李吉波

愛生如子，是說教師愛學(xué)生就像愛自己的子女一樣。這是對教師崇高師德的一種贊揚(yáng)，也是對教師的一種道德要求。而在日常教育教學(xué)中，許多人往往誤解為：愛生如子就是要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來教——可以像呵護(hù)自己的孩子一樣呵護(hù)學(xué)生，也可以像批評自己家的孩子一樣批評學(xué)生。這無意中模糊了教師和家長的界限，也是當(dāng)前許多校園事故和家校矛盾產(chǎn)生的主要原因之一。

父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，是孩子終生的老師。管教孩子是家長的權(quán)利和責(zé)任;但教師和家長肩負(fù)的責(zé)任不同，有重合的部分，也有獨(dú)立的部分。只有雙方各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)孩子成長、成才的重任。家長不能對孩子放手不管，教師也不應(yīng)該越俎代庖。

教師是一名教師，同時也可能是一名家長，在教育學(xué)生時，難免會受到教育自己孩子方式的影響。如果真的以管教自己孩子的方式去管教學(xué)生，明顯是不合理的。另外，也不是所有學(xué)生的家長都能接受教師以管教自己孩子的方式來教育學(xué)生。

俗話說，“熟不講禮”。人與人之間太熟悉了，應(yīng)有的禮貌、尊重就都沒有了，原則、規(guī)矩、界限都不存在了。對陌生人，大家都客客氣氣的，對自己的家人反而沒有那么多客套，也不再拘泥于說話、做事方式，尤其是對自己的孩子更是如此。教育的目標(biāo)是立德樹人，教師的任務(wù)是教書育人。教育學(xué)生就要遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面對不同的學(xué)生要采取不同的教育方式，因材施教，因人施教，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長。

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育;但教育，既要有溫度，也要有尺度;教師，要愛生如子，更要教生如生。愛學(xué)生和教學(xué)生的目的都是為了讓學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，因此應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｎ覀兛梢园褜W(xué)生當(dāng)成自家的孩子來愛，但決不能把學(xué)生完全當(dāng)成自家的孩子來教育。比如，適當(dāng)與學(xué)生保持一定的距離，不僅可以保持理性，贏得學(xué)生的尊敬，而且可以更好地將學(xué)生置于平等的位置，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交流、引領(lǐng)、陪伴、等待、欣賞和鼓勵。

愛生如子要體現(xiàn)關(guān)愛，教生如生應(yīng)體現(xiàn)尊重。只有把握好愛和教的尺度，才能在教育教學(xué)中履行好教師教書育人的職責(zé)。

（責(zé)任編輯：李迪亞）