文/張舒婷（惠城區(qū)惠州學(xué)院）

一、引言

我國(guó)教育部于1999 年不斷擴(kuò)大招生的教育改革政策，出臺(tái)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，基于解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問(wèn)題，高等教育（包括大學(xué)本科、研究生）現(xiàn)已步入高等教育大眾化階段。據(jù)教育部官方統(tǒng)計(jì)，2019屆高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到835萬(wàn)，超越2018屆畢業(yè)生14 萬(wàn)人，再創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)難形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。

近年來(lái)，越來(lái)越多的人更加關(guān)注專(zhuān)業(yè)的選擇，選對(duì)專(zhuān)業(yè)，能讓你獲得一份好工作的敲門(mén)磚，根據(jù)麥克思研究院發(fā)布的調(diào)查研究報(bào)告，今年高就業(yè)率熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)幾乎占據(jù)了半壁江山。

經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為惠州學(xué)院的大專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，有人常常用“高薪”“優(yōu)待”“穩(wěn)定”來(lái)評(píng)價(jià)，也有人會(huì)用“壓力”“競(jìng)爭(zhēng)”“人數(shù)”來(lái)反駁，而迷茫和焦慮往往會(huì)縈繞在大多數(shù)畢業(yè)生身邊，“高不成低不就”便成了大學(xué)生就業(yè)中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象。在這一背景下，以惠州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例分析經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)具有一定的參考意義。

二、當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的社會(huì)背景

（一）我國(guó)201 9 年宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

2019年我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體保持平穩(wěn)運(yùn)行態(tài)勢(shì)，但穩(wěn)中有變，變中有憂(yōu)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)諸多積極變化的同時(shí)，環(huán)境也更加復(fù)雜、更加嚴(yán)峻。

經(jīng)濟(jì)運(yùn)行出現(xiàn)的諸多積極變化：一是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，消費(fèi)貢獻(xiàn)度大幅提高；二是工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，新動(dòng)能持續(xù)壯大；三是減稅降費(fèi)加速落實(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；四是房地產(chǎn)市場(chǎng)平穩(wěn)運(yùn)行，“三穩(wěn)”調(diào)控目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)。而部分領(lǐng)域仍存在多個(gè)突出問(wèn)題，面臨著結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)值得關(guān)注：一是實(shí)體經(jīng)濟(jì)杠桿率再度升高，居民部門(mén)和民營(yíng)企業(yè)杠桿率上升較快；二是就業(yè)形勢(shì)總體穩(wěn)定，但一些結(jié)構(gòu)性矛盾不容忽視；三是民營(yíng)和中小企業(yè)的融資問(wèn)題依然突出；四是衰退型順差難以持續(xù)，凈出口對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用或?qū)p弱。

2019年面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的內(nèi)外部形勢(shì)，中國(guó)持續(xù)深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加大逆周期調(diào)節(jié)，著力做好“六穩(wěn)”工作，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)，2020年經(jīng)濟(jì)下行壓力猶存，但周期性因素或產(chǎn)生積極影響，疊加逆周轉(zhuǎn)期調(diào)節(jié)政策持續(xù)發(fā)力，經(jīng)濟(jì)下行壓力有望減弱。

（二）我國(guó)人才發(fā)展政策

當(dāng)前，全球范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度優(yōu)勢(shì)是勢(shì)在必行。

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》提出，到2020年我國(guó)人才發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，進(jìn)入世界強(qiáng)國(guó)行列。

為貫徹落實(shí)綱要要求，我國(guó)相繼推出相關(guān)人才政策支持人才發(fā)展，如實(shí)施促進(jìn)人才投資優(yōu)先保證的財(cái)稅金融政策、實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才政策、實(shí)施引導(dǎo)人才向農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)流動(dòng)政策、實(shí)施人才創(chuàng)業(yè)扶持政策、實(shí)施有利于科技人員潛心研究和創(chuàng)新政策、實(shí)施推進(jìn)黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才合理流動(dòng)政策、實(shí)施更加開(kāi)放的人才政策、實(shí)施鼓勵(lì)非公有制經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織人才發(fā)展政策、實(shí)施促進(jìn)人才發(fā)展的公共服務(wù)政策、實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策。實(shí)施國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃（國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”）的力度也日漸增大，政策的支持力度愈發(fā)完善，支持的方式愈發(fā)創(chuàng)新，在思想觀(guān)念和體制機(jī)制的源頭上爭(zhēng)取破除束縛人才發(fā)展的障礙，實(shí)現(xiàn)解放和增強(qiáng)人才活力，聚天下英才而用之，讓我國(guó)的制度更加成熟更加定型。

現(xiàn)在珠三角的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)有所削弱，相反是長(zhǎng)三角發(fā)展的速度快些，渤海一般是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相對(duì)比較繁榮，但是在現(xiàn)在看，隨著全球經(jīng)濟(jì)的不景氣，造成出口量劇減。

而看人才方面，還是珠三角相對(duì)廣泛一些，珠三角的通關(guān)、報(bào)關(guān)、制造業(yè)和手工業(yè)都受到影響，特別是玩具、電子等，而長(zhǎng)三角一般是輕工業(yè)占據(jù)比較大，特別在造紙、模具、客車(chē)方面人才還是有一定的優(yōu)勢(shì)。

（三）我國(guó)促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策

黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生就業(yè)，針對(duì)我國(guó)大學(xué)生出臺(tái)了一系列就業(yè)政策：一是鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)；二是鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役；三是積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參加國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目；四是鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；五是強(qiáng)化對(duì)困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助；各地也是百花齊放，制定了一系列優(yōu)惠政策吸引畢業(yè)生，主要是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)供給和需求匹配，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，提供了強(qiáng)有力的政策保障。

2019年，地處珠三角的廣東關(guān)于就業(yè)也出臺(tái)了新規(guī)定，取消了原有的暫緩就業(yè)，實(shí)行新的擇業(yè)期，這對(duì)于廣東省的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有益無(wú)害的，為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)增添了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、惠州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2019屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2 0 1 9屆畢業(yè)生現(xiàn)狀

2000 年，教育部將惠州大學(xué)批準(zhǔn)升格為本科院校，更名為惠州學(xué)院，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院于2001年開(kāi)始招收四年制本科生，面向廣東、云南、貴州、湖北等省份招生，惠州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)經(jīng)管學(xué)院）2019屆畢業(yè)生共664 人，其中財(cái)務(wù)管理194 人，審計(jì)學(xué)149人，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易165人，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)80 人，物流管理76 人，男生188人，女生475人，6人延遲畢業(yè)，畢業(yè)率為99.05%，學(xué)位授予率為99.05%。截至2019年9月31日，經(jīng)廣東省教育廳審核后經(jīng)管學(xué)院2019屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為97.70%，各專(zhuān)業(yè)就業(yè)率見(jiàn)表1（如表1所示）。

經(jīng)管學(xué)院2019屆畢業(yè)生的就業(yè)情況主要存在以下特點(diǎn)：其一是畢業(yè)生的工作地點(diǎn)多選擇珠三角地區(qū)，選擇廣州、深圳、惠州就業(yè)的學(xué)生較多；其二是大部分畢業(yè)生的工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口。財(cái)務(wù)管理和審計(jì)學(xué)的同學(xué)多從事會(huì)計(jì)類(lèi)、審計(jì)類(lèi)、銀行類(lèi)的工作；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的同學(xué)多從事貿(mào)易類(lèi)、物流類(lèi)工作；物流管理的同學(xué)多選擇運(yùn)輸、采購(gòu)等類(lèi)型的工作；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的同學(xué)多從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策劃、銷(xiāo)售等類(lèi)型的工作；其三是畢業(yè)生所選擇企業(yè)的性質(zhì)多為有限責(zé)任公司和股份有限公司，一些同學(xué)考上研究生、公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企。

數(shù)據(jù)顯示，在考取公務(wù)員方面，經(jīng)管學(xué)院2019 屆畢業(yè)生共有125人參加公務(wù)員考試，占比18%，共12名考取公務(wù)員，國(guó)考4 名，省考8名，較往年有所增加，1名深圳市坪山區(qū)稅務(wù)局，1 名廣州從化區(qū)稅務(wù)局，2 名汕頭市，分別為汕頭海關(guān)、汕頭保稅區(qū)稅務(wù)局，3名普寧市，分別為1名普寧市公安局、2 名普寧市大壩鎮(zhèn)政府，1名吳川市財(cái)政所，1 名揭陽(yáng)市公安局揭東分局，1 名梅州市五華縣龍村鎮(zhèn)政府，2 名惠州市，分別為博羅縣龍溪街道辦財(cái)政管理所、博羅縣園洲鎮(zhèn)財(cái)政管理所，大多為珠三角較發(fā)達(dá)地區(qū)。在考取碩士研究生方面，經(jīng)管學(xué)院2019屆畢業(yè)生共有105人參加，占比16%，截至2019年12 月31日，共有23名畢業(yè)生成功考取碩士研究生，其中14 人被境內(nèi)的高校錄取，9 人被境外的高校錄取，22 名是全日制，1 名是非全日制，大多數(shù)都是專(zhuān)業(yè)對(duì)口考取碩士研究生，僅有三人跨專(zhuān)業(yè)考取碩士研究生，如心理健康教育、法律碩士、農(nóng)業(yè)管理（非全日制）。1名當(dāng)兵入伍的畢業(yè)生，退伍后援藏支教一年，畢業(yè)時(shí)被天津中鐵十八局錄取，參加工作后并積極報(bào)名參加西藏的工作鍛煉。

另外，經(jīng)管學(xué)院也很重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，盡最大努力為大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)提供各種條件，積極爭(zhēng)取各級(jí)政府和學(xué)院的相關(guān)政策支持，充分培養(yǎng)學(xué)生“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成良好的大創(chuàng)氛圍。2019屆畢業(yè)生中有吳偉洪、林澤軒2 名畢業(yè)生創(chuàng)辦的《派拉萌寵》現(xiàn)已在工商部門(mén)登記注冊(cè)，公司經(jīng)營(yíng)步入正軌，現(xiàn)將公司總部遷移到深圳，在惠州設(shè)立分公司，該創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇與營(yíng)銷(xiāo)有關(guān)的行業(yè)，主要是基于對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解和對(duì)行業(yè)的興趣，除此之外深圳地區(qū)地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角，是我國(guó)的先行示范區(qū)，位置優(yōu)越，同時(shí)還牢固抓好惠州這一主陣地，發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境提供了企業(yè)良好的發(fā)展空間。2019年相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，90 后們正愈發(fā)把寵物當(dāng)孩子養(yǎng)：貓漢服、和風(fēng)寵物小被子、寵物烘干機(jī)、狗窩電熱毯等銷(xiāo)量大幅增長(zhǎng)……寵物商品正呈現(xiàn)明顯的精致化趨勢(shì)，像寵物公主床都成為淘寶雙12的熱搜新品，銷(xiāo)量同比去年增長(zhǎng)200%。

表1 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2019屆畢業(yè)生各專(zhuān)業(yè)初次就業(yè)率

（二）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院企業(yè)用人狀況分析

近年來(lái)，對(duì)于經(jīng)管類(lèi)的畢業(yè)生群體來(lái)說(shuō)，要想找到適合自己發(fā)展的就業(yè)機(jī)會(huì)，首先要了解各行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的求職定位，否則就會(huì)“盲人騎瞎馬，到處碰壁”，導(dǎo)致畢業(yè)生錯(cuò)失求職的好機(jī)會(huì)，可喜的是，近五年來(lái)經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率平均保持在90%以上（如表2所示）。

從表2可知，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在市場(chǎng)上仍存在很大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)情況可觀(guān)，但隨著和社會(huì)各界的接觸越來(lái)越多，深入了解用人單位對(duì)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生的需求，才能更好的服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)輸出更加匹配的人才。

通過(guò)對(duì)近五年各用人單位的調(diào)查問(wèn)卷可以看出，用人單位對(duì)于經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生的表現(xiàn)是比較滿(mǎn)意的，畢業(yè)生的工作整體表現(xiàn)得到了用人單位的肯定。充分肯定了經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生的思想品德、基礎(chǔ)應(yīng)用教育，具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平及較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)以致用，真正把知識(shí)用到實(shí)踐上，人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作方面綜合素質(zhì)較高。但依然存在不足，如創(chuàng)新精神培養(yǎng)仍有待提高加強(qiáng)。

同時(shí)，各用人單位對(duì)經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議：一是建立信息共享機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，保持更密切地溝通與聯(lián)系；二是加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)前的培訓(xùn)，提高畢業(yè)生的心理素質(zhì)和敬業(yè)道德等方面，并培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、務(wù)實(shí)的精神；三是采取市場(chǎng)化就業(yè)模式，面向社會(huì)和人才市場(chǎng)的需求，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)接軌的匹配度；四是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)對(duì)珠三角經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響

《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》提出“支持珠江三角洲地區(qū)與港澳在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的深度合作，重點(diǎn)發(fā)展金融業(yè)、會(huì)展業(yè)、物流業(yè)、信息服務(wù)業(yè)、科技服務(wù)業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)、外包服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、總部經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)，全面提升服務(wù)業(yè)發(fā)展水平?！?/p>

基于地方院校的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，惠州學(xué)院主要是根據(jù)立足惠州，融入粵港澳大灣區(qū)，服務(wù)廣東，輻射全國(guó)，培養(yǎng)具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、國(guó)際視野、創(chuàng)新思維的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，建設(shè)理工科特色鮮明、教師教育協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平的應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)。

近年來(lái)，經(jīng)管學(xué)院基于學(xué)校的辦學(xué)定位和屬性，堅(jiān)持“重實(shí)踐，強(qiáng)應(yīng)用，多元協(xié)同，產(chǎn)教融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)管人才”人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建設(shè)了現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和40余個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，與本地企業(yè)、政府部門(mén)有廣泛的合作，為師生搭建了良好的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)平臺(tái)。如邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)方案的修訂工作、構(gòu)建“模塊+平臺(tái)”的課程體系、增加專(zhuān)業(yè)特色課程（班）、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程前沿化、國(guó)際化；構(gòu)建“?！小蟆倍嘣獏f(xié)同育人平臺(tái)，如企業(yè)“雙掛職”、銀行行長(zhǎng)會(huì)議、著名企業(yè)高峰論壇等。圍繞粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展需要開(kāi)展相關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)，提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)人力智力資源，為珠三角輸送更多的應(yīng)用型人才。

五、影響經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的因素

（一）市場(chǎng)供需不平衡

雖然經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)比純文科好一些，就業(yè)面也相對(duì)比較廣，但仍存在供需嚴(yán)重不成比例的局面，究其原因是多方面的。其一是受社會(huì)大環(huán)境的影響，幾乎所有高校都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程，加之近年來(lái)高校擴(kuò)招、企業(yè)減員、機(jī)關(guān)分流等，這些專(zhuān)業(yè)在行內(nèi)基本上被認(rèn)為技術(shù)含量不高，是一種“普適性”的專(zhuān)業(yè)；其二是用人單位的負(fù)責(zé)人在財(cái)務(wù)、采購(gòu)等關(guān)鍵崗位上不愿意引進(jìn)有真才實(shí)學(xué)的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，寧愿采取內(nèi)部提拔的方式，使用一些層次較低的“自己人”邊干邊學(xué)，或是偏向于招收有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，而不愿接收應(yīng)屆畢業(yè)生；其三是考研難度大，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)是文理交叉學(xué)科，尤其是金融和會(huì)計(jì)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)和難度都相對(duì)偏高，申請(qǐng)國(guó)外院校的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)，特別是商科，幾乎所有專(zhuān)業(yè)都可以申請(qǐng)，競(jìng)爭(zhēng)大，甚至有些國(guó)家因?yàn)楣┬璨黄胶?，商科幾乎是公認(rèn)最難就業(yè)的；其四是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)就讀人數(shù)非常多，同一個(gè)單位如果也招純文科專(zhuān)業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)壓力絲毫不亞于純文科，和工科專(zhuān)業(yè)相比，供需嚴(yán)重不匹配。

表2 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院近五年畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表

（二）就業(yè)觀(guān)念和自身綜合素質(zhì)的影響

大部分畢業(yè)生就業(yè)認(rèn)知存在偏差直接影響了就業(yè)。首先，長(zhǎng)期以來(lái)畢業(yè)生求職主要集中在行政機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位，或是畢業(yè)后能留在北上廣這樣的大城市成為大學(xué)生成功就業(yè)的第一步，有著經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等頂端優(yōu)勢(shì)資源吸引著無(wú)數(shù)畢業(yè)生，但現(xiàn)在形勢(shì)已發(fā)生改變，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中小企業(yè)已發(fā)揮重要的作用；其次，是好高騖遠(yuǎn)，對(duì)就業(yè)單位的薪酬、環(huán)境、勞動(dòng)強(qiáng)度、個(gè)人職業(yè)發(fā)展都有相當(dāng)高的要求，而自身綜合素質(zhì)為能達(dá)到要求，過(guò)高的評(píng)估自己的能力和過(guò)于簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境；然后，是騎驢找馬、人云亦云，同時(shí)與多家用人單位達(dá)成意向，并進(jìn)行不斷的比較和權(quán)衡，在權(quán)衡利弊的過(guò)程中錯(cuò)失良機(jī)的案例比比皆是，或是剛簽了就業(yè)協(xié)議就出現(xiàn)毀約的行為而造成合同糾紛；最后，是被動(dòng)等待別人給機(jī)會(huì)或是消極對(duì)待就業(yè)，缺乏自我創(chuàng)業(yè)的觀(guān)念，就算有意愿找工作的，但存在畏難情緒和懈怠思想，行動(dòng)上不夠積極。

（三）學(xué)校層次和知名度的影響

隨著人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大部分用人單位在招聘員工時(shí)都相應(yīng)抬高了“門(mén)檻”，一些原本低要求的企業(yè)也往往“跟風(fēng)”，在招聘啟事中提高了用人標(biāo)準(zhǔn)，像大型國(guó)企、知名私企、事業(yè)單位人才引進(jìn)等，一般都要求雙一流大學(xué)的高校畢業(yè)，各地區(qū)人才引進(jìn)同樣如此?；葜輰W(xué)院的前身是專(zhuān)科層次的惠陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校和惠州大學(xué)，于2000年升格為本科，知名度不高，導(dǎo)致我校學(xué)生就業(yè)多處碰壁，連基本的門(mén)檻都無(wú)法進(jìn)入。

國(guó)家應(yīng)該在從制度上進(jìn)行改革，制止這種“特殊對(duì)待”的發(fā)生，建立更公平的就業(yè)環(huán)境，讓每個(gè)層次的大學(xué)畢業(yè)生獲得相同進(jìn)入社會(huì)的入場(chǎng)券。

六、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作分析

（一）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力

既要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)也要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。

職業(yè)生涯指導(dǎo)是提高大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)企業(yè)需求的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，但大學(xué)生職業(yè)生涯教育不是一蹴而就的，不應(yīng)該只是大四學(xué)年才開(kāi)始的工作，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生大學(xué)生活的全過(guò)程，形成一種貫通大學(xué)生活的系統(tǒng)連貫的教育形態(tài)：大一學(xué)年了解職業(yè)教育的基本內(nèi)涵，大二學(xué)年開(kāi)展定向教育提升學(xué)生的選擇能力，大三學(xué)年開(kāi)展職業(yè)熟悉教育引導(dǎo)學(xué)生為目標(biāo)而努力，大四學(xué)年開(kāi)展實(shí)踐期的職業(yè)教育。

多措并舉，為學(xué)生提供科學(xué)、有效、深入的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)服務(wù)，優(yōu)化學(xué)生職業(yè)能力，提高學(xué)生求職技能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的積極就業(yè)觀(guān)，摒棄“等、靠、要”的消極就業(yè)觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生到基層、到中西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)；激發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力；進(jìn)一步加大對(duì)家庭困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生、殘疾畢業(yè)生等特殊群體的就業(yè)幫扶力度；而經(jīng)管學(xué)院女生眾多，每年招生男女比例均為1：3，相比男生，女生的沉穩(wěn)、細(xì)致更能幫助她們學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此也需要注重加強(qiáng)女生的職業(yè)指導(dǎo)教育。

（二）創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)

在變革時(shí)代下的未來(lái)型就業(yè)，一要抓住粵港澳大灣區(qū)和深圳先行示范區(qū)建設(shè)的契機(jī)，大力開(kāi)拓粵港澳大灣區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)；二要充分利用5G 時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)視頻招聘室的平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的整合資源，實(shí)現(xiàn)就業(yè)咨詢(xún)、招聘、簽約等一站式服務(wù)；三是舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)有口碑的企業(yè)入駐，并組織好畢業(yè)生積極參加，爭(zhēng)取讓學(xué)生和企業(yè)都能“靶向”選擇，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生滿(mǎn)意、用人單位放心的雙贏(yíng)局面；四是引進(jìn)人才市場(chǎng)服務(wù)，人才市場(chǎng)按照畢業(yè)生的就業(yè)意向積極與用人單位聯(lián)系，一對(duì)一為學(xué)生“找婆家”。同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)院“三系三中心”（經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、會(huì)計(jì)系、工商管理系、珠三角（惠州）經(jīng)濟(jì)研究中心、協(xié)同創(chuàng)新與育人中心、實(shí)踐教學(xué)中心）教師的危機(jī)感，充分調(diào)動(dòng)教師參與畢業(yè)生就業(yè)工作的積極性。

（三）探索培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，而經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，可以采取多種方式培養(yǎng)應(yīng)用型人才，充分尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)施“五大課堂”體系（第一課堂：改革傳統(tǒng)教學(xué)，第二課堂：各類(lèi)課外活動(dòng)，第三課堂：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，第四課堂：慕課、學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)仍诰€(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，第五課堂：出國(guó)出境留學(xué)、訪(fǎng)學(xué)等項(xiàng)目），特別是對(duì)于應(yīng)用型的地方性本科院校而言，探索出符合專(zhuān)業(yè)化、國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式，重視和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建立全程化、科學(xué)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，才能“靶向”的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜合以上因素，想要提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，要構(gòu)建多元的就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)、探索人才培養(yǎng)模式等服務(wù)工作，培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立明確的就業(yè)觀(guān)念，了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展規(guī)律，提高自身的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。