關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思想道德 途徑

作者簡介：張丹，遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院。

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.03.092

道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷，因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本壞了，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用。崇高的道德對(duì)個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值具有重要意義，個(gè)人修德對(duì)國家同樣具有重要意義，正如我國著名學(xué)者張炳麟所說“道德衰亡，誠亡國滅種之根基”。大學(xué)生作為我國未來建設(shè)的重要推動(dòng)力量，更要增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷提升自身道德素質(zhì)，成就祖國更加的繁榮富強(qiáng)。當(dāng)前國內(nèi)外環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)成為了當(dāng)前要解決的重要問題。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想道德存在的問題

（一）理想信念匱乏

進(jìn)入新時(shí)代以來，我國經(jīng)濟(jì)取得了巨大的成就，但同時(shí)也出現(xiàn)了消費(fèi)主義“陷阱”：各種商家、電商和大小媒體不斷宣傳著各種潮流商品，一些并不實(shí)用的流行品在網(wǎng)絡(luò)媒介的宣傳下成倍放大，這對(duì)于正處在社會(huì)“主流”地位的大學(xué)生來說無疑是一種思潮沖擊，在這種商品經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，原本正應(yīng)是青春浪漫、奮發(fā)努力的年紀(jì)，卻過分地被社會(huì)影響，變得追求業(yè)攀比、向“錢”看齊、功利主義、享樂主義，如當(dāng)班級(jí)干部的動(dòng)機(jī)不純，不是為了鍛煉自己，不是為了班級(jí)服務(wù)，而是為了通過這種途徑獲得自己想要的榮譽(yù);入黨不是出于內(nèi)心對(duì)黨的信仰，而是想通過黨員的身份獲取自己的切身利益等。習(xí)近平總書記說“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣”。[1]目前很多大學(xué)生對(duì)未來前途感到迷茫，缺乏崇高的遠(yuǎn)大目標(biāo)，也沒有明確的短期目標(biāo)，最終自甘墮落，人文精神消弭殆盡。

（二）誠信意識(shí)弱化

目前總的來看，大學(xué)生誠信狀況還不錯(cuò)，對(duì)待誠信這個(gè)問題有一個(gè)正確的認(rèn)知，但仍有部分學(xué)生懈怠學(xué)業(yè)，誠信意識(shí)較弱，如目前很多學(xué)校存在的替課現(xiàn)象，即自己不愿意去上的課找別人代替自己去上。此外，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，作弊手段多種多樣，有的帶著整理好的縮小復(fù)印，有的寫在自己的手上胳膊上，有的甚至用到了高科技網(wǎng)絡(luò)手段，里外聯(lián)絡(luò)，要的就是拿學(xué)分，不掛科，奉行寧愿不要人格，也不能不及格的原則。課后為了應(yīng)付老師留的任務(wù)，隨便去抄襲別人的作業(yè)或找別人幫忙完成等現(xiàn)象層出不窮。還有一些畢業(yè)生為了能在畢業(yè)后找到一份好工作，隨意編造求職材料，偽造各種證書等等。

（三）社會(huì)公德缺失

當(dāng)代大學(xué)生整體的社會(huì)道德水平較高，在社會(huì)公德方面有良好的表現(xiàn)，但還有很大一部分學(xué)生社會(huì)公德素質(zhì)較差，具體表現(xiàn)在以下幾方面：在人與人的關(guān)系中，部分大學(xué)生以自我為中心明顯，在人際交往中更傾向于從自己的觀點(diǎn)及立場出發(fā)，很少去考慮他人的想法和感受，缺乏助人為樂的意識(shí)。在人與社會(huì)的關(guān)系中，缺少公共意識(shí)，如教室里課桌和墻壁的各種涂鴉，圖書館里人不出現(xiàn)卻用書本去占座的行為等。在人與自然的關(guān)系中，缺失責(zé)任心，存在諸多不和諧行為，如在食堂里隨處可見的剩菜剩飯，為了自己方便，經(jīng)常出現(xiàn)在標(biāo)有“請(qǐng)勿踐踏草坪”的草地中穿過等現(xiàn)象。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想道德問題存在的原因

（一）家庭道德教育重視不夠

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多家長把能否進(jìn)入本科院校，能否走進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)看作是衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一尺碼，很多家長讓孩子從小就上各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)各種文化課，卻很少有家長號(hào)召孩子“補(bǔ)習(xí)”品德課程。上大學(xué)前的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，考取高分，卻忽略了對(duì)孩子思想道德方面的教育與培養(yǎng)。他們認(rèn)為對(duì)于孩子來說升學(xué)最重要的就是學(xué)習(xí)成績，家長的思想與做法，完全看不到道德教育的重要性。事實(shí)上，一個(gè)沒有德行的高分成績的孩子對(duì)于社會(huì)是一件“可怕”的事情。這種重智輕德的教育會(huì)影響孩子良好思想道德的建設(shè)和未來社會(huì)的健康發(fā)展。

（二）學(xué)校思想道德教育不強(qiáng)

當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想道德教育存在著不足。其一，學(xué)校對(duì)學(xué)生的道德教育主要通過灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，過分強(qiáng)調(diào)道德理論，教育內(nèi)容空洞單薄，甚至通過考試檢驗(yàn)的方式來測驗(yàn)學(xué)生是否掌握，這種教育方式無疑忽視了學(xué)生積極的道德情感與道德行為。其二，部分教師的道德水平不高，教師不僅有向?qū)W生傳播知識(shí)的職責(zé)，同時(shí)也有做學(xué)生道德榜樣的職責(zé)，他們的一言一行直接影響著學(xué)生的道德認(rèn)知與道德行為，具有崇高道德的教師會(huì)贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，也只有這樣擁有較高道德人格的教師才會(huì)培養(yǎng)出道德高尚的學(xué)生。其三，當(dāng)前我國學(xué)校道德教育實(shí)踐面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困難，如大部分學(xué)校為了規(guī)避教學(xué)事故與學(xué)生的安全問題，將一些有益于學(xué)生道德教育的實(shí)踐活動(dòng)拒之門外，秉持避免承擔(dān)責(zé)任的心理，這樣的逃避態(tài)度不利于學(xué)生道德水平的提高。

（三）社會(huì)不良風(fēng)氣影響

大學(xué)生思想道德的形成發(fā)展必然離不開社會(huì)的影響，近些年來快速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)帶來經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給人們各色價(jià)值觀的形成帶來了一定的影響，人們更加注重實(shí)際價(jià)值，講究實(shí)際利益，這種現(xiàn)實(shí)物質(zhì)利益的過分追求嚴(yán)重影響著大學(xué)生的思想觀念，對(duì)他們良好的道德品質(zhì)造成了一定程度上的腐蝕。其次，新時(shí)代不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化信息傳播內(nèi)容魚龍混雜，積極健康的信息會(huì)給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來積極影響，而那些消極不宜的信息會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀念產(chǎn)生惡性的沖擊，使他們的思想陷入迷茫和混亂，最后遠(yuǎn)離正確軌道做出錯(cuò)誤的道德行為。

三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想道德的途徑

（一）優(yōu)化家庭道德教育

家庭是每個(gè)人成長過程中最重要的場所，對(duì)于學(xué)生思想道德的影響是潛移默化的，優(yōu)化家庭道德教育，首先，家長要具有正確的教育理念，要從“重智輕德”的教育思想中走出來，把“德育”放在重要位置。而不是執(zhí)拗的認(rèn)為，只有學(xué)業(yè)好，子女才能有出息，其他的都不重要。其次，要采取科學(xué)的教育方法。家長可以先在自身素質(zhì)提高上下功夫，可以多看一些相關(guān)的書籍，或向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助，不斷糾正自身問題，提高自身道德素養(yǎng)，言傳身教，用實(shí)際行動(dòng)做好榜樣，以自身高尚的道德素養(yǎng)潛移默化的影響孩子。

（二）加強(qiáng)學(xué)校思想道德建設(shè)

首先，高校思想政治課教學(xué)應(yīng)加大對(duì)“道德”版塊的設(shè)置，同時(shí)，為了提高課堂培養(yǎng)實(shí)效，要根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和品德特征，在教材內(nèi)容的編寫上貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在思想道德教學(xué)過程中要緊跟教材內(nèi)容又高于教材內(nèi)容，主要表現(xiàn)在深度挖掘教材內(nèi)容，挖掘能夠滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的內(nèi)容，多以社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)案例為基礎(chǔ)，把良好的道德情感傳遞給學(xué)生，引起他們的共鳴。其次，在師德師風(fēng)建設(shè)方面做好表率，新時(shí)代要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)作為評(píng)價(jià)教師整體素質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)引導(dǎo)教師教書育人和道德修養(yǎng)的有效結(jié)合，教育家烏申斯基說：“教師的個(gè)人范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能取代的最有用的陽光?！盵2]因此，必須時(shí)刻提醒教師做好學(xué)生的道德示范。最后，營造優(yōu)良的校園環(huán)境，重視校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面形成努力認(rèn)真、互相幫助、誠實(shí)守信等優(yōu)良學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持以人為本，通過良好的校園環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）凈化社會(huì)道德環(huán)境

首先，黨和政府要科學(xué)規(guī)劃、宏觀掌握大學(xué)生的思想道德相關(guān)狀況，制定和完善促進(jìn)大學(xué)生道德發(fā)展的政策和法規(guī)。在實(shí)際工作中，對(duì)于大學(xué)生思想道德方面可能出現(xiàn)的各種問題，黨和政府要根據(jù)相應(yīng)法律法規(guī)進(jìn)行科學(xué)化、具體化、細(xì)致化的處理，為凈化社會(huì)道德環(huán)境提供堅(jiān)實(shí)的政策保障。其次，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)作用，關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)可對(duì)大量的信息進(jìn)行系統(tǒng)分析，大學(xué)生經(jīng)常用微博、微信、貼吧等工具瀏覽、搜索信息，教育工作者可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入研究，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題及訴求，同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中不利于青少年的不良信息等進(jìn)行嚴(yán)厲懲治，進(jìn)而為大學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成保駕護(hù)航，促進(jìn)其思想道德的提升。最后，全社會(huì)加強(qiáng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。此外，加強(qiáng)道德模范宣傳，樹立正面典型，發(fā)揮道德榜樣對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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