劉欣茹

他是一位語文老師，是我心中的一道光。第一次聽說他還是在高一的時候，因為他是我們學校文學社的指導老師。高一時加入文學社是為了提高自己的寫作水平。張老師是一個神秘人物，他平時言語不多，但聽說是學校為數(shù)不多的研究生，而且經(jīng)常發(fā)表論文。到了今年班級調(diào)整，沒想到他還成了我的語文老師。因為他，我愛上語文。

他和別的老師很不一樣，比較安靜。平時經(jīng)常見他在學校安靜的地方讀書。他批評學生時看起來特別嚴肅，但在我眼里比起嚴厲來更覺得他比較可愛。有一次考試，我們同學的作文跑題的、寫不完的有十來個，他特意給我們挑選了《論誠意》《論吃飯》《談求速》等五篇優(yōu)秀作品，讓我們學習。他經(jīng)常點名學生來朗讀，還要附上點評。有一次一連點了兩個學生，都說自己還沒看。他顯然生氣了說道：“不會沒有關系，我給你們找好了資料，不學怎么辦？”在安靜了幾分鐘之后，“你們兩個搬著凳子一個前門一個后門去讀書”。他的這一句話，在一次班級辯論賽上竟然還成了同學們寫的論題之一——“課堂不會應不應該站到前后門”。當語文老師讀到這個論題時，班上的同學就哈哈大笑起來。

依稀記得和他的第一次談話。因為作業(yè)多，晚自習看班的張老師還想讓我們做一張語文試卷，我就生氣了。他看到了我的態(tài)度，把我叫出去談話。他告訴我，這個新班級語文底子太差了，學業(yè)水平不過關的同學會比較多，所以他想利用自己看班的時間給我們補一下語文。

經(jīng)過那一次的談話，他說自己以后會找合適的時間來講，我好像和他之間更加熟悉了。

他的課堂和他的教學方式也與別人不一樣。雖然每個老師都有自己的教學方式，但我覺得他很不一般。在他的課堂上，我總有一種說不出的感覺，似乎一種無形的力量推動著你前行。特別是他經(jīng)常在教室走動，觀察學生的學習狀態(tài)。所以上語文課絕對不能開小差。他點學生回答問題時都會說一句“很好”，因此這成了我們班的一句口頭禪，同學們在平時說話時也會模仿他說話的語氣來一句“嗯，很好”，讓人忍俊不禁。他作文講得相當好，在他的教導下，我們班的作文水平和語文成績提高了很多。原來不太會寫議論文的我，現(xiàn)在也掌握了議論文的寫作方法。

在他的課堂上，你永遠不覺得枯燥無趣，他講課的一言一行、一字一句都出自他個人的氣質(zhì)和他對事業(yè)的熱愛。因為他，我愛上了語文，愛上了文學。他像一道光，把我重新照亮。我會迎著光，追逐光，成為光。