一、問題的提出

新時代的背景下，初中體育教學的過程中，想要增加課堂教學效率，就需要體育教師秉承科學發(fā)展觀的主要思想，使用民族傳統(tǒng)體育項目的開發(fā)方式順應時代的發(fā)展需要。民族傳統(tǒng)體育屬于中華民族的一個重要部分，可以從本質(zhì)上促進多元化文化的發(fā)展，進一步豐富對應的社會生活。將傳統(tǒng)體育融入初中體育教學中，對體育教學效果起到很大的促進性作用。民族傳統(tǒng)體育屬于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成果，也是一種“活”的文化形式[1]。只有在傳承的過程中不斷地加大基礎設施建設力度，增加學生的興趣和喜好。這樣才可以在長期潛移默化的過程中，擴大民族傳統(tǒng)體育的影響力。并且民族傳統(tǒng)體育娛樂性、趣味性和健身性較強，可以有效地豐富初中體育教學內(nèi)容，促進有效性的建設。但是，由于物質(zhì)條件和學習條件的優(yōu)化，一些消極的心理就滋生出來。因此，民族傳統(tǒng)體育在初中體育高效課堂中將如何運用？就成為目前形勢下需要探究的重點。例如，漢族的武術、太極，蒙古族的那達慕等。

二、民族傳統(tǒng)體育在初中體育高效課堂中的應用路徑

1.應用原則

我國一共56個民族，在不完全統(tǒng)計的情況下，民族傳統(tǒng)體育項目可以達到977項之多。不同的學校中可以結合當?shù)氐膶嶋H情況，選擇合理的體育項目。這樣做的主要目的就是為了降低民族傳統(tǒng)體育項目選擇的盲目性和低效性。因此，初中體育教學主要在民族傳統(tǒng)體育的基礎上實施科學的篩選，需要在因地制宜、因材施教的路徑上，保持實效性和地域特色性[2]。不僅需要保證初中學生的身心健康，還需要促進體育文化水平的提升。不同的學校需要結合自身學生的實際需求，保持民族傳統(tǒng)體育項目的合理開發(fā)性。在系統(tǒng)的規(guī)劃下，最大限度地降低資金的投資，結合學生的民族特點與學校實際，形成自身獨有的體育文化特色。只有針對性地選擇，才可以形成獨有的民族傳統(tǒng)體育文化特色，滿足現(xiàn)代化初中體育教學的有效性需求。

2.應用方式

初中體育教學中融入民族傳統(tǒng)體育項目之后可以看到民族傳統(tǒng)體育項目的應用水平高低和方式的正確性存在很大的關系。首先，需要加強融入的實驗和研究工作。在應用融合的過程中，不僅需要保持高效性和科學性，還需要滿足學校的實際需求，學生的意愿需求等問題。只有保持了可行性和高效性，才可以成為學校長久的民族傳統(tǒng)體育引進項目。其次，需要學校加大與同行交流和推廣的程度。部分學校在選擇傳統(tǒng)體育項目的時候，具有一定的經(jīng)驗性。例如，在項目的改造過程中，需要涉及場地問題，師資的培訓和引進問題，科研相關的問題等[3]。而這些問題的都可以在學習交流的過程中不斷地增長經(jīng)驗，促進民族傳統(tǒng)體育項目的繼承和發(fā)揚。最后，需要強化和組織培訓工作，提升師資的綜合性素養(yǎng)。不僅需要實施專業(yè)化的培訓，還需要加大基礎設施建設力度，體現(xiàn)校本的地域性和特色性。相關的人員還需要秉承科學發(fā)展觀的主要思想，將中華民族的傳統(tǒng)進一步傳播出去并發(fā)揚光大。

3.具體路徑

(1)需要提升民族體育教學在校園文化中的地位。需要在領導、家長、社會等多方的支持下，加大民族傳統(tǒng)體育的宣傳，擴大對應的社會影響力，增加理解，創(chuàng)設良好的氛圍。(2)需要加大投資，提升針對性?？梢允褂皿w育教師培訓的方式，聘用社會專業(yè)人士的方式，網(wǎng)絡課程的方式等定期增添民族傳統(tǒng)體育項目的設備等內(nèi)容。(3)需要豐富民族傳統(tǒng)體育的教學內(nèi)容和形式。根據(jù)學生的學習興趣愛好，體現(xiàn)民族文化精髓。教學形式也應多樣化，例如：社區(qū)聯(lián)誼的方式。(4)做好并完善好預案，努力避免事故[4]。

例如，道通侗族自治縣屬于少數(shù)民族縣，學校經(jīng)常代表本縣參加湖南省的少數(shù)民族傳統(tǒng)項目的比賽。比如：毽球、大象拔河、秋千、陀螺、蹴球都是學校的傳統(tǒng)項目，也多次獲得湖南省的金牌，尤其是高腳馬對抗，獲得了非凡的成就。民族健身操連續(xù)三屆代表湖南省參加全國比賽，并獲得銀牌的好成績。學校結合自身的特點，構建了特色性的民族傳統(tǒng)體育項目。此次結合自身的實際，融入了民族傳統(tǒng)體育項目毽球等項目。毽球運動是手毽演變而來，手毽是由播種水稻時，扔接稻秧動作產(chǎn)生的體育運動，是一種隔網(wǎng)競賽的體育項目。毽球是中華民族傳統(tǒng)體育運動寶庫中的一顆璀璨明珠。毽球教學的過程中，教師可以將學生圍成一個圈接力毽球比賽，看誰可以堅持到最后。也可以設置障礙毽球賽，空地上將30個礦泉水瓶交叉排列，在保證耐性同時，在礦泉水旁邊踢邊穿梭，可以堅持最后勝利。毽球不僅是傳統(tǒng)體育的璀璨明珠，也體現(xiàn)了很強的趣味性，并且安全系數(shù)高，可以促進學生學習興趣。還可以積極利用和開發(fā)民族傳統(tǒng)體育運動資源，發(fā)揮課程資源本有的教育優(yōu)勢。

隨著社會的進步，初中體育教學的過程中融入民族傳統(tǒng)體育項目，不僅可以發(fā)揮課程資源的文化教育優(yōu)勢，還可以達到健身和娛樂的主要境界。學校需要結合自身實際情況，以學生的需求為本，提高民族傳統(tǒng)體育項目的應用性價值，保持體育教學的高效性。將中華民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)揚光大，充實初中課堂教學內(nèi)容，助力初中校園文化建設。