張衛(wèi)波 朱鳳江 吳大釗 羅千勝

【編者按】學(xué)區(qū)制建設(shè)是促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大舉措，是義務(wù)教育體制機(jī)制改革的重要內(nèi)容。近幾年來(lái)，為促進(jìn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡，武漢開(kāi)發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）教育局圍繞學(xué)區(qū)制建設(shè)開(kāi)展了一系列探索與實(shí)踐，在全區(qū)范圍內(nèi)成立了12個(gè)學(xué)區(qū)（4個(gè)初中學(xué)區(qū)，8個(gè)小學(xué)學(xué)區(qū)）。在“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共生、共同發(fā)展、彰顯特色”發(fā)展目標(biāo)的指引下，各學(xué)區(qū)圍繞課程改革、教學(xué)管理、資源共享、校本研訓(xùn)、德育活動(dòng)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理等方面積極探索，各顯其能，各自精彩。本刊將關(guān)注的視角投向武漢開(kāi)發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）第七學(xué)區(qū)，從教師隊(duì)伍打造、特色課程建設(shè)和生態(tài)課堂改革三個(gè)維度，以“解剖麻雀”的思路，對(duì)第七學(xué)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和成果加以呈現(xiàn)，以供參考和研究。

根據(jù)《武漢開(kāi)發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）義務(wù)教育學(xué)校學(xué)區(qū)制改革實(shí)施方案》文件精神，第七學(xué)區(qū)三校（三角湖小學(xué)教育集團(tuán)博學(xué)校區(qū)和新華校區(qū)、黃陵小學(xué)）秉承“融合共生、合作共享、發(fā)展共進(jìn)”的發(fā)展理念，發(fā)展多元文化，共享多方資源，打造多維特色，提升辦學(xué)品質(zhì)，向?qū)W校管理一體化、教育質(zhì)量一流化、特色發(fā)展多元化、教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化的學(xué)區(qū)目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

精準(zhǔn)“定位”，提高管理效能

追尋共同愿景，厚植文化根基。圍繞學(xué)區(qū)建設(shè)“破題提升”和“創(chuàng)建品牌學(xué)區(qū)”的目標(biāo)，各校朝著共同愿景，厚植文化根基，著力打造“融合共生、合作共享、發(fā)展共進(jìn)”的一致性文化，建設(shè)充滿陽(yáng)光而有活力的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)特長(zhǎng)突出、個(gè)性鮮明的學(xué)生，形成和諧的伙伴關(guān)系。在充分融合創(chuàng)新中，努力讓學(xué)區(qū)內(nèi)的全體師生充分踐行學(xué)區(qū)文化，形成統(tǒng)一的價(jià)值取向。

統(tǒng)一機(jī)構(gòu)設(shè)置，優(yōu)化組織管理。學(xué)區(qū)制改革是一次新的探索，實(shí)行“N+集團(tuán)中心”的一體化學(xué)區(qū)管理模式，實(shí)行“一個(gè)管理委員會(huì)、多個(gè)法人、多套行政班子、統(tǒng)一管理、資源共享、多元共進(jìn)”管理體制，保持學(xué)區(qū)內(nèi)各校人、財(cái)、物獨(dú)立。學(xué)區(qū)管理委員會(huì)下設(shè)四個(gè)中心，即教師發(fā)展中心、質(zhì)量督導(dǎo)中心、學(xué)生成長(zhǎng)中心、學(xué)區(qū)服務(wù)中心，行政管理直接對(duì)接，構(gòu)建了校區(qū)行政管理部門(mén)之間的“伙伴關(guān)系”，促成了價(jià)值認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了互通互聯(lián)，提高了管理效能。

“N+集團(tuán)中心”的一體化學(xué)區(qū)管理做到“三個(gè)三”，即三個(gè)共享：人力資源共享、設(shè)施資源共享、信息資源共享;三個(gè)統(tǒng)一：人員安排統(tǒng)一、教育教學(xué)統(tǒng)一、考核評(píng)價(jià)統(tǒng)一;三種機(jī)制：交流互動(dòng)深入化、課堂教研同步化、教育資源數(shù)字化。同時(shí)，各校還做到管理、實(shí)施、考評(píng)的一致性。黃陵小學(xué)從2019年開(kāi)始調(diào)整學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，設(shè)置了“四部?jī)墒摇保凑n程部、教發(fā)部、事務(wù)部、學(xué)生成長(zhǎng)部、學(xué)校辦公室、黨群辦公室，從管理機(jī)構(gòu)設(shè)置上與三角湖小學(xué)博學(xué)校區(qū)、新華校區(qū)保持一致。學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校之間部門(mén)對(duì)口，優(yōu)化了組織管理，提高了運(yùn)轉(zhuǎn)效率。

對(duì)準(zhǔn)“目標(biāo)”，創(chuàng)新運(yùn)行模式

學(xué)區(qū)建設(shè)三年規(guī)劃中確定了以下目標(biāo)：通過(guò)整合三角湖小學(xué)博學(xué)校區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，在教育教學(xué)共研、特色課程共享、學(xué)區(qū)文化共建等方面有所突破，逐步形成學(xué)區(qū)特色，建設(shè)成為“和而不同、共享共贏、多元發(fā)展”的第七學(xué)區(qū)。

提勁，在“融”字上求發(fā)展。一是教師聯(lián)動(dòng)，互助發(fā)展。三年來(lái)，學(xué)區(qū)堅(jiān)持從行政、教師兩個(gè)層面展開(kāi)“1+1”結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)。三校行政人員、各學(xué)科教師全方位結(jié)對(duì)，為學(xué)區(qū)深度融合打通了渠道。

行政互動(dòng)，融合提升。三年來(lái)，鄭青松、陳群、張小紅三位同志赴黃陵小學(xué)掛職副校長(zhǎng)，為黃陵小學(xué)的發(fā)展出謀劃策。學(xué)區(qū)內(nèi)各校從行政層面開(kāi)展“脫產(chǎn)”結(jié)對(duì)跟崗。博學(xué)校區(qū)與黃陵小學(xué)兩校行政部門(mén)結(jié)對(duì)，每月安排一對(duì)進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)，全方位、多角度、全過(guò)程跟蹤學(xué)習(xí)。為助力新華校區(qū)、黃陵小學(xué)順利創(chuàng)建武漢市現(xiàn)代化學(xué)校和素質(zhì)教育特色學(xué)校，博學(xué)校區(qū)朱風(fēng)江校長(zhǎng)帶領(lǐng)各部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)，給予新華校區(qū)、黃陵小學(xué)創(chuàng)建小組指導(dǎo)與幫助，全程深度參與各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作。

師徒結(jié)對(duì)，助人自助。每學(xué)年，學(xué)區(qū)都要進(jìn)行為期一學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)。學(xué)區(qū)內(nèi)三校教師結(jié)對(duì)范圍做到學(xué)科、學(xué)段全覆蓋，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)簽署“結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)”、互贈(zèng)個(gè)人名片，明確職責(zé);指導(dǎo)教師示范、聽(tīng)課、指導(dǎo)，青年教師悅讀、樂(lè)研、勤耕，幫助學(xué)區(qū)青年教師提升思想素質(zhì)、提振精神風(fēng)貌、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。三年來(lái)，學(xué)區(qū)內(nèi)共有近百名教師參與師徒結(jié)對(duì)，深入開(kāi)展“四上三聽(tīng)兩寫(xiě)一說(shuō)”活動(dòng)，即師傅上示范課、徒弟上隨堂課、研討課、考核課;聽(tīng)徒弟上課、集體說(shuō)課、課后說(shuō)反思;寫(xiě)教學(xué)反思、案例（論文）;說(shuō)課比賽等，不間斷進(jìn)行線上或線下交流活動(dòng)，月月跟蹤推進(jìn)。師徒結(jié)對(duì)為青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了支撐。

二是學(xué)生互訪，體驗(yàn)成長(zhǎng)。第七學(xué)區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)中心圍繞培養(yǎng)“感恩有禮”的陽(yáng)光少年的目標(biāo)，開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)和交流互訪活動(dòng)。2019年4月，來(lái)自學(xué)區(qū)三所學(xué)校的12名同學(xué)參與了“行走在陽(yáng)光下”的游學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)中，游學(xué)少年入住接待家庭，與接待家庭里的同學(xué)結(jié)“對(duì)子”，同吃同住，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)與人相處?；顒?dòng)受到廣泛關(guān)注與好評(píng)。此外，結(jié)合國(guó)際婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)和兒童節(jié)，學(xué)生成長(zhǎng)中心開(kāi)展了“感恩有禮，體驗(yàn)生長(zhǎng)”的主題教育活動(dòng)。在三角湖小學(xué)博學(xué)校區(qū)的藝術(shù)節(jié)、新華校區(qū)的科技節(jié)、黃陵小學(xué)的“日新月異”體驗(yàn)節(jié)上，三校學(xué)生互動(dòng)交流，深入體驗(yàn)，收獲成長(zhǎng)。

提能，在“享”字上下功夫。一是“享”學(xué)科教師智慧，為教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。學(xué)區(qū)質(zhì)量督導(dǎo)中心以學(xué)業(yè)質(zhì)量為生命線，高度重視各學(xué)區(qū)校學(xué)業(yè)水平。三校學(xué)科骨干教師輪流梳理知識(shí)點(diǎn)和擬定試卷，豐富試題庫(kù)，“日練、周清、月測(cè)”同步;組織階段、期末質(zhì)量分析，各年級(jí)教師分學(xué)科集中進(jìn)行。教師分享教學(xué)中的得失，互通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向同伴尋求解決問(wèn)題的方法。

二是“享”培訓(xùn)資源，助力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。2019年以來(lái)，學(xué)區(qū)更新了線上培訓(xùn)資源，組織教師線上培訓(xùn)。線上培訓(xùn)按月進(jìn)行，有檢查有反饋，納入積分管理，為教師學(xué)習(xí)與互動(dòng)提供便利。學(xué)區(qū)每年組織行政培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新進(jìn)教師入職培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展部編新教材、數(shù)學(xué)思維、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、攝影等線下學(xué)習(xí)培訓(xùn)，資源打通，統(tǒng)籌規(guī)劃與實(shí)施。

三是享“名師”資源，培育骨干教師。博學(xué)校區(qū)聘請(qǐng)?bào)w育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科專(zhuān)家，定期組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)區(qū)教研，博學(xué)校區(qū)成了磨課、研課、賽課的訓(xùn)練基地。學(xué)區(qū)教師參加各級(jí)賽課，博學(xué)校區(qū)主動(dòng)迎接參賽教師試教，指派相應(yīng)骨干教師全程研討，同組教師積極參與，專(zhuān)家點(diǎn)撥。每個(gè)參賽教師都能感受到學(xué)區(qū)團(tuán)隊(duì)的力量與溫暖，體驗(yàn)成長(zhǎng)的淬煉與快樂(lè)。

博學(xué)校區(qū)“萬(wàn)能艷名師工作室”“熏陶無(wú)痕班主任工作室”“閱讀悅美語(yǔ)文名師工作室”“劉江春美術(shù)名師工作室”，新華校區(qū)“李繼紅數(shù)學(xué)名師工作室”等，吸收各校區(qū)的教師成為工作室的成員。每學(xué)年開(kāi)展學(xué)區(qū)活動(dòng)，各成員校教師均可參加。如“萬(wàn)能艷名師工作室”通過(guò)展示體育與藝術(shù)、信息、科學(xué)和道德與法治等“體育+N”學(xué)科整合的成果，來(lái)推動(dòng)其他學(xué)科相繼加入整合的行列，引導(dǎo)學(xué)科教師積極參與該項(xiàng)研究，不斷提高學(xué)科教師的綜合素養(yǎng)和綜合能力?！伴喿x悅美語(yǔ)文名師工作室”定期開(kāi)展線上活動(dòng)，共聊“如何組織學(xué)生開(kāi)展主題誦讀”“教師讀書(shū)分享”“繪本閱讀課堂教學(xué)研究”。新華校區(qū)“李繼紅數(shù)學(xué)名師工作室”創(chuàng)建公眾號(hào)，組織生態(tài)課堂的研究，學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師受益匪淺。2020年9月，在“熏陶無(wú)痕班主任工作室”的組織下，青年班主任參加“老干新竹相扶持，探尋家校溝通新攻略”研修活動(dòng)，圍繞“家風(fēng)建設(shè)”，聚焦困惑，通過(guò)導(dǎo)師案例分享、沙龍互動(dòng)，為青年班主任解疑，共同探討家校溝通中的策略。黃陵小學(xué)成立班主任工作室，博學(xué)校區(qū)名班主任工作室主持人朱芳蘭老師受邀參與指導(dǎo)。課內(nèi)課外共享，線上線下分享，學(xué)區(qū)教師的伙伴關(guān)系更親密，抱團(tuán)前行，走得更遠(yuǎn)。

提速，在“進(jìn)”字上傾全力。一是搭建平臺(tái)，加速成長(zhǎng)，學(xué)區(qū)每年舉行青年教師教學(xué)素養(yǎng)、班主任育人案例等比賽。通過(guò)“賽前研訓(xùn)”“賽中實(shí)踐”“賽后鞏固”的方式，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，加大教與學(xué)方式變革的力度。2020年12月，學(xué)區(qū)開(kāi)展青年教師說(shuō)課比賽，三校140名30歲以下教師參賽，每位參賽教師的背后都有師傅的指導(dǎo)與幫助，有備課組教師的鼓勵(lì)與支持。在一次次的研磨、反思和交流中，青年教師不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

二是家校共育，和諧發(fā)展。學(xué)生成長(zhǎng)中心以國(guó)家級(jí)課題研究為抓手，切實(shí)開(kāi)展“家風(fēng)建設(shè)”課題研究，博學(xué)校區(qū)對(duì)照指定教材授課，取得較好效果;評(píng)選“感動(dòng)校園”家長(zhǎng)，家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)在新華校區(qū)蔚然成風(fēng)，家長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展的有力合伙人。

三是超越經(jīng)驗(yàn)，賦能未來(lái)。為進(jìn)一步推進(jìn)第七學(xué)區(qū)教育發(fā)展融合共進(jìn)，探索學(xué)區(qū)發(fā)展新路徑，2019年7月9日，學(xué)區(qū)以“超越經(jīng)驗(yàn)，賦能未來(lái)”為主題召開(kāi)教育年會(huì)。學(xué)區(qū)主任張衛(wèi)波緊緊圍繞“未來(lái)學(xué)校是什么樣、怎樣才能承載教育使命、未來(lái)教師又應(yīng)當(dāng)具備何種‘特異功能才能存在、未來(lái)學(xué)生需要具備怎樣的能力才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”等問(wèn)題，詮釋了未來(lái)學(xué)校教育發(fā)展方向。此次年會(huì)論壇分為7大板塊，即賦能·生長(zhǎng)力——教師發(fā)展主題論壇、賦能·影響力——班主任主題論壇、賦能一情感力——家風(fēng)論壇、賦能·學(xué)習(xí)力——學(xué)科主題論壇、賦能·創(chuàng)生力——課程主題論壇、賦能·向心力——黨員先鋒論壇、賦能·服務(wù)力—服務(wù)主題論壇。80多位分享者懷著“超越經(jīng)驗(yàn)，賦能未來(lái)”的年會(huì)精神，從課堂到課程，從學(xué)生、教師到家長(zhǎng)，分享了經(jīng)驗(yàn)和智慧。全體學(xué)區(qū)人帶著啟迪與思考投入新的教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新探索，為學(xué)生賦能、為學(xué)區(qū)賦能、為未來(lái)教育賦能。

學(xué)區(qū)“合力”，提升教育質(zhì)量

學(xué)區(qū)融合，打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的藩籬，讓“學(xué)校人”成為“學(xué)區(qū)人”，讓“他校師”成為“我校師”，讓“優(yōu)秀師”成為“助我?guī)煛保瑯O大地促進(jìn)了學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)的提升。

學(xué)區(qū)教師建立伙伴關(guān)系。經(jīng)過(guò)兩年的磨合、互融，三校優(yōu)質(zhì)骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用得以最大化，學(xué)區(qū)教師結(jié)對(duì)前行，親如伙伴。新進(jìn)教師在交流中磨煉，在反思中成長(zhǎng)，迅速適應(yīng)崗位。三年來(lái)，三校近50名青年教師在市（區(qū)）級(jí)賽課中嶄露頭角。

學(xué)區(qū)學(xué)生靈動(dòng)發(fā)展。在“感恩有禮”系列主題教育活動(dòng)中，學(xué)區(qū)內(nèi)三校學(xué)生往來(lái)交流，真誠(chéng)體驗(yàn)，在課堂中感受，在活動(dòng)中參與，在家庭生活中經(jīng)歷，不同的校區(qū)，不同的家庭，不一樣的體驗(yàn)，但收獲著同樣的快樂(lè)。

學(xué)區(qū)校辦學(xué)水平提質(zhì)。三年來(lái)，學(xué)區(qū)各校凝力前行，新華校區(qū)、黃陵小學(xué)高質(zhì)量創(chuàng)建了武漢市現(xiàn)代化學(xué)校、武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)思想、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育活動(dòng)、辦學(xué)條件、教育技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展。黃陵小學(xué)搬遷，辦學(xué)條件有極大改善，師生精神面貌煥然一新。博學(xué)校區(qū)作為牽頭校，管理機(jī)制日漸完善，順勢(shì)而為，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，第七學(xué)區(qū)制建設(shè)工作正有條不紊地向前推進(jìn)。我們將繼續(xù)秉承“融合共生、合作共享、發(fā)展共進(jìn)”的發(fā)展理念，推進(jìn)學(xué)區(qū)人才培養(yǎng)模式一體化，擴(kuò)大師生的交流面，增進(jìn)家長(zhǎng)的互動(dòng)，讓學(xué)區(qū)制建設(shè)向縱深發(fā)展，共創(chuàng)“文化內(nèi)涵厚實(shí)、特色發(fā)展鮮明、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升”的品牌學(xué)區(qū)。

責(zé)任編輯/王娜娜