陳新蕊

學(xué)校冰雪體育發(fā)展現(xiàn)狀

2017年，北京市教委組織遴選北京市冰雪特色學(xué)校的活動(dòng)，有51家學(xué)校入選冰雪特色校。教委的加入和國(guó)家資金的注入對(duì)北京學(xué)校的冰球發(fā)展起到重要促進(jìn)作用。北京市崇文小學(xué)十分重視冰雪運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的普及，2019年3月18日，學(xué)校在北京喬波冰雪世界舉行了“快樂(lè)冰雪 圓夢(mèng)冬奧”滑雪課程啟動(dòng)暨學(xué)?；┻\(yùn)動(dòng)隊(duì)成立儀式。此次滑雪課程啟動(dòng)，是在2017年開(kāi)始滑冰課程之后的進(jìn)一步延續(xù)，用實(shí)際行動(dòng)傳授奧運(yùn)知識(shí)，普及冰雪運(yùn)動(dòng)。學(xué)校組建了校級(jí)冰球隊(duì)、開(kāi)設(shè)了冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)課程，學(xué)生親身參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中，并多次參加冰球區(qū)、市級(jí)冰球比賽并取得優(yōu)異成績(jī)。

2018年5月4日—12日，由東城區(qū)教委主辦，東城區(qū)中小學(xué)體質(zhì)健康管理中心承辦的“陽(yáng)光體育2018年第一屆東城區(qū)中小學(xué)冰球聯(lián)賽”，在北京浩泰冰上運(yùn)動(dòng)中心（興隆公園店）成功舉辦。崇文小學(xué)在A組比賽中，獲得季軍。

隨著學(xué)校冰雪課程啟動(dòng)進(jìn)入第二年，學(xué)生參與的活動(dòng)形式也日漸豐富。在東城區(qū)青少年體質(zhì)健康學(xué)院的組織下，二年級(jí)兩個(gè)班率先進(jìn)行了體驗(yàn)活動(dòng)。冬奧宣講團(tuán)來(lái)到崇文校區(qū)為學(xué)生講述冬奧知識(shí)和申奧過(guò)程，同學(xué)們聽(tīng)完講解，體驗(yàn)陸地冰壺運(yùn)動(dòng)之后，來(lái)到了雪樂(lè)山室內(nèi)滑雪館體驗(yàn)滑雪課。通過(guò)體驗(yàn)滑雪課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)滑雪動(dòng)作有一定的促進(jìn)作用，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

開(kāi)展冰雪課程的意義

在學(xué)校進(jìn)行正規(guī)的冰雪體育課程教育，有助于增進(jìn)學(xué)生身心健康，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

鍛煉意志，培養(yǎng)快樂(lè)堅(jiān)毅的品格？？冰雪運(yùn)動(dòng)是指人類(lèi)在寒冷的自然環(huán)境中，氣溫一般在0℃以下的條件下的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)人們從室內(nèi)走出時(shí)，就會(huì)感受因大自然的美好所帶來(lái)的快樂(lè)，并鍛煉堅(jiān)毅的性格。這種精神和心理狀態(tài)對(duì)每個(gè)人的身心健康是非常有利的，還可增強(qiáng)學(xué)生的免疫功能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好體育品格 冰雪特色課程的實(shí)施使學(xué)生能親身參與課程活動(dòng)、親力親為，也克服了長(zhǎng)期以來(lái)單純學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的枯燥與乏味，使得學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。通過(guò)這樣的活動(dòng)也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成學(xué)生努力拼搏、克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心。

提高和發(fā)展了學(xué)生綜合能力 在特色課程活動(dòng)中，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和觀察能力、相互學(xué)習(xí)能力、與人交往與合作能力及創(chuàng)新等多方面的能力都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展和提高。

特色課程塑造學(xué)校文化

以特色課程為依托，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展 學(xué)校作為全國(guó)籃球傳統(tǒng)校、北京市足球傳統(tǒng)校、田徑傳統(tǒng)校和冰雪特色校，深入貫徹“以情移情”的辦學(xué)宗旨，一切為了學(xué)生，一切從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)文化課與傳統(tǒng)文化教育的學(xué)習(xí)，而且還注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格和素養(yǎng)。目的是要讓學(xué)生受益，為學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展創(chuàng)造條件，所以特色課程的一項(xiàng)重要指標(biāo)就是學(xué)生的健康發(fā)展。

以實(shí)踐為基礎(chǔ)，不斷打造冰雪文化？？“冰雪進(jìn)校園”特色課程走進(jìn)學(xué)校折射出的是我們對(duì)體育教育觀念的更新。通過(guò)開(kāi)展一年級(jí)網(wǎng)球特色課程、二年級(jí)冰雪特色課程、三年級(jí)足球特色課程、四年級(jí)毽球特色課程等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和方式讓學(xué)校體育課不再是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而成為了學(xué)校育人的重要途徑，體育課業(yè)不再是千篇一律的跑步，開(kāi)始走向多樣化。

如何完善和加強(qiáng)冰雪課程

核心素養(yǎng)是學(xué)校課程設(shè)置的風(fēng)向標(biāo)，而學(xué)校課程建設(shè)則是核心素養(yǎng)校本化的具體落實(shí)。學(xué)校以特色課程建設(shè)為抓手，挖掘并匯聚多種教育資源，真正把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。

自然冰場(chǎng)使用時(shí)間有限，由于季節(jié)原因一般自然冰場(chǎng)使用時(shí)間不超過(guò)兩個(gè)月，學(xué)校在冬季可將校內(nèi)較光滑的空間利用起來(lái)，圍上柵欄進(jìn)行灑水，通過(guò)自然條件，在室外建設(shè)場(chǎng)地，使學(xué)生們真正體會(huì)到上真冰的樂(lè)趣，既可以節(jié)省學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出問(wèn)題同時(shí)又可以降低學(xué)生出行的安全風(fēng)險(xiǎn)。

教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為欠缺，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員更多的還是體現(xiàn)在技術(shù)上，但是在教學(xué)過(guò)程中在一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教授上還是有一定的欠缺，且沒(méi)有一定量的師資在學(xué)校進(jìn)行連續(xù)性的冰雪項(xiàng)目課程教學(xué)。因此，可以多組織體育老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)冰上學(xué)習(xí)，在校教授學(xué)生滑冰技巧。

冰雪課程安排較少。解決以上問(wèn)題可以更加有效地大力推進(jìn)冰雪課程，還可以開(kāi)設(shè)輪滑課，利用每班一周兩節(jié)輪滑課的時(shí)間在校讓學(xué)習(xí)學(xué)生輪滑技巧，即通過(guò)校園體育——輪滑運(yùn)動(dòng)教學(xué)課時(shí)傳授冰上運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生在校園輪滑場(chǎng)或塑膠地面進(jìn)行冰上運(yùn)動(dòng)教學(xué)。幫助學(xué)生利用輪滑鞋學(xué)習(xí)冰上“站立”“直線滑行”“制動(dòng)”“自我保護(hù)”等相關(guān)知識(shí)。掌握一定基礎(chǔ)后，通過(guò)三級(jí)課程或社團(tuán)等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容再提高。

（作者單位：北京市崇文小學(xué)）