摘 要：小學(xué)是學(xué)生教育的開始，是學(xué)生接受教育、學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生正在長身體的重要階段。而體育課擔負著學(xué)生鍛煉身體、放松身心的責任，但當下的小學(xué)體育教學(xué)還存在著很多問題，無法平衡學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)和玩樂的比重，不是太過于寬松，就是太過于嚴厲，這樣的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生成長，因此，本文從小學(xué)的體育課入手，探析如何在教學(xué)中將教學(xué)與玩樂有效結(jié)合，希望能為之后的體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);課堂教育;有效結(jié)合

一、 引言

在小學(xué)，學(xué)生還處以一個好玩的年紀，作為教師要善于利用學(xué)生的天性，將玩和教有效的結(jié)合，這樣的教學(xué)模式才更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。不少的研究表明，在玩的過程中可以激發(fā)小學(xué)生的大腦皮層，讓神經(jīng)變動活躍興奮，學(xué)生會更愿意去思考，有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性。另外，學(xué)生在玩的過程中也更容易集中注意力，學(xué)習(xí)東西的效率自然也就更高。因此，在體育教學(xué)中老師應(yīng)該學(xué)會將玩和學(xué)有效結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，增加學(xué)生對體育課的興趣，從而讓小學(xué)體育教學(xué)能夠更加完美的進行。

二、 小學(xué)體育教學(xué)中教與玩的誤區(qū)

在小學(xué)時期，對于學(xué)生來說體育就是玩樂的一門課，因此從學(xué)生的角度來看，其中的誤區(qū)就是重視玩樂忽視了學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在上體育課時都覺得不需要老師，他們只要玩得開心就行，甚至還有一些體育老師也是這樣認為的，因此就會看到很多小學(xué)的體育課都是一片混亂，學(xué)生們各玩各的，也不管什么技巧，亂玩一通，拿著籃球就知道拍著玩，這樣體育課成了課間休息，失去了它作為一門課的意義。另一方面的誤區(qū)則是另一個極端，那就是重學(xué)輕玩，也有很多體育老師太過于重視教學(xué)，讓體育課成了運動技能培訓(xùn)課，反復(fù)的動作強調(diào)和一成不變的教學(xué)方式，讓體育課也成為學(xué)生的一種負擔，失去了本該擁有的樂其，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生寧愿在教師里學(xué)習(xí)也不愿意再去上體育課。針對這兩個誤區(qū)，作為一名體育老師，在教學(xué)中一定要學(xué)會平衡，這樣才能讓學(xué)生的體育課既有上課的意義又不缺乏玩樂的興趣。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中教與玩的結(jié)合原則

在小學(xué)體育教學(xué)中，想要讓教與玩能夠有效結(jié)合，有一定的原則要求，因為只有這樣才能讓體育教學(xué)任務(wù)高效有質(zhì)量的完成，讓學(xué)生健康地成長。

（一）教與玩的針對性原則

在小學(xué)體育教學(xué)中，教是要貫徹始終的，而玩需要有針對的進行，在時間上要合理，在內(nèi)容的選擇上要以教材為主，而不是只憑借學(xué)生的興趣，還要考慮到學(xué)生的一些現(xiàn)實情況，像是他們的年齡、體質(zhì)等，讓學(xué)生在玩的過程中也能提升體育技能。

（二）教與玩的輔助性原則

在小學(xué)體院教學(xué)中，玩是作為教學(xué)的輔助存在的，它存在于教學(xué)中的目的，很大程度上是為了活躍課堂氛圍，從而讓學(xué)生的運動神經(jīng)活躍起來。因為對于學(xué)生來說體育課上的一些運動教學(xué)還是很枯燥和費力的，如果不加入玩的部分，讓他們練習(xí)一節(jié)課的體育技能，一小學(xué)生的體質(zhì)和心智是很難堅持下來的，而有了玩的輔助，可以讓課堂變得輕松生動，從而提高學(xué)生參與體育活動的主動性。

（三）教與玩的創(chuàng)新性原則

在小學(xué)體育教學(xué)中，由于小學(xué)生對于世界還抱有強烈的好奇心，在體育教學(xué)中如果教師不懂得去創(chuàng)新，無論再好玩的游戲，在多次的教學(xué)使用之后，學(xué)生也會對其失去興趣，從而不能起到好的教學(xué)效果。因此，在教與玩的結(jié)合中，教師一定要保持高漲的創(chuàng)新熱情，在每一次的體育教學(xué)中都能發(fā)現(xiàn)新的玩法，讓學(xué)生可以眼前一亮。

（四）教與玩的趣味性原則

在小學(xué)體育教學(xué)中，所謂趣味性原則是指，教師在進行教與玩的結(jié)合時一定要考慮到其中的趣味性，因為只有具備趣味性的“玩”對于學(xué)生才有吸引力，這樣才有利于學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。因此，教師在體育教學(xué)中必須要遵守趣味性原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠多方面能力全面的發(fā)展。

四、 小學(xué)體育教學(xué)中教與玩的有效結(jié)合

（一）合理利用分組機制

通常在教學(xué)中，教師都會采用集體的方式進行授課，這樣可以避免重復(fù)去跟學(xué)生授課，節(jié)省時間。但是，對于小學(xué)生來說，他們的專注力是非常薄弱的，長時間的集體授課會讓學(xué)生覺得無聊，很容易就注意力變得不集中。因此，作為一名體育老師，在上課的時候，可以先讓學(xué)生集中起來，將一些知識和注意事項通過集體傳遞的方式教給學(xué)生，但在這之后，就可以采用分組的方式，讓學(xué)生之間進行組隊游戲或者競賽，從而提高學(xué)生對體育課堂的興趣。例如，教師可以在講完內(nèi)容之后，將學(xué)生分成若干個五人小組，進行接力跳繩比賽，先從第一個學(xué)生開始，每人20下，直到最后一些學(xué)生跳完，剛好是100下，完成100下跳繩用時最短的小組可以得到教師提前準備好的小禮品。通過分組的方式讓學(xué)生在與同學(xué)的互動和競爭下參與到體育教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的好勝心理，學(xué)生參與到教學(xué)中的興致會大大增強，參與度上去了，學(xué)習(xí)的效率自然而然也就提高了。

（二）教學(xué)中穿插小游戲

對于小學(xué)生來說，他們還沒有養(yǎng)成良好的自控能力，因此在課堂上思想很容易就跟著其他事物跑了，特別是大多數(shù)體育課都是在戶外上的，吸引學(xué)生的外在因素變得更多了，這個時候僅僅去依靠教師不斷地提醒讓學(xué)生集中注意力是非常困難的。因此，在教學(xué)中，體育老師可以多設(shè)計一些和運動有關(guān)的小游戲，在課堂上帶領(lǐng)著學(xué)生一起去玩，這樣可以有效地避免課堂枯燥的問題。例如，在體育課上，教師可以在組織學(xué)生進行跳繩接力賽、玩老鷹捉小雞、人造金字塔、丟沙包等等。通過這些游戲吸引學(xué)生的注意力，讓每一個學(xué)生都參與到，這樣一來學(xué)生們的積極性就都被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)的氛圍好了，學(xué)習(xí)起來也就效率更高了。

（三）將主動權(quán)交給學(xué)生

在以往上課時，我們總是以教師為主，學(xué)生只是被動地接受老師的教育。然而隨著現(xiàn)在教育改革的開展，我們要讓學(xué)生主動學(xué)，要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。因此，在體育教學(xué)中，正確的教學(xué)方式應(yīng)該是讓學(xué)生發(fā)揮自己的能動性，積極參與到課堂教學(xué)中，與同學(xué)進行合作，自主地去探索一些知識。而作為教師，只是學(xué)生的輔助，在一旁引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式參與到學(xué)習(xí)中，對于不懂的問題，及時地做出解答，這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。例如，在體育教學(xué)中教師可以為學(xué)生提供幾個不同的游戲，讓學(xué)生自己選擇感興趣的哪一個，甚至在游戲分組時教師也可以將分組的權(quán)利交給學(xué)生，告訴他們每一組的人數(shù)要一樣，讓他們自己去協(xié)調(diào)，在體育教學(xué)中提升體育技能的同時，鍛煉他們的人際交往能力。

（四）課余活動與體育相結(jié)合

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，很多時候?qū)W生在課后的活動都會跟體育息息相關(guān)，只是相對來說，在做這些活動的時候，因為沒有專業(yè)的指導(dǎo)，所以顯得不夠規(guī)范，但卻也有著學(xué)生們自己對于這項運動的理解。那么作為一名體育老師，其實可以將學(xué)生的課余活動與體育相結(jié)合，將學(xué)生平時在課余時間玩的一些活動帶到課堂上，在體育課堂上對學(xué)生的這些活動進行必要的規(guī)范要求，這樣既兼顧了學(xué)生的玩，也照顧到了課堂上的教，可謂是一舉兩得。例如，教師在教學(xué)生籃球時，因為學(xué)生平時在課余時間也會玩籃球，大多是以兩隊比賽的方式，就是比賽時沒有完全的按照規(guī)矩來，這個時候教師可以適當?shù)貟佅乱恍┗@球規(guī)則，讓學(xué)生用平時參與課余活動的方式來上課，會很大地增強學(xué)生的參與度。

（五）提升體育教學(xué)中的游戲難度

在進行小學(xué)體育教學(xué)時，因為小學(xué)生自制力比較差，讓他們將注意力放在課堂上是一件非常困難的事情。這樣即使將游戲應(yīng)用到教學(xué)中，也很難改變這一現(xiàn)狀，因此，為了讓小學(xué)體育教學(xué)中“教”于“玩”能夠有效結(jié)合，作為教師可以用提升游戲難度的方式，來激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而增加學(xué)生的參與感，讓學(xué)生都參與到體育教學(xué)中，提升教學(xué)效果。例如，教師在進行體育教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的體育水平，將其與游戲相結(jié)合，但在結(jié)合時可以適當?shù)卦黾右恍╇y度，讓學(xué)生必須全身心地投入才能完成這個游戲，甚至必要的時候可以設(shè)置一些需要多人合作的環(huán)節(jié)，有了同伴的一起努力，會讓游戲的整個過程變得更加有趣。

（六）在教學(xué)中引入比賽

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師想讓“教”與“玩”能夠有效結(jié)合，加入比賽模式也是一個非常不錯的方法。因為對抗比賽可以提升學(xué)生的競爭意識，從而讓學(xué)生更積極地參與到教學(xué)活動中。而且比賽有隊友，同時也有對手，這會讓學(xué)生產(chǎn)生一種對團隊的榮辱感，從而更容易沉浸在體育教學(xué)中，教學(xué)的效果自然會有很大的提升。因此，作為一名體育教師，可以在教學(xué)的過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加入一些不同類型的比賽。例如，在跳繩時可以讓學(xué)生進行“分組接力跳繩賽”，在學(xué)足球時可以組織小型的“足球賽”等等，這些都可以成為實現(xiàn)“教”與“玩”的有效方法，讓“教”與“玩”在體育教學(xué)中發(fā)揮它最大的作用。

五、 結(jié)束語

總的來說，小學(xué)生作為還在成長期的孩子，他們玩心比較重都是可以理解的，但怎么才能玩的有意義，這就需要體育老師在教學(xué)中不斷去實踐摸索了。懂得平衡教學(xué)與玩樂的比例，讓學(xué)生體育課上玩得開心，卻又能學(xué)到一些體育知識，還能讓學(xué)生鍛煉身體，這是每一個體育老師都必須考慮到的。因為，只有這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面的發(fā)展，讓小學(xué)的體育課不只是單純的玩樂，也有學(xué)習(xí)的部分，為學(xué)生以后的運動能力培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者簡介：

潘鯉川，福建省泉州市，泉州市昇文小學(xué)。