潘強 陳巖 陳子謙

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代。思想政治教育話語是連接教育者與受教育者之間的橋梁與紐帶，在很大程度上影響著思想政治教育工作的順利開展，有助于增強思想政治教育的感召力與影響力。針對網(wǎng)絡(luò)語境對思想政治教育話語的雙重影響，探索提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語有效性的途徑，具有深刻的時代意義與現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);思想政治教育話語;有效性

中圖分類號：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0051-02

當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不僅使人們的生活場域與交往方位得到拓展，也使人們的話語空間變得更為開放。網(wǎng)絡(luò)語境在給思想政治教育話語創(chuàng)新發(fā)展帶來契機的同時，也使傳統(tǒng)思想政治教育模式受到很大的沖擊，對思想政治教育話語方式、內(nèi)容等方面提出了新的要求。這就需要我們熟悉了解網(wǎng)絡(luò)空間的特點，結(jié)合受教育者的網(wǎng)絡(luò)心理需求，加快思想政治教育話語創(chuàng)新。如何提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語的有效性，已成為高校普遍關(guān)注與研究的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)語境對思想政治教育話語的影響分析

1.網(wǎng)絡(luò)語境對思想政治教育話語的積極影響。

（1）能拓寬思想政治教育話語空間。一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了話語傳播在地域、國界的空間限制，使思想政治教育從現(xiàn)實世界延伸到全新的虛擬空間，使思想政治教育話語的傳播范圍擴大、傳播速度更快。另一方面，網(wǎng)絡(luò)語境使思想政治教育話語的形式與內(nèi)容更加豐富，與受教育者的思想與心理更加貼近，也使話語方式更具針對性。而且，受教育者在自由開放的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)擁有很大的自主權(quán)，能查找、篩選與獲取自己感興趣的網(wǎng)絡(luò)信息，不會受到任何權(quán)威話語的控制與束縛，可以自主表達(dá)自己的觀點或見解，形成自己的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)與獨立人格，促使思想政治教育話語能多層次地傳播。（2）能豐富拓展思想政治教育話語理論內(nèi)涵。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)話語成為一種新興的社會話語，也成為信息傳播過程中的流行語。網(wǎng)絡(luò)話語具有多樣的語言結(jié)構(gòu)、簡潔的話語形式，能影響思想政治教育話語的范式與表達(dá)，容易被網(wǎng)絡(luò)使用者接受。積極健康的網(wǎng)絡(luò)話語能為思想政治教育話語發(fā)展提供良好的資源。借助網(wǎng)絡(luò)媒體與數(shù)字化技術(shù)，將思想政治教育中較為抽象、概括的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖表、視頻、影像等表現(xiàn)形式，能使思想政治教育內(nèi)容生動化、具體化，更好地展現(xiàn)思想政治教育的主題，為受教育者的理解、記憶提供便利，從而使思想政治教育話語理論體現(xiàn)出時代性與前瞻性。（3）能使思想政治教育話語交流方式得到創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)語境下的思想政治教育使主體與客體之間由原來的面對面、直接的交流變?yōu)樘摂M、間接的交流方式，使單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚧?，使原來的說教方式變?yōu)榛顫娚鷦拥那楦薪涣?。隨著電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇等多種交流平臺的涌現(xiàn)，人們的交流變得更加自由、平等。網(wǎng)絡(luò)語境也能使教育者可以了解受教育者的思想看法，有助于提高思想政治教育話語的感染力，促進(jìn)思想政治教育主客體的交流與溝通。

2.網(wǎng)絡(luò)語境給思想政治教育話語帶來的挑戰(zhàn)。

（1）增加思想政治教育的話語教育轉(zhuǎn)向風(fēng)險。虛擬網(wǎng)絡(luò)空間是一個新的話語環(huán)境，且思想政治教育話語體系是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開展的關(guān)鍵，使得思想政治教育的話語教育在場域、對象及內(nèi)容等方面存在轉(zhuǎn)向問題。在虛擬復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，受教育者的行為方式、思想價值觀念也會受到相應(yīng)的影響。網(wǎng)絡(luò)交流主體是匿名的，他們的生活背景、文化素質(zhì)、心理需求等存在不同，在交流過程中難免出現(xiàn)情緒化、非理性的輿論，使受教育者容易受到不良言語與行為的侵蝕，無疑會增加思想政治教育的話語教育風(fēng)險。（2）在一定程度上弱化思想政治教育主客體的有效溝通。在網(wǎng)絡(luò)空間中，雙方是看不見彼此的表情、聲音、肢體動作、情緒的。信息接收者往往面臨著揣測信息用意、如何恰當(dāng)回應(yīng)的問題，使得雙方的信任感減弱。在教育溝通的過程中，教育者有時難以準(zhǔn)確把握受教育者的思想情況。而且，受教育者可能因適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬化，而對傳統(tǒng)的思想政治教育形式產(chǎn)生抵觸心理，容易喪失參與思想政治教育活動的興趣與積極性，從而增加思想政治教育工作的難度。（3）可能降低思想政治教育話語的說服力。在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，人與人之間的交往互動缺少規(guī)則約束。網(wǎng)絡(luò)使用者可以利用網(wǎng)絡(luò)身份發(fā)表言論，以排解心中的郁悶、壓抑等，久而久之，容易滋生出浮躁、感性、膚淺的不良之風(fēng)。受教育者也容易陷入感性而為的困境當(dāng)中，變得缺乏耐心、責(zé)任心等，習(xí)慣于相信網(wǎng)上檢索，其思維判斷能力、理解能力下降。而且，傳統(tǒng)思想政治教育具有唯理性的特點，由于受教育者受到網(wǎng)絡(luò)思維的影響，對思想政治教育話語理論缺少接受力，所以在一定程度上使思想政治教育話語的說服力減弱。

二、提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語有效性的路徑

新時代思想政治教育工作需要網(wǎng)絡(luò)的輔助，為提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語的有效性，加快思想政治教育話語的改革創(chuàng)新是很有必要的。

1.提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語理念的適應(yīng)性。其一，網(wǎng)絡(luò)語境下的思想政治教育應(yīng)充分發(fā)揮積極引領(lǐng)作用，提高思想政治教育話語的吸引力與感染力，促使教育者與受教育者之間進(jìn)行有效的話語交流，提高思想政治教育話語的說服力。其二，網(wǎng)絡(luò)語境下的思想政治教育應(yīng)重視對話的平等性，使教育者與受教育者之間在人格、尊嚴(yán)等方面具有平等關(guān)系，也就是說，雙方都具有獨立的人格、獨特的情感表達(dá)方式與平等的話語權(quán)。教育者應(yīng)了解受教育者的心理訴求，指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的主動性與創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)雙方話語的良好互動。其三，網(wǎng)絡(luò)語境下的思想政治教育應(yīng)注重服務(wù)育人，提高思想政治教育話語的傳播效果。比如，思想政治教育話語內(nèi)容應(yīng)貼近受教育者的生活、滿足受教育者的心理需求;將思想政治教育話語內(nèi)容劃分為多個模塊，將理論性較強的話語內(nèi)容進(jìn)行簡化，并將話語思想逐漸滲透到知識結(jié)構(gòu)中;在思想政治教育網(wǎng)站中，教育者可將思想政治教育話語內(nèi)容與受教育者的興趣愛好進(jìn)行有效結(jié)合，并采用愉快、輕松的方式與受教育者進(jìn)行在線互動，從而提高受教育者對網(wǎng)站的認(rèn)同;教育者應(yīng)定期對受教育者的網(wǎng)絡(luò)話語內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)及行為。

2.深入拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語資源。其一，從中國優(yōu)秀文化中汲取思想政治教育話語資源。傳統(tǒng)文化中的很多話語內(nèi)容能反映人的態(tài)度、精神及品質(zhì)等，所以應(yīng)充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的話語內(nèi)容。古代思想政治教育話語多體現(xiàn)為道德教育、思想教育話語，其話語形式大多簡潔易懂且寓意深遠(yuǎn)，對現(xiàn)代社會發(fā)展具有重要影響。若運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)文化以圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來，能引發(fā)受教育者的思考與關(guān)注。其二，從中國特色社會主義理論體系話語中汲取思想政治教育話語資源。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點與受教育者的心理特點，運用計算機技術(shù)將中國特色社會主義文化生動地展示出來，增強思想政治教育話語的時代感。其三，從網(wǎng)絡(luò)新話語中汲取思想政治教育話語資源。教育者應(yīng)熟悉了解網(wǎng)絡(luò)話語的特征，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展與受教育者的話語動向，對積極向上的網(wǎng)絡(luò)新話語加以借鑒，并提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水準(zhǔn)，采用受教育者容易接受的話語表達(dá)方式，促進(jìn)思想政治教育話語創(chuàng)新。

3.提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語傳遞的藝術(shù)性。其一，促進(jìn)思想政治教育話語由抽象化表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀磉_(dá)。比如，將理論性較強的術(shù)語或者政治性文件語言，以通俗易懂、形象生動的表達(dá)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯钤捳Z，使受教育者容易接受思想政治教育話語理論;將受教育者按照年齡、文化層次等進(jìn)行分類，對于不同的受眾采用不同的話語形式，實現(xiàn)思想政治教育話語理論的層次化，進(jìn)而滿足不同受教育者的需求。其二，采用互動啟發(fā)式的對話方式。教育者應(yīng)將受教育者置于主體地位，尊重他們的個性與網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，積極與他們進(jìn)行網(wǎng)上互動，真正體驗他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)娛樂方式及思想心理的動態(tài)變化;展開思想政治教育主題討論，加強與他們的話語交往;將思想政治教育話語轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘Ｉ钤捳Z、多元主體話語、對話性話語，使他們樂于接受、理解話語表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。其三，增強思想政治教育話語的情感共鳴。在思想政治教育話語交往中教育者應(yīng)融入更多的真實情感，并且多運用鼓勵、肯定的話語，關(guān)心愛護受教育者，增強受教育者的情感體驗。

參考文獻(xiàn)：

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