黃正盛

[摘要]好的學(xué)校文化猶如知時節(jié)的好雨“潤物細(xì)無聲”，能默默地浸潤師生的心靈。而好的學(xué)校文化應(yīng)該是既能傳承歷史又能融合當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?，想要將學(xué)校文化創(chuàng)建好不能閉門造車，應(yīng)在專家的指引下借鑒別人的成功經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，才能取得好的成效。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校文化;浸潤心靈;賢雅文化

[中圖分類號]G627 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）09-0082-02

國家強(qiáng)調(diào)文化自信，筆者想說的是，學(xué)校是培養(yǎng)祖國未來接班人的地方，學(xué)校是不是也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)文化自信，建構(gòu)屬于自己的特色學(xué)校文化，增強(qiáng)全校師生對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。一所學(xué)校的文化，猶如知時節(jié)的好雨“潤物細(xì)無聲”，默默地浸潤著師生的心靈。下面筆者以××小學(xué)“賢雅”文化的創(chuàng)建為例，說一說構(gòu)建學(xué)校文化的一般策略。

一、傳承歷史，融合地域文化

構(gòu)建學(xué)校文化首先要做的就是凝煉出文化主題，學(xué)校文化主題的凝煉過程應(yīng)該是全校師生共同參與的過程。在這個過程中，學(xué)校首先要成立學(xué)校文化創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，一般由校長任組長，以確保學(xué)校文化創(chuàng)建的各項工作有計劃、有步驟地持續(xù)開展。然后在學(xué)校文化創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一組織部署下對學(xué)校的歷史、文化，當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、風(fēng)土人情，全校師生、當(dāng)?shù)厝罕娂吧鐣鹘鐚W(xué)校今后的發(fā)展期望，國家在新時代下對學(xué)校的發(fā)展要求等進(jìn)行調(diào)查研究，最后再凝煉出屬于自己的學(xué)校文化主題，這樣的文化才能植根于全體師生和群眾的心中，形成強(qiáng)大的生命力。

例如，××小學(xué)在未確立學(xué)校文化主題之前，通過組織全校師生對學(xué)校及當(dāng)?shù)氐臍v史文化、風(fēng)土人情進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，了解到當(dāng)?shù)貧v史上有李綱、朱熹、黃峭等眾多歷史名人，他們的思想、品格對當(dāng)?shù)厝嗣裼兄钸h(yuǎn)的影響。為了讓全校師生、學(xué)生家長、當(dāng)?shù)厝罕姾蜕鐣鹘鐓⑴c到學(xué)校文化的凝煉過程中來，學(xué)校開展了面向?qū)W校師生和社會的“學(xué)校文化主題征集活動”，在眾多征集來的主題中，結(jié)合當(dāng)下國家對未來人才培養(yǎng)的要求，經(jīng)多方征求意見、投票表決，初步確立了一位學(xué)生家長提交的“賢達(dá)、博雅”這一文化主題，后又經(jīng)過師生們的進(jìn)一步凝煉最終才確立了“賢雅”這一文化主題，也由此確立了學(xué)校今后的辦學(xué)理念“以先賢為范，與博雅同行”。

二、學(xué)習(xí)借鑒。取長補(bǔ)短

現(xiàn)今全國各地都在開展校園文化建設(shè)，其中不乏優(yōu)秀的學(xué)校文化建設(shè)案例，也有一些學(xué)者對學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行了深入的研究，出版了不少相關(guān)專著，這些都是我們進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)學(xué)習(xí)參考的資源，只有站在巨人的臂膀上，離成功的目標(biāo)才會更近些。

例如，××小學(xué)在創(chuàng)建“賢雅”文化的過程，學(xué)校文化創(chuàng)建工作的團(tuán)隊成員就查閱了大量的資料，而且組織骨干成員到國內(nèi)先進(jìn)文化創(chuàng)建校學(xué)習(xí)取經(jīng)，將學(xué)到的好的經(jīng)驗做法、創(chuàng)建理念運用到本校的學(xué)校文化建設(shè)中。比如學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)就是借鑒了國內(nèi)一些學(xué)校的建設(shè)思路：在植物的種植上做到四季有花、物種豐富，結(jié)合植物園的建設(shè)為學(xué)生提供了實踐探索的基地;在學(xué)校整體布局中做到有山（假山）有水（景觀池），亭（思賢亭）臺（升旗臺、賢雅展示臺）交錯、錯落有致;在場館、樓宇、道路、功能室等的命名上突顯文化內(nèi)涵……真正實現(xiàn)了環(huán)境育人的目標(biāo)。

三、專家指導(dǎo)，少走彎路

學(xué)校文化創(chuàng)建離不開先進(jìn)的理念作指引，在條件許可的情況下可以向這方面的專家求教，甚至請專家到學(xué)校實地考察現(xiàn)場指導(dǎo)，在專家專業(yè)的指導(dǎo)下開展學(xué)校文化建設(shè)。

例如，××小學(xué)“賢雅”文化創(chuàng)建團(tuán)隊在外出考察國內(nèi)先進(jìn)文化建設(shè)學(xué)校的同時，也拜訪了指導(dǎo)這些學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)的專家，虛心聽取了專家們的建議，并用到學(xué)校的文化創(chuàng)建實踐中。

首先，重點做好精神文化建設(shè)，用精神文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校圍繞“賢雅”這一文化核心，以“賢達(dá)、博雅”為校訓(xùn)，遵循“以先賢為范，與博雅同行”的辦學(xué)理念;確立了“讓學(xué)校成為育賢培雅的多彩樂園”的辦學(xué)目標(biāo);形成了“明志尚賢，博學(xué)崇雅”的校風(fēng)，“賢德啟智，儒雅正身”的教風(fēng)，“思賢勤學(xué)，懷雅習(xí)禮”的學(xué)風(fēng)。為了更好地展示師生的“賢雅”精神面貌，一是學(xué)校征集設(shè)計了學(xué)生喜愛的卡通形象“賢圣人”和“雅博士”作為學(xué)校的吉祥物，“賢圣人”為古代形象，“雅博士”為現(xiàn)代形象，代表學(xué)?！百t雅”文化是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的整合;二是設(shè)計創(chuàng)作了校歌、校標(biāo);三是班級每周民主評選一次“班級十佳賢雅好少年”，年級每月評選一次“年級十佳賢雅好少年”，學(xué)校每學(xué)期評選一次“學(xué)校十佳賢雅好少年”和“十佳賢雅教師”，讓“崇賢尚雅”成為全體師生的追求。

其次，核心文化理念的實現(xiàn)需要課程文化作支撐。學(xué)校在“賢雅”文化的指引下培養(yǎng)全校師生的主人翁意識，人人主動參與學(xué)校的課程文化建設(shè)，著力打造“賢雅”課程體系。學(xué)校開發(fā)了校本課程《國學(xué)》《傳統(tǒng)禮儀》《校園禮儀》《節(jié)日文化》等?！安粚W(xué)禮，無以立”，為滿足學(xué)生個性化、階段化學(xué)習(xí)需求，學(xué)校還開發(fā)了別具特色的“分層經(jīng)典誦讀教學(xué)”校本課程：低年級以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》經(jīng)典為主，讓低年級學(xué)生更加了解如何為人處世與讀書求學(xué)的道理;中年級以《論語》《唐詩三百首》為主;高年級在《弟子規(guī)》和《論語》的基礎(chǔ)上加入《莊子》《老子》等國學(xué)經(jīng)典，將“賢雅”的深刻哲學(xué)含義注入孩子們的學(xué)習(xí)和生活中，小學(xué)高年級的學(xué)生思維已經(jīng)趨向成熟和縝密，能夠分辨是非，能自發(fā)自主地將深刻的“賢雅”文化內(nèi)化成自身道德品質(zhì)。除此之外，學(xué)校更是將禮儀養(yǎng)成計劃納入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，行為習(xí)慣養(yǎng)成系列計劃中的“我會排好路隊”“彎一彎腰，拾起一片文明”“文明課間，有益活動”“節(jié)約水電，從我做起”“行好隊禮，禮貌謹(jǐn)記”等已成為既定校本禮儀課程。

再次，精心營造活動文化，豐富師生精神生活。開展豐富多彩的校園文化活動可以促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校定期開展“賢雅文化藝術(shù)節(jié)”“賢雅詩歌朗誦會”“賢雅淘書節(jié)”“賢能健體運動會”“賢能安生系列安全教育活動”……這些活動的開展成為學(xué)生快樂的源泉，為學(xué)生搭建起施展才華的舞臺，促進(jìn)學(xué)生心智的健康成長。此外，每學(xué)期開展一次“賢雅明師”教學(xué)展示季活動，引導(dǎo)教師爭做“賢雅明師”——明德、明智、明禮之師，將“賢雅”文化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

最后，營造和諧制度文化，保障學(xué)校正常秩序。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立了健全的制度體系才能更好地規(guī)范師生的行為。學(xué)校編制了《××小學(xué)賢雅制度體系》，涵蓋了學(xué)校管理、教學(xué)、安全、德育、課程管理等各個方面，有效保障學(xué)?！百t雅”文化目標(biāo)的實現(xiàn)。

總之，在××小學(xué)全體師生的共同努力下，實現(xiàn)了“揚(yáng)賢雅文化，潤師生心靈”的“賢雅”文化創(chuàng)建目標(biāo)。相信每所學(xué)校只要能潛心學(xué)習(xí)、博采眾長，一定可以創(chuàng)建出屬于自己的特色學(xué)校文化，浸潤師生的心靈，為祖國培養(yǎng)出越來越多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（責(zé)編：韋淑紅）