（永順鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京 101100）

前言

網(wǎng)絡(luò)媒體是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展的產(chǎn)物，再利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進(jìn)行工作時(shí)，可以為人們帶來(lái)直觀、簡(jiǎn)單、易懂、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)?？梢詫⒁恍┍容^抽象的東西，利用圖片、動(dòng)畫(huà)、影響、音頻等表達(dá)出來(lái)，加大傳播力度。在中小學(xué)體育理論教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生非體育專業(yè)的學(xué)生，并不能完全理解教師在課堂上的一些講解，使得教學(xué)質(zhì)量不是太高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)在中小學(xué)體育課上的應(yīng)用可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。體育學(xué)科作為一個(gè)交叉學(xué)科，不僅僅需要強(qiáng)壯的身體技術(shù)，同時(shí)也需要完全掌握的理論知識(shí)，只是理論只是與實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合，才能促進(jìn)體育科學(xué)的健康發(fā)展。如何將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)更好的與體育理論教學(xué)相結(jié)合，如何更快更好的提升中小學(xué)生的體育成績(jī)，是研究的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題所在。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)教學(xué)普遍性很強(qiáng)，中小學(xué)等體育課堂都可以開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)教學(xué)可以發(fā)揮其積極的作用，是值得中小學(xué)體育工作中深思的問(wèn)題。本文從網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用的意義著手，同時(shí)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行演繹回收數(shù)據(jù)，得出一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)在中小學(xué)體育理論教學(xué)上實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，得出一些結(jié)論，為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)在體育課上的應(yīng)用租出貢獻(xiàn)。

1、研究對(duì)象

從學(xué)校授課班級(jí)中隨機(jī)選取兩個(gè)班級(jí)，5年級(jí)1班、5年級(jí)2班。分成2組作為研究對(duì)象。兩個(gè)班級(jí)同一個(gè)教師，同樣的上課時(shí)間。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，1班為實(shí)驗(yàn)組A，使用“網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的應(yīng)用”結(jié)合體育課進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。2班為對(duì)照組B，使用傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)手段進(jìn)行試驗(yàn)研究。

2、研究方法路線

2.1、實(shí)驗(yàn)法

本次實(shí)驗(yàn)主要采取對(duì)比分析的方法進(jìn)行。將同兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行分組，即實(shí)驗(yàn)組A與對(duì)照組B。分完組后，將兩個(gè)班級(jí)由同一個(gè)教師，但是不同的教學(xué)方法進(jìn)行為期6周的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)研究。其中實(shí)驗(yàn)組A使用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)與體育實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行。而對(duì)照組B則采取傳統(tǒng)的教學(xué)法進(jìn)行。待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，采取問(wèn)卷調(diào)查、考核評(píng)價(jià)等手段，將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論。

2.2、問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)論文的研究目的，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查研究，確保問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，為論文的撰寫(xiě)提供必要的數(shù)據(jù)支撐。了解目前中小學(xué)體育理論教學(xué)的現(xiàn)狀，并且針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體于中小學(xué)體育課教學(xué)的結(jié)合，找到相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行訪談。將搜集到的信息進(jìn)行詳細(xì)的整理，為論文的撰寫(xiě)打下基礎(chǔ)。

2.3、文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，利用網(wǎng)絡(luò)資源、中國(guó)知網(wǎng)等文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索“網(wǎng)絡(luò)媒體”、“中小學(xué)體育教學(xué)”等關(guān)鍵詞，共搜集文獻(xiàn)資料30余篇，并進(jìn)行系統(tǒng)的分析整理，為論文的撰寫(xiě)打下來(lái)夯實(shí)的基礎(chǔ)。

3、中小學(xué)體育理論教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體意義

3.1、激發(fā)興趣、提高注意力

在中小學(xué)體育理論教學(xué)出現(xiàn)的一些問(wèn)題中，學(xué)生的興趣不高、注意力不集中等，也是影響中小學(xué)與教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)重要問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的應(yīng)用可以豐富中小學(xué)體育課堂內(nèi)容的多樣性，同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生可以在很愉悅的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升自己的體育成績(jī)。例如，在進(jìn)行中小學(xué)籃球教學(xué)時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生相對(duì)還比較容易接受。但是對(duì)于一些簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合有時(shí)候多次練習(xí)卻得不到真正的理解。一些難度較大的動(dòng)作，學(xué)生也是無(wú)法很好的去完成。教師往往經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)，結(jié)果卻收獲甚微。對(duì)于上述的情況，如果借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，就可以很好的解決。同時(shí)可以給學(xué)生播放一些籃球教學(xué)的視頻、操作一些籃球游戲，這樣不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于學(xué)生成績(jī)的提高。

3.2、促進(jìn)理論教學(xué)直觀化

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用到體育理論教學(xué)上而言，并不是說(shuō)教師直接找現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)媒體資料就可以了。有時(shí)候需要教師進(jìn)行大量的前期準(zhǔn)備工作、課件制作、課程設(shè)計(jì)等。因此教師在進(jìn)行教授時(shí)，就會(huì)將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)一步消化后傳給學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)效率會(huì)更高，同時(shí)教師也將自己的言行舉止與教學(xué)相統(tǒng)一。比如：在進(jìn)行體操教學(xué)中，“魚(yú)躍前滾翻”這一動(dòng)作講解時(shí)候，教師可以很好的做出示范，同時(shí)也能做出相應(yīng)的理論知識(shí)講解。但是無(wú)法將自己的動(dòng)作示范與理論知識(shí)同時(shí)結(jié)合一起進(jìn)行講解。學(xué)生也很難理解每一個(gè)過(guò)程中的發(fā)力、角度問(wèn)題等。但是如果使用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，那么這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解。

3.3、促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升

在教師進(jìn)行體育理論教學(xué)的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教師自身素質(zhì)的提升也是一個(gè)重要的途徑。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體資料的搜集以及網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的運(yùn)用時(shí)，對(duì)于自身而言也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)候，體育教師要對(duì)于自己搜集到的一些影視、音頻、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行一些必要的處理，才能更好的呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)教師對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)備的使用、維護(hù)。以及一些網(wǎng)絡(luò)媒體教材的播放等也隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，體育教師已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“四肢發(fā)達(dá)”，體育教師需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電才能更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

4、研究結(jié)果

4.1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，從實(shí)驗(yàn)對(duì)象以及對(duì)照組中選取相應(yīng)人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。其中各組都為60人，主要調(diào)查內(nèi)容為對(duì)于中小學(xué)體育課的興趣調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷120份，回收120份，有效率100%。

圖1 實(shí)驗(yàn)班級(jí)與對(duì)照班級(jí)的學(xué)習(xí)興趣比例

根據(jù)實(shí)驗(yàn)前后問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：經(jīng)過(guò)6周的網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)后，對(duì)照組A班級(jí)學(xué)生喜歡上體育課人數(shù)占到73%。而對(duì)照組學(xué)長(zhǎng)中，表示喜歡上體育課的學(xué)生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)驗(yàn)組A，只有47%，兩組差異性較強(qiáng)。由于網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得體育課內(nèi)容豐富，一些視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升。同時(shí)在視頻播放過(guò)程中，學(xué)生可以見(jiàn)到一些自己喜歡的體育明星，使得學(xué)生感受到了體育的美麗，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2、將教學(xué)過(guò)程直觀化

傳統(tǒng)的體育課堂上，教師只是按照教學(xué)大綱將本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)教授給學(xué)生。多數(shù)學(xué)生只是知道怎么去實(shí)踐操作，但是不了解技術(shù)動(dòng)作的理論內(nèi)涵。使用傳統(tǒng)的書(shū)本給學(xué)生進(jìn)行講解又枯燥泛味，學(xué)生真正從理論與實(shí)踐掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用到體育課教學(xué)過(guò)程中后，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用多種手段的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體動(dòng)畫(huà)FLASH的方式，將跳遠(yuǎn)過(guò)程中設(shè)計(jì)到的技巧、原理、知識(shí)等教授給學(xué)生。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到跳遠(yuǎn)的技術(shù)，同時(shí)也能夠獲得更多的知識(shí)。

4.3、促進(jìn)教學(xué)成績(jī)提高

在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體作范例講析也是常用的手段。在進(jìn)行中小學(xué)體育理論教學(xué)以及相關(guān)初升高體育加試成績(jī)訓(xùn)練時(shí)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象班級(jí)采取更多的是網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的技術(shù)動(dòng)作解析、慢動(dòng)作回放等，將一些項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)更加完整的呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生成績(jī)得到了提高。本次主要測(cè)試公體課中的三個(gè)項(xiàng)目，這三個(gè)項(xiàng)目學(xué)生相對(duì)熟悉，上課訓(xùn)練時(shí)間也一樣，考核評(píng)價(jià)的結(jié)果為達(dá)標(biāo)測(cè)試，只記錄合格人數(shù)與合格率，具體見(jiàn)表1：

表 1 學(xué)生體育成績(jī)合格率調(diào)查表 N=120

由上表可知，經(jīng)過(guò)對(duì)于這三項(xiàng)的測(cè)試后，測(cè)試兩組成績(jī)的合格率差異性較大。其中實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照組，證明使用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)結(jié)合體育理論教學(xué)的效果要比使用傳統(tǒng)體育理論教學(xué)好的多。

4.4、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于體育課上來(lái)說(shuō)，學(xué)生更希望看到的是自己的體育老師技術(shù)十分的過(guò)硬。體育教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)媒體資料的搜集過(guò)程、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、授課過(guò)程，對(duì)于教師本身而言都是一種提高。教師理論知識(shí)的提高，也為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。隨著國(guó)家對(duì)于中學(xué)體育課堂的越來(lái)越重視，作為新時(shí)代的體育教師，必須要掌握多種多樣的技能，才能更好的上體育課。在傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)里，教師更多的是將自己所掌握的東西傳授給學(xué)生，基本上都是千篇一律，沒(méi)有進(jìn)步的空間。但是網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)與體育課結(jié)合之后，體育教師在通過(guò)整理資料、開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，也積累并且掌握了大量最新最全的知識(shí)，對(duì)于自身而言也是一種提高。

5、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)體育理論教學(xué)課堂中，對(duì)于提高學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生知識(shí)、提高體育成績(jī)方面，不僅起到了事半功倍的效果，同時(shí)也解決了一些體育課上的重難點(diǎn)問(wèn)題，并且豐富了傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)合理的使用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)教學(xué)，是提升教學(xué)質(zhì)量的有利途徑，也是全面提升學(xué)生只是儲(chǔ)備的一個(gè)手段。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)媒體手段學(xué)習(xí)的過(guò)程中，直觀明了的掌握了體育理論知識(shí)，并提升自己的體育成績(jī)。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體手段授課過(guò)程中，不斷的搜集、整理、儲(chǔ)備、釋放等，對(duì)于自身而言又是一種再次的提升。相關(guān)的部門(mén)以及體育教師應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)與體育課的結(jié)合，為推動(dòng)中小學(xué)體育的有序發(fā)展做出貢獻(xiàn)。