王春梅

摘 要：“保護(hù)兒童的生命健康”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中被重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的任務(wù)之一，為了能夠真正促進(jìn)幼兒生命的健康成長(zhǎng)，有不少幼兒園引入了足球活動(dòng)，旨在讓幼兒能夠通過(guò)足球的運(yùn)動(dòng)技能提升自身身體的靈敏度，進(jìn)而強(qiáng)健自身體魄。因此，作為一名幼兒教師，我們需要做的是思考如何在活動(dòng)課堂中讓足球游戲“活”起來(lái)，也使得幼兒成長(zhǎng)的課堂環(huán)境能夠變得趣味盎然。

關(guān)鍵詞：足球游戲;幼兒園;激發(fā)興趣;促進(jìn)參與;提升技能

游戲活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，并且游戲的開(kāi)展成功改變了傳統(tǒng)時(shí)期幼兒園中死氣沉沉的課堂環(huán)境氛圍，使廣大幼兒融入了一個(gè)嶄新的、充滿勃勃生機(jī)的環(huán)境當(dāng)中。因此，作為一名幼兒教師，我們首先要懂得足球運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)帶來(lái)怎樣的積極影響，再通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)策略，營(yíng)造出快樂(lè)的課堂環(huán)境氛圍，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的“足球游戲”活動(dòng)磨練幼兒的意志品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)以求獲得良好的課堂活動(dòng)效果。下面，我將結(jié)合自身從事幼兒教師職業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何讓足球游戲在課堂活動(dòng)中“活”起來(lái)作一番淺談：

一、創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒興趣的足球游戲

“興趣是最好的老師”這句話永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。由于幼兒年齡特點(diǎn)較小的這一現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)對(duì)足球游戲活動(dòng)的展開(kāi)既有利，也有弊，但只要能夠找到激發(fā)幼兒興趣的方法，展開(kāi)足球游戲活動(dòng)的方式得當(dāng)，終歸是利大于弊。近些年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，絕大多數(shù)學(xué)校都投入了多媒體技術(shù)的使用，這一科技具有強(qiáng)大的多功能性，是輔助教師工作的一大利器。因此，作為一名新科技時(shí)代下的幼兒教師，我們不妨利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)、形式多樣、內(nèi)容豐富的足球游戲，使幼兒的眼球充分被游戲畫面所吸引，再對(duì)不同體質(zhì)的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而激發(fā)幼兒對(duì)足球產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，促進(jìn)幼兒付出實(shí)際行動(dòng)真正去了解足球，讓幼兒得到身體和心靈上的共同發(fā)展，也讓足球游戲在新的科技時(shí)代的環(huán)境下“活”起來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒參與的足球游戲

新課程改革的施行多次強(qiáng)調(diào)了課堂活動(dòng)主體地位的身份，每一名幼兒教師都應(yīng)當(dāng)知曉在幼兒園課堂活動(dòng)中的主體地位永遠(yuǎn)都不是教師，而是幼兒，所以幼兒的積極參與是成功獲得良好活動(dòng)效果的關(guān)鍵，可有部分教師受傳統(tǒng)理念的影響頗深，不愿意跳出自己是主體地位的舒適區(qū)，所以造成了幼兒參與課堂活動(dòng)的不積極性。因此，作為一名新時(shí)代下的幼兒教師，我們要有新的思想，有甘當(dāng)襯托“紅花”之美的“綠葉”精神，在足球的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，除了要將幼兒帶入到足球場(chǎng)地當(dāng)中，還要想辦法設(shè)計(jì)出能夠促進(jìn)幼兒積極參與的足球游戲活動(dòng)，以求能夠達(dá)到在課堂活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒對(duì)足球愛(ài)不釋手的效果，使幼兒在輕松、愉快的游戲情境中愛(ài)上足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如此定能夠讓足球游戲在課堂活動(dòng)中“活”起來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)提升幼兒技能的足球游戲

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！边@是從上個(gè)世紀(jì)我國(guó)施行改革開(kāi)放政策以來(lái)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)生活中各個(gè)領(lǐng)域的一句話，所以迄今為止，在教育教學(xué)領(lǐng)域中，廣大教師都了解空洞的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠使幼兒將來(lái)?yè)碛羞m應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，所以如今的教師不僅注重理論知識(shí)的傳授，更加注重實(shí)踐技能的傳授。因此，作為一名新時(shí)代下的幼兒教師，對(duì)待足球活動(dòng)的開(kāi)展，我們也要及時(shí)做出活動(dòng)理念上的更新，并且在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)心的觀察，結(jié)合幼兒發(fā)展中的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)能夠提升幼兒技能的足球游戲活動(dòng)，最終使幼兒既可以通過(guò)游戲感受到課堂中足球活動(dòng)的樂(lè)趣，又能夠充分得到身體上的鍛煉，體會(huì)到足球技能提升的快樂(lè)，還可以實(shí)現(xiàn)讓足球游戲在幼兒課堂活動(dòng)中“活”起來(lái)的目標(biāo)。

四、創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒智力的足球游戲

足球是很多運(yùn)動(dòng)會(huì)中的比賽項(xiàng)目之一，更是有的人不惜為了顛倒時(shí)差熬夜看世界杯的比賽，而足球比賽需要足球運(yùn)動(dòng)員做出積極的反應(yīng)，以及和隊(duì)員之間相互有著十分默契的配合，方能得到可觀的比賽結(jié)果，但這對(duì)于年齡尚小的幼兒來(lái)說(shuō)是難以實(shí)現(xiàn)的一件事情，所以就需要通過(guò)足球游戲使幼兒的思維活躍起來(lái)。因此，作為一名幼兒教師，我們須知足球不僅能夠鍛煉幼兒的體力，還能夠鍛煉幼兒的腦力，發(fā)展幼兒的智力，而悉心創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的足球游戲活動(dòng)自然就成為了我們的重要任務(wù)之一，最終增強(qiáng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，讓幼兒感受到足球活動(dòng)的激情，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有自己的看法和想法，促進(jìn)幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)足球知識(shí)，由此切實(shí)能夠達(dá)到讓足球游戲“活”起來(lái)的目的。

總而言之，足球源自于中國(guó)，也是世界運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的一個(gè)大項(xiàng)目，幼兒作為生命成長(zhǎng)中的基礎(chǔ)階段，應(yīng)當(dāng)及時(shí)培養(yǎng)幼兒的足球興趣。因此，作為一名幼兒教師，我們要做到始終以幼兒為主體，為幼兒的發(fā)展著想設(shè)計(jì)優(yōu)良的足球游戲活動(dòng)策略，讓足球游戲在幼兒課堂活動(dòng)中“活”起來(lái)，從而全面提高幼兒的身體素質(zhì)，優(yōu)化課堂活動(dòng)的效果。

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