崔利紅 朱晨曦

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種形式和豐富的內(nèi)容實(shí)施有效的音樂(lè)教學(xué)，能夠?yàn)橛變洪_(kāi)啟審美與欣賞的心靈之窗，提供自我表現(xiàn)與表達(dá)的平臺(tái)，激活創(chuàng)造性與想象力的源泉，開(kāi)通情緒與情感的培養(yǎng)路徑。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程和評(píng)價(jià)等方面入手，挖掘課堂內(nèi)外有用的音樂(lè)教學(xué)資源，營(yíng)造與音樂(lè)教學(xué)主題相適宜的情景，選擇適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容，通過(guò)靈活多樣的游戲?qū)嵤┙虒W(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同著力點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的有效教學(xué)。

有效音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值與設(shè)計(jì)思路

有效音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值 音樂(lè)教育的核心是通過(guò)音樂(lè)的形式和音樂(lè)情感的教育，促進(jìn)學(xué)生獲得音樂(lè)審美感知和音樂(lè)領(lǐng)悟的能力。有效的音樂(lè)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是開(kāi)啟審美與欣賞的心靈之窗。幼兒處于生命發(fā)展的初步階段，各方面的感知能力有限，在教師的積極引導(dǎo)下，幼兒能夠?qū)W會(huì)欣賞、感知音樂(lè)并隨音樂(lè)的旋律舞動(dòng)身體，幫助他們開(kāi)啟審美與欣賞的心靈之窗。二是提供自我表現(xiàn)與表達(dá)的平臺(tái)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒改編歌詞、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作或表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的感知與理解，不僅能提高幼兒的模仿能力，同時(shí)也能幫助幼兒理解音樂(lè)作品，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。三是激活創(chuàng)造性與想象力的源泉。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)電化設(shè)備，引導(dǎo)幼兒看、唱、跳、想、玩，激發(fā)幼兒創(chuàng)造與想象，以此促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展。第四，開(kāi)通情緒與情感的培養(yǎng)路徑。教師通過(guò)選取能帶動(dòng)幼兒積極情感體驗(yàn)的音樂(lè)作品，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒情緒、情感的發(fā)展。

有效音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路 一是教學(xué)目標(biāo)的生成性。有效音樂(lè)教學(xué)需要教師將預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)踐生成的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，預(yù)先設(shè)置好幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中需要習(xí)得的基本經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中，幫助他們學(xué)習(xí)基本經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的方面，并由這些方面引出后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。二是教學(xué)內(nèi)容的生活性。教師選擇的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容要緊貼幼兒生活的實(shí)際選取幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容。三是實(shí)施過(guò)程的體驗(yàn)性。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮幼兒在活動(dòng)中的積極參與和積極體驗(yàn)，通過(guò)自身的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的規(guī)則。四是教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。教師在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，不能以幼兒音樂(lè)知識(shí)習(xí)得的優(yōu)劣作為單一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該將評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感知、參與以及與同伴互動(dòng)情況上，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化。

有效音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施途徑

挖掘課堂內(nèi)外有用的音樂(lè)教學(xué)資源？？首先，可以有目的地引導(dǎo)幼兒集體感知音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)傳遞出來(lái)的感情，模仿教師和教學(xué)視頻學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作。其次，可以利用室外資源組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)。最后，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可以將音樂(lè)的元素放置于幼兒園環(huán)境的布置中，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育。

營(yíng)造與音樂(lè)教學(xué)主題相適宜的情境為了提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)控課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的情境，以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)多元主體之間的相互作用。一方面，可以運(yùn)用電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)主題情境或播放與音樂(lè)主題有關(guān)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)與環(huán)境互動(dòng)的情景，讓幼兒身臨其境地體驗(yàn)和感知音樂(lè)。另一方面，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題，讓幼兒與同伴扮演相應(yīng)的音樂(lè)角色，這樣不僅能讓幼兒動(dòng)起來(lái)，還能促進(jìn)幼兒與同伴間的交流與交往，促進(jìn)社會(huì)技能的發(fā)展。

選擇適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容幼兒園音樂(lè)教學(xué)的主體是幼兒，教師在確定音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)、選擇音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該設(shè)置符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、興趣和需要的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上選擇合適的實(shí)施途徑，以調(diào)動(dòng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的參與度和積極的情緒體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)課程時(shí)，應(yīng)深入探索貼近幼兒生活、孩子們感興趣且具有社會(huì)價(jià)值的素材，并以適宜的方式呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒在這樣的活動(dòng)中得到發(fā)展。

通過(guò)靈活多樣的游戲?qū)嵤┙虒W(xué)活動(dòng)游戲是幼兒園活動(dòng)的載體，幼兒對(duì)于游戲的追求是出自內(nèi)在的需要，教師在教學(xué)時(shí)，可以將游戲和音樂(lè)相結(jié)合。適宜、有效的游戲化音樂(lè)活動(dòng)，追求的是音樂(lè)和游戲的有機(jī)融合，倡導(dǎo)的是幼兒主體性的體驗(yàn)，快樂(lè)的來(lái)源是幼兒在游戲化音樂(lè)活動(dòng)中各種合理需要的滿足。

根據(jù)不同著力點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)音樂(lè)活動(dòng)更注重幼兒在活動(dòng)中的參與，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感知能力與創(chuàng)造能力。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒參與或體驗(yàn)的程度客觀地評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，將評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)放在幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展上。對(duì)此，教師應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：第一，評(píng)價(jià)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知與創(chuàng)造的能力；評(píng)價(jià)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的參與度；第三，評(píng)價(jià)幼兒與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)情況。

綜上所述，教師在幼兒音樂(lè)教育的過(guò)程中，應(yīng)從教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程和評(píng)價(jià)幾個(gè)方面入手，選擇適合幼兒的音樂(lè)，通過(guò)幼兒喜歡的形式開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)；從多個(gè)角度評(píng)價(jià)幼兒的音樂(lè)活動(dòng)，關(guān)注幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的積極體驗(yàn)，以確保幼兒園音樂(lè)的有效教學(xué)，使每一位幼兒都能從音樂(lè)活動(dòng)中得到發(fā)展。

（作者單位：中共合肥市市委機(jī)關(guān)幼兒園紅璽臺(tái)分園）