黃波

摘 要：如何在課堂上有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是現(xiàn)階段每一名教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。我這里要談的具體內(nèi)容是如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育之中的“愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信”教育。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;課堂教學(xué);教育;愛(ài)國(guó);誠(chéng)信

學(xué)校教育最主要最常規(guī)的平臺(tái)是課堂教學(xué)，如何利用好課堂進(jìn)行德育教育，如何在課堂上有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是現(xiàn)階段每一名教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。我這里要談的具體內(nèi)容是，如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育之中的“愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信”教育。就高中階段而言，能承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的科目很多，但作為一名高中語(yǔ)文教師，我認(rèn)為，高中語(yǔ)文教材一定能以它豐富的人文內(nèi)涵和獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)，在德育教育中占據(jù)得天獨(dú)厚的位置，取得顯著的成績(jī)。那么如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、要全面了解高中學(xué)生的特點(diǎn)人生觀

高中生是一群正在成長(zhǎng)的、有性格差異的活生生的人，他們對(duì)高中語(yǔ)文教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解是多元的，思想上受到的影響也是深刻而廣泛的。他們正處在世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。他們目前不到20歲，是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)100年奮斗目標(biāo)，把我國(guó)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的主力軍，所以現(xiàn)階段對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信教育，培養(yǎng)高中學(xué)生正確的價(jià)值觀是非常必要的。因?yàn)檫@不僅僅關(guān)系到他們的未來(lái)，也關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)。

二、明確新時(shí)代“愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信”的內(nèi)容

在現(xiàn)階段，對(duì)高中生而言，“愛(ài)國(guó)”就是了解自己的國(guó)家，擁護(hù)自己的國(guó)家，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，有民族自信心和自豪感，有遠(yuǎn)大的理想信念，勤奮讀書(shū)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，能用實(shí)際行動(dòng)和高強(qiáng)本領(lǐng)為國(guó)家和人民服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)?！罢\(chéng)信”就是與人交往真誠(chéng)老實(shí)，做事信守承諾;表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上，就是要尊重事實(shí)，實(shí)事求是，能腳踏實(shí)地。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中逐步進(jìn)行愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信思想教育的滲透

首先，語(yǔ)文教師要深入探究高中語(yǔ)文教材，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信思想教育的滲透。一名高中語(yǔ)文教師，一定要對(duì)高中語(yǔ)文教材內(nèi)容爛熟于心，緊密聯(lián)系涉及到愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信教育的文本，進(jìn)一步充分挖掘文本中有關(guān)愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信思想教育的內(nèi)容，仔細(xì)透徹地進(jìn)行研究和分析，把知識(shí)內(nèi)化，把愛(ài)國(guó)誠(chéng)信思想教育融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中去，使學(xué)生潛移默化地受到教育。例如在執(zhí)教必修一的課文《燭之武退秦師》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去設(shè)想：如果自己是燭之武，有報(bào)國(guó)的志向，有報(bào)國(guó)的能力，卻無(wú)端受了那么多年的冷落和疏遠(yuǎn)，在國(guó)難當(dāng)頭突然被委以重任時(shí)，自己會(huì)怎么想？怎么做？分析燭之武所說(shuō)的“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無(wú)能為也矣”是不是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生所做的不同選擇的結(jié)果進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟：在和平年代和生死存亡之秋，我們究竟應(yīng)該怎樣去愛(ài)國(guó)？也可以在翻譯課文后，讓學(xué)生分析燭之武身上的愛(ài)國(guó)精神和值得學(xué)習(xí)的地方，模仿每年的“感動(dòng)中國(guó)人物”的頒獎(jiǎng)詞，嘗試著給燭之武寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。還可以此為契機(jī)，讓學(xué)生搜集課內(nèi)外愛(ài)國(guó)人物的素材，然后在課堂上分享，談?wù)勊麄儗?duì)自己的影響等等。在執(zhí)教必修四羅伯特·富爾格姆的《信條》時(shí)，讓學(xué)生自習(xí)體悟并寫(xiě)出自己的人生信條，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出“答應(yīng)別人的事必須努力做到”之類(lèi)表現(xiàn)誠(chéng)信思想的句子，并號(hào)召學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行。總之，在執(zhí)教諸如《沁園春·長(zhǎng)沙》《荊軻刺秦王》《拿來(lái)主義》《廉頗藺相如列傳》等文本時(shí)，要把愛(ài)國(guó)或誠(chéng)信的思想滲透在教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂上受到熏陶和感染內(nèi)化于心外化于形。

其次，語(yǔ)文教師要思想靈活肯吃苦，探究并運(yùn)用形式多樣的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)”“誠(chéng)信”思想教育，而不能只是在課堂上枯燥地說(shuō)教，或者僅僅喊喊“愛(ài)國(guó)”“誠(chéng)信”的口號(hào)。在日常語(yǔ)文教學(xué)工作中，語(yǔ)文老師可以在課堂上推薦學(xué)生閱讀表現(xiàn)愛(ài)國(guó)思想的書(shū)籍或文章，寫(xiě)讀后感，然后利用課余時(shí)間相互交流，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感;可以組織以“愛(ài)國(guó)”或“誠(chéng)信”為主題的演講賽，并讓學(xué)生寫(xiě)觀看演講賽的感受;《荊軻刺秦王》這篇課文情節(jié)緊張，人物性格鮮明，可以組織學(xué)生編演課本劇等等。要讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式中感受到濃濃的愛(ài)國(guó)情，感受到誠(chéng)信是一種美德，從而讓他們心生愛(ài)國(guó)情，自愿做誠(chéng)信的好少年。運(yùn)用這些方式和方法，語(yǔ)文老師一定要肯吃苦，要付出比常規(guī)教學(xué)更多的時(shí)間和精力去精心組織，認(rèn)真反思做好反饋，這樣才能取得良好的效果。

第三，教師要對(duì)時(shí)代信息敏感，善于利用契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。2019年10月1日是中華人民共和國(guó)成立70周年紀(jì)念日，這一天，在天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行了盛大的閱兵儀式。壯觀！震撼！舉國(guó)振奮！作為一名高中語(yǔ)文教師，這樣精彩的瞬間，這么好的愛(ài)國(guó)主義教育題材，怎么能不組織學(xué)生觀看呢？怎么能不讓學(xué)生在觀看后抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷呢？學(xué)生在感受到祖國(guó)的強(qiáng)大之后，一定會(huì)更加熱愛(ài)自己的國(guó)家，并且愿意努力學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)，把我國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)?！肮埠蛧?guó)勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒授儀式”也應(yīng)該組織學(xué)生觀看，那些把畢生精力和心血奉獻(xiàn)給祖國(guó)的老人，功勛卓著，但樸實(shí)純粹、淡泊名利，只甘心奮斗，不談及享樂(lè)，也不愿給組織和國(guó)家添麻煩?！皣?guó)家需要，我就去做！”“一個(gè)人的名字早晚是要沒(méi)有的。能把微薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛之中，便足以自慰了”“黨讓我去哪就去哪，哪里最艱苦就去哪兒”，這些樸實(shí)無(wú)華卻讓人肅然起敬的話，對(duì)高中學(xué)生的心靈一定有著強(qiáng)烈的震撼作用，能讓他們以英雄模范為榜樣，努力學(xué)習(xí)，追夢(mèng)遠(yuǎn)方，繼承并發(fā)揚(yáng)英雄們?yōu)閲?guó)奮戰(zhàn)的精神。作為一名高三語(yǔ)文教師，一定要善于運(yùn)用這類(lèi)事件或人物，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，要知道，這樣的機(jī)會(huì)不可多得。

最后，語(yǔ)文教師要率先垂范，引導(dǎo)學(xué)生做“愛(ài)國(guó)”“誠(chéng)信”的人。陶行知先生曾說(shuō)“德高為師，身正為范”。這句話的意思是：德行高尚的人才能成為老師，行為端正的人才能成為師表榜樣。所以作為一名語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)學(xué)生做“愛(ài)國(guó)”“誠(chéng)信”的人，自己首先要有愛(ài)國(guó)情懷，要有誠(chéng)信的美德。在生活和工作中要不斷接受愛(ài)國(guó)思想熏陶，用先進(jìn)人物和事跡激勵(lì)自己，在平凡的崗位上努力做好工作，為國(guó)家的更富強(qiáng)添磚加瓦。在與人交往中要講誠(chéng)信，遵守承諾。對(duì)學(xué)生更要講誠(chéng)信，做讓學(xué)生敬佩、信任的好老師。習(xí)近平總書(shū)記在“共和國(guó)勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒授儀式”上發(fā)表重要講話時(shí)曾說(shuō)“對(duì)一切為黨、為國(guó)家、為人民作出奉獻(xiàn)和犧牲的英雄模范人物，我們都要發(fā)揚(yáng)他們的精神，從他們身上汲取奮發(fā)的力量”這些話仍鏗鏘在耳，作為一名教師，更應(yīng)該去努力踐行，給學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生在悄然無(wú)聲中接受教育，健康成長(zhǎng)。

總之，高中語(yǔ)文教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引領(lǐng)。2019年7月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)內(nèi)蒙古大學(xué)的青年學(xué)生說(shuō)：“長(zhǎng)江后浪推前浪，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，未來(lái)是屬于年輕人的。在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，你們生逢其時(shí)、何其幸也。”“今天的年輕人是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的骨干和棟梁。”所以，作為一名培養(yǎng)年輕人的高中語(yǔ)文教師，要吃透高中語(yǔ)文課程的基本理念，根據(jù)高中語(yǔ)文教材的具體內(nèi)容，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，抓住每一個(gè)教學(xué)契機(jī)，循循善誘，春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心、而且陶冶性情，把高中學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛(ài)國(guó)思想和誠(chéng)信美德的好青年。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭小波.淺談“核心價(jià)值觀”指引下的中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（4）：30-31.

[2] 劉民躍.探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2015（3）：141-142.