劉旭麗

【摘要】在新課改下，打造快樂課堂成為每一個教育工作者的追求目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹立快樂教學(xué)理念，為學(xué)生營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。游戲教學(xué)法作為學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以成為課堂的催化劑，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和歡樂，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)的重要意義，探討了游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供參考。

【關(guān)鍵詞】游戲小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)課

結(jié)合新課程改革對基礎(chǔ)教學(xué)課程的要求，我們有必要對小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)進(jìn)行一些探究與實踐。通過教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與游戲的關(guān)聯(lián)性，二者存在一定的相通之處。因此，在教學(xué)實踐中，教師要對游戲進(jìn)行合理、有效地應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理運(yùn)用游戲能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識與游戲結(jié)合在一起，構(gòu)建快樂課堂，讓學(xué)生能夠始終處于輕松、愉悅的情緒下，提升學(xué)習(xí)效率，有助于教師更好地調(diào)控課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師可以在游戲中全面掌握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的實際問題，采取針對性的教學(xué)措施幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的滿足和歡樂，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)步。

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡游戲是天性所驅(qū)。教師在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計出符合小學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，能夠?qū)W(xué)生注意力牢牢吸引住，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，打消學(xué)生恐懼?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)、抵觸數(shù)學(xué)計算的厭學(xué)心理，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)寓教于樂的課堂教學(xué)效果。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展

游戲是開啟學(xué)生思維大門的一把鑰匙，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性和實踐性。對學(xué)生創(chuàng)新能力與思維能力培養(yǎng)有重要作用，教師開展游戲化教學(xué)能夠挖掘?qū)W生未能表現(xiàn)的能力，促進(jìn)學(xué)生充分聯(lián)想，不斷創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學(xué)生多樣化解題思維，借助游戲中的互動性、挑戰(zhàn)性，給予學(xué)生充足的啟迪和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用，使學(xué)生可以舉一反三，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神與合作精神

在素質(zhì)教育要求下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要內(nèi)容。教師開展游戲活動，能夠讓學(xué)生在集體性活動中學(xué)會合作，意識到每一個成員在游戲中不可或缺的重要性，在相互配合和共同努力下，完成游戲人物，獲得游戲成功的喜悅，有助于提升學(xué)生團(tuán)隊意識和合作意識，促進(jìn)學(xué)生健全人格形成。

二、游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合的可能性

（一）游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)對象的一致性

小學(xué)數(shù)學(xué)的受教育群體是8到13歲的兒童，這個階段的兒童雖然個體同樣存在著不同，但是他們作為一個群體在心理上以及生理上具有某些一致性。好奇心強(qiáng)烈、樂觀活潑。而游戲恰恰符合這一階段孩子的心理發(fā)展需要。因此，大力倡導(dǎo)在游戲中對兒童進(jìn)行啟蒙教育是非常有必要的。

（二）游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的相似性

從數(shù)學(xué)教學(xué)來看，數(shù)學(xué)教學(xué)包含著兩個基本要素，一是各種數(shù)字符號，二是各種運(yùn)算法則。從游戲的角度來看，游戲過程也包含著兩個基本要素。一是各式各樣的游戲用品，二是不同的運(yùn)算規(guī)則。數(shù)學(xué)上的數(shù)字符號與游戲中的游戲用品之間可以有機(jī)結(jié)合，數(shù)學(xué)上的運(yùn)算法則可以與游戲中的游戲規(guī)則相結(jié)合。

三、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）借助游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生求知欲望

導(dǎo)課環(huán)節(jié)是每節(jié)課的開端所在，趣味十足的導(dǎo)課環(huán)節(jié)能夠為接下來的新課教學(xué)做好鋪墊，將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和心理調(diào)整至最佳狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來的，容易出現(xiàn)注意力不集中、對教學(xué)內(nèi)容毫無探索欲望的情況，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要積極借助游戲?qū)胄抡n，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計出有趣、新穎的導(dǎo)課游戲，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，提高教學(xué)效率，發(fā)揮出游戲的催化劑作用，讓學(xué)生在課堂開始之初就能夠進(jìn)入到高度興奮的精神狀態(tài)，在接下來的中保持學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“6～10的認(rèn)識和加減法”前，教師在課堂鈴聲響起后，利用多媒體教學(xué)手段開展一個“猜一猜”的游戲活動，大屏幕上出現(xiàn)6～10數(shù)量之間的小動物背影圖片，每張圖片只停留10秒鐘，讓學(xué)生猜一猜圖片上是什么小動物，一共有幾只。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，快速地查著小動物數(shù)量，辨別是小貓、小狗還是其它小動物，課堂充滿了緊張和樂趣。在學(xué)生猜完幾張圖片后，教師增加了難度，將不同的小動物組合在一起，時間也縮短到了5秒，學(xué)生感覺有些力不從心，教師緊接著說“同學(xué)們，大家想不想學(xué)會快速計算，用更短時間完成游戲呢”，學(xué)生興奮的喊著“想”，在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣和求知欲下，教師開始了本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生為了更好地完成游戲，全身心投入到學(xué)習(xí)中，提升了學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（二）應(yīng)用游戲創(chuàng)新數(shù)學(xué)練習(xí)，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍

一直以來，數(shù)學(xué)練習(xí)都是小學(xué)生普遍抵觸的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生覺得練習(xí)過程枯燥乏味，不愿意將時間和精力投入到練習(xí)中，難以在練習(xí)中更好的吸收消化數(shù)學(xué)理論知識，無法有效提高解題水平。應(yīng)用游戲教學(xué)可以解決這個問題，創(chuàng)新數(shù)學(xué)練習(xí)模式，給學(xué)生營造快樂學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)難度和壓力，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)練習(xí)的樂趣所在，從心里喜歡上數(shù)學(xué)練習(xí)。

（三）利用游戲融合新舊知識，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，時長會出現(xiàn)新舊知識聯(lián)系不到一起或者學(xué)習(xí)了新知識忘了舊知識的情況，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的完善。所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用游戲?qū)⑿屡f數(shù)學(xué)知識結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中自主思考探究新舊知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以溫故而知新，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同時，在游戲中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與團(tuán)隊意識，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展。

例如，在講解“長方形、正方形面積的計算”過程中，為了讓學(xué)生可以自主回憶、鞏固之前學(xué)習(xí)過的長方形和正方形概念、性質(zhì)、周長計算等數(shù)學(xué)知識，教師可以設(shè)計這樣一個游戲活動，按照學(xué)生實際情況將學(xué)生科學(xué)分為多個小組，以小組為單位在課后到校園中，選擇一個長方形、一個正方形物體進(jìn)行面積計算，比一比哪個小組完成的更加出色。學(xué)生接到這個開放性的課后作業(yè)任務(wù)后，除了有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望，選擇了校園中的長方形花壇、教室玻璃、正方形石凳等進(jìn)行了觀察、測量和計算，在明確這些物體是否為正方形或者長方形中，對數(shù)學(xué)概念知識進(jìn)行了鞏固和運(yùn)用，在計算面積時，對觀察、測量以及周長知識進(jìn)行了鞏固和運(yùn)用，掌握了新舊知識之間的緊密關(guān)聯(lián)，既完成了作業(yè)任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、實踐能力、創(chuàng)新意識等，讓學(xué)生認(rèn)識到了生活中處處有數(shù)學(xué)知識，在今后的生活中更加積極主動應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

總之，游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的活動元素，也是小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的催化劑，通過將數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲活動整合起來的方式能夠為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)氛圍中積極發(fā)現(xiàn)和解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

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