王艷燕

“良好的開端是成功的一半”，課堂教學要講究導入的藝術。精彩的課堂導入，能幫助教師寓教于樂，發(fā)揮情感的調節(jié)功能，直接促進學生的智能發(fā)展；能使學生興趣盎然，產生強烈的求知欲，增加情感體驗，從而深化學習，是一種強大的推動力；此外，還能使課堂教學收到良好的效果。針對數(shù)學教師的課堂導入能力，我認為以下幾個導入方法可以幫助其有質量地完成教學任務。

情境導入

情境導入可以讓學生獲得直觀形象的感性認識。在數(shù)學教學中最重要的環(huán)節(jié)就是因材施教，教師要善于選擇恰當?shù)臄?shù)學素材，創(chuàng)設適合教學和兒童發(fā)展需要的情境。情境創(chuàng)設不僅對課堂教學中的問題設置和授課過程具有重要價值，在導入新課時也必不可少。

實踐操作導入

實踐操作導入，即在充分準備的前提下，教師精心組織學生憑借已有知識操作學具來導入新課。這種導入方法可以吸引學生將注意力集中到有意義的教學活動中來?！皩嵺`是創(chuàng)新的源泉”，學生具有活動實踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望，教師應放心大膽地讓學生“多動”，盡量讓他們在“做中想，想中學”，親身經歷各種探索活動。

游戲導入

喜歡做游戲是孩子的天性，將游戲有機地運用于課堂教學，有利于學生掌握正確的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于化難為易，減輕學生的負擔，也符合素質教育的要求。如教學“20以內的進位加法”時，可在課前設計用“湊十法”找朋友的游戲，組織學生在游戲中自由交流，自由活動，自由表達，激發(fā)學生的興趣，帶來歡樂和自由的情感體驗，并營造了學習氛圍，突破了教學難點。

運用現(xiàn)代信息技術導入

運用現(xiàn)代教育信息技術，使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，向學生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的音頻材料，能充分調動學生運用多種感官參與學習，是一種很好的課堂導入法。如在教學“平行四邊形的面積計算”時，采用多媒體創(chuàng)設動畫情景，滲透“割補法”導入新課，引導學生合作交流，探究新知。

故事導入

小學生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，能在課堂上營造一種輕松活潑的學習氣氛，激發(fā)學生學習新課的興趣。數(shù)學教師可以結合教學內容適當引入一些數(shù)學家、史學家的故事，或者講述一些生動的典故，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。如在“講圓時”，教師可以講述我國古代數(shù)學家劉徽、祖沖之對圓周率的推算所做的貢獻，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛民族的高尚情操；在講“素數(shù)、合數(shù)”時，講述我國數(shù)學家陳景潤攻克“哥德巴赫猜想”的故事等。

直觀導入

直觀導入是小學低年級數(shù)學教學最常用的導入法，這種方法通過讓學生觀察一些實物，誘發(fā)其直觀思維，從而進入新課。如在教學認識人民幣、時間等內容時，可以采用實物直觀導入法：教師先拿出幾張人民幣、幾枚硬幣、鐘面給學生看，再開始教學。

“教無定法，貴在得法”。小學數(shù)學課堂導入的方法很多，形式多樣，教師應在新課標理念的指導下，因地制宜，精心設計科學的課堂導入方法，從而不斷提高課堂教學水平。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)安民學校）