了課堂教學(xué)以及課外輔導(dǎo)，使得中職語(yǔ)文教學(xué)工作中的傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了重大的改革。本文將結(jié)合當(dāng)前中職院校中對(duì)于信息化教育模式下的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與引導(dǎo)中存在的問題進(jìn)行分析和研究，且會(huì)結(jié)合實(shí)際教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程提出相應(yīng)的看法與意見，希望能給廣大教師帶來(lái)一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;課堂教學(xué);信息化教學(xué);問題研究

中職語(yǔ)文信息化教學(xué)改革是一個(gè)新的嘗試，這是在現(xiàn)有條件下對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)教育改革探討實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以打破我們正常思維模式中傳統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)方法，使得語(yǔ)文課本內(nèi)容與教學(xué)方式有了全新的創(chuàng)意，也實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)模式與師生情感交融形式的全新改革，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的融匯革新。本文將根據(jù)中職語(yǔ)文教學(xué)的問題展開深入的分析與研究，并且會(huì)結(jié)合當(dāng)前中職語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)方法提出相應(yīng)的看法與意見。且將結(jié)合以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行論述與探討：第一是教學(xué)音頻的應(yīng)用，第二是教學(xué)媒體的應(yīng)用，第三是信息化閱讀的問題分析。

一、教學(xué)音頻的應(yīng)用問題

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合語(yǔ)文課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的分析與研究，而且需要綜合信息化教學(xué)的模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，進(jìn)而在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對(duì)課堂教學(xué)的問題作出分析與研究，然后采用科學(xué)的、合理的辦法將之進(jìn)行有效解決。這對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量有著重要的幫助與意義。另外，教師還需要想辦法讓學(xué)生的注意力始終保持在一個(gè)高度集中的狀態(tài)下，且要思考如何利用信息化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《念奴嬌·赤壁懷古》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師可以結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)方法中的多媒體教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)該方法，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候?qū)φn堂內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解和判斷。這對(duì)于學(xué)生后期學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，以及學(xué)習(xí)該篇文章有很大的促進(jìn)意義。如，教師可以給學(xué)生通過(guò)多媒體的音頻教學(xué)方式播放關(guān)于赤壁戰(zhàn)爭(zhēng)的片斷，讓學(xué)生觀看電影《赤壁》的內(nèi)容等。這樣，學(xué)生會(huì)再一次對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，且會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的熱情。而且，教師在利用這一教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，還能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)作者創(chuàng)作背景的分析與了解，進(jìn)而會(huì)讓學(xué)生深入感受到文章的核心立意以及個(gè)人對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)與理解的深度。

二、教學(xué)媒體的應(yīng)用問題

通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生開展教學(xué)工作，可以讓學(xué)生在參加學(xué)習(xí)的過(guò)程中深入了解到信息化教學(xué)模式對(duì)自己語(yǔ)文成績(jī)的提升以及對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幫助有多大的租用。對(duì)此，教師需要在多媒體教學(xué)的過(guò)程中分析其中的教學(xué)問題，并且要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)問題以及個(gè)人的素養(yǎng)問題對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的研究和探索，力求采用科學(xué)的方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)與培養(yǎng)。該方法不僅能有效解決問題，還能從根本上改變學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)模式。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《荷塘月色》這一課程教學(xué)的過(guò)程中，教師需要利用多媒體教學(xué)方法對(duì)學(xué)生播放一首《荷塘月色》的歌曲，然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味歌曲和課文的內(nèi)容是否具有一定的連接性。然后，教師再結(jié)合多媒體教學(xué)課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，以此來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)出衣服靜謐的荷塘月色美好畫面。在這一過(guò)程中，學(xué)生在課文閱讀和課文理解中的很多問題就會(huì)迎刃而解。同時(shí)，在這一環(huán)境下，學(xué)生的知識(shí)接受能力將得到一個(gè)全面的提升，在視覺沖擊下對(duì)教師所講解的內(nèi)容會(huì)做出一個(gè)準(zhǔn)確的判斷與分析，且會(huì)提升自己的文章鑒賞能力。

三、信息化閱讀的問題分析

通過(guò)閱讀的方式提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是一個(gè)非常有效的辦法。因此，教師在開展教學(xué)工作的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化閱讀的教學(xué)，進(jìn)而要講其中的教學(xué)問題總結(jié)出來(lái)，梳理清楚，提出方法，落實(shí)下去。這樣，可以徹底的改變學(xué)生的閱讀方法與閱讀模式，且可以讓學(xué)生的閱讀能力得到大大的提升。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《我的母親》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題為：走近母親的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一環(huán)境下，教師可以通過(guò)主題班會(huì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具與母親進(jìn)行交流與頭痛，然后然學(xué)生閱讀相關(guān)公眾號(hào)上關(guān)于母親情深的文章。這樣，不僅可以有效促進(jìn)孩子和母親之間的感情，還能提高他們的溝通效率和溝通頻率。以此為法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與課堂、學(xué)生與生活環(huán)境的共情能力。

綜上所述，中職語(yǔ)文寫作信息化教學(xué)的改革會(huì)使學(xué)生在寫作技能方面、寫作思維方面、寫作情感方面以及社會(huì)價(jià)值觀等全都得以有效的發(fā)展和提高。還有就是在學(xué)生寫作課程上，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的運(yùn)用同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主觀寫作思想范疇，并建立起和諧與寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

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