關(guān)俊麗

摘? 要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是立足于新時(shí)期背景所提出的教育目標(biāo)，在近些年的教學(xué)中也處于不斷深入之中。由此可見，現(xiàn)代教育對(duì)于雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)重視顯然在逐漸加深?；陔p創(chuàng)視角，筆者發(fā)現(xiàn)目前的中職平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，亟待教師、學(xué)者獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。希望在模式日漸優(yōu)化的情況下，中職平面設(shè)計(jì)人才能夠?qū)映霾桓F，以應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求。本文結(jié)合雙創(chuàng)視角，對(duì)中職平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探究，以期實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的有效轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)視角? 平面設(shè)計(jì)? 人才培養(yǎng)? 問題? 對(duì)策

Abstract： "Mass Entrepreneurship and Innovation" is an educational goal based on the background of the new era， and it has been continuously deepened in the teaching of recent years. It can be seen that modern education is obviously paying more attention to the cultivation of talents for innovation and entrepreneurship. Based on the perspective of innovation and innovation， the author found that the current training mode of graphic design talents in secondary vocational schools can no longer fully adapt to social development， and it is urgent for teachers and scholars to offer suggestions and optimize it. It is hoped that with the gradual optimization of the model， graphic design talents in secondary vocational schools can emerge in endlessly to meet the social demand for graphic design talents. In this paper， combined with the perspective of innovation and innovation， this article explores the training mode of graphic design talents in secondary vocational schools， in order to realize the effective transformation of talent training mode.

Key Words： Perspective of entrepreneurship and innovation; Graphic design; Talent training; Problems; Countermeasures

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育正在逐漸向前發(fā)展，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為教育改革不斷向前推進(jìn)的重要內(nèi)容?；陔p創(chuàng)的教育背景，中職學(xué)校在實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的目標(biāo)之路上任務(wù)日漸凸顯，且越來越重要。各中職學(xué)校在此背景下，應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，采取何種模式，是廣大教師需要不斷探索和研究的重大課題。下面筆者將首先對(duì)“雙創(chuàng)”背景進(jìn)行了簡(jiǎn)析，隨后針對(duì)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了明確說明，并用大量筆墨闡述了人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的路徑，以供參考。

1? 雙創(chuàng)及其對(duì)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的全新要求

1.1 雙創(chuàng)概述

雙創(chuàng)是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的簡(jiǎn)稱，是由我國(guó)國(guó)家總理李克強(qiáng)在2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上講話時(shí)提出的，并在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中得到了有效地實(shí)踐。隨著雙創(chuàng)理念我在國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域的不斷實(shí)踐，已經(jīng)對(duì)社會(huì)眾多領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，現(xiàn)代教育對(duì)“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)更加重視，致力于為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才。

1.2 雙創(chuàng)對(duì)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的全新要求

傳統(tǒng)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)不夠重視，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)較弱、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神和活力，無法適應(yīng)我國(guó)目前社會(huì)發(fā)展對(duì)“雙創(chuàng)型”人才的要求。在雙創(chuàng)背景下，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)要進(jìn)行必要的教學(xué)改革和創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，通過豐富教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的基礎(chǔ)審美能力及設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，建立一套同培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才相匹配的教學(xué)體系，真正踐行教育領(lǐng)域的雙創(chuàng)思想。

2? 基于雙創(chuàng)視角下中職平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)存在問題

雙創(chuàng)視角下，目前我國(guó)中職平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)還存在很多不足，為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的新人才，適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，中職校教學(xué)改革已是刻不容緩。

2.1 課程設(shè)置不科學(xué)

設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)缺乏整體科學(xué)的規(guī)劃導(dǎo)致學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)課程缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐課程脫節(jié)，技術(shù)技能不能夠匹配創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維，師資力量不足導(dǎo)致實(shí)踐課程教學(xué)同市場(chǎng)需求嚴(yán)重不符，學(xué)校培養(yǎng)出來的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握的專業(yè)技能無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

2.2 教學(xué)內(nèi)容手段不先進(jìn)

專業(yè)教師缺乏信息化技術(shù)應(yīng)用能力，無法有效地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助教學(xué)，從而活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效率。目前大多數(shù)專業(yè)教師依然采用傳統(tǒng)的板書、投影儀，教學(xué)方式依然是照本宣科，學(xué)生的參與度低，學(xué)生缺乏對(duì)平面設(shè)計(jì)的真實(shí)參與感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情都沒有很好地激發(fā)，影響了教學(xué)的質(zhì)量。

3? 雙創(chuàng)視角下中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新路徑

3.1 調(diào)整改革方法，更新創(chuàng)新理念

中職學(xué)校多為應(yīng)用型學(xué)校，在實(shí)踐型能力培養(yǎng)上相對(duì)于普通高校而言具有一定的優(yōu)勢(shì)，雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生具備專業(yè)的理論知識(shí)和很強(qiáng)的實(shí)踐能力，更需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，這就對(duì)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)提出了新的要求，教師在實(shí)踐教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，教師在教學(xué)實(shí)踐中要多發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。目前教師采用的教學(xué)方法一般以教師講授為主，且多是照本宣科，學(xué)生被動(dòng)吸收教師傳授的知識(shí)，無法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法改革，首先要建立完善的專業(yè)課程體系，加入基礎(chǔ)的美術(shù)課程諸如《三大構(gòu)成》《圖形創(chuàng)意》《廣告創(chuàng)意》等課程培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，軟件技術(shù)學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的Photoshop、corelDRAW更新增加企業(yè)和市場(chǎng)應(yīng)用更多的 Illustrator和 InDesign軟件教學(xué)，將現(xiàn)在前沿的平面設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)技術(shù)融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)。其次，在教學(xué)過程中可以以小組為單位組建工作室，采用工作室的運(yùn)營(yíng)模式，讓學(xué)生實(shí)際感受企業(yè)或公司的文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可以同企業(yè)合作將平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目直接引入到課堂來，讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求，運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)和技能完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，并對(duì)作品進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近社會(huì)及市場(chǎng)的需要。

3.2 開展技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)教賽結(jié)合

基于“互聯(lián)網(wǎng)”大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景，平面設(shè)計(jì)載體的應(yīng)用現(xiàn)在已經(jīng)變得越來越廣泛，并且和多個(gè)領(lǐng)域有所交叉，例如廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、攝影后期制作、電子商務(wù)等等。中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)開展教學(xué)的過程中，可以將工學(xué)結(jié)合融入其中。除此之外，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮中職學(xué)生活躍敏捷的特色，將微信、抖音等熱門社教平臺(tái)，應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中來，徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用比賽喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師通過學(xué)校開展的各種活動(dòng)展開專業(yè)比賽，諸如“宿舍標(biāo)志設(shè)計(jì)”“藝術(shù)節(jié)活動(dòng)海報(bào)設(shè)計(jì)”“T恤涂鴉設(shè)計(jì)”等，學(xué)生將自己所學(xué)的美術(shù)創(chuàng)意，設(shè)計(jì)理念通過比賽展示出來，和學(xué)?；顒?dòng)聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣，也避免了學(xué)生紙上談兵，沒有實(shí)踐的弊端，讓學(xué)生將教材內(nèi)容運(yùn)用的更加靈活。在自身思路與靈感設(shè)計(jì)作品的過程中，可以賦予作品靈魂。教師在技能競(jìng)賽中可將學(xué)習(xí)目標(biāo)作為導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠有更為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并融入多媒體教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富。學(xué)生在競(jìng)賽中，通過合作、自主探究等方式，相互鼓勵(lì)，共同促進(jìn)，讓學(xué)習(xí)效率有了明顯提升。

3.3 引用項(xiàng)目教學(xué)，發(fā)揮實(shí)踐作用

項(xiàng)目教學(xué)最為顯著的特點(diǎn)是將項(xiàng)目作為教學(xué)的主線，教師扮演引導(dǎo)者的角色，學(xué)生則要能夠充分體現(xiàn)出自己的主體作用，共同扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)被動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)氛圍濃厚、勇于探索創(chuàng)新的環(huán)境中學(xué)習(xí)。對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)來說，教師可以在確立主題后將教學(xué)項(xiàng)目交給學(xué)生，安排設(shè)計(jì)任務(wù)。通過親身實(shí)踐，學(xué)生要逐漸掌握平面設(shè)計(jì)流程、學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)方法，并掌握設(shè)計(jì)的技巧等。學(xué)生在“做中學(xué)”的過程中，分析問題與解決問題的能力均有明顯提升，進(jìn)而使其學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，實(shí)踐操作能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也能夠有效培養(yǎng)。

3.4 設(shè)計(jì)主題海報(bào)，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)意

一張讓人印象深刻的海報(bào)往往需要設(shè)計(jì)師具有新穎的圖形創(chuàng)意、合理的文字設(shè)計(jì)以及科學(xué)的色彩搭配等能力。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其作品更有質(zhì)量，教師需要結(jié)合不同風(fēng)格的主題海報(bào)，來對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。例如，教師給學(xué)生講解色彩搭配的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不但可以給其講解色彩搭配方面的理論知識(shí)，也可以設(shè)置生態(tài)主題，如“榕城”、“土樓文化”“一帶一路”等主題。教學(xué)培訓(xùn)的過程中，對(duì)海報(bào)進(jìn)行色彩搭配與排版是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。色彩搭配與排版考察的不僅是學(xué)生的閱歷和視野，而且也考驗(yàn)了其對(duì)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用的熟練程度，以及創(chuàng)新的綜合能力。平面設(shè)計(jì)專業(yè)不僅僅講究技巧，而且也講求創(chuàng)意的新穎性。每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自身潛力的不斷挖掘，都可能會(huì)是藝術(shù)的創(chuàng)造者。進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要做到既能夠提高技能訓(xùn)練效果，又要可以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)意萌芽。對(duì)學(xué)生提出的“點(diǎn)子”，要通過頭腦風(fēng)暴去驗(yàn)證它的“爆炸力”，對(duì)學(xué)生喜愛的藝術(shù)風(fēng)格，要通過設(shè)計(jì)技巧的加工去引導(dǎo)學(xué)生，讓他的風(fēng)格更加個(gè)性化而且有藝術(shù)感。

4? 結(jié)語

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”對(duì)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)提出了全新要求，后者必須得到有效創(chuàng)新。中職學(xué)校及平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在課程中、教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，完善現(xiàn)有的職業(yè)教育體系中，開創(chuàng)全面創(chuàng)新教學(xué)模式，探索校企合作的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，提供完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)。

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