一個校長就是一所學校，校長是學校的關鍵人物，卓越領導力是校長必備的職業(yè)素養(yǎng)，也是學校良好運行和內涵發(fā)展的保證和驅動。在新一輪教學改革中，堅持教育家理念辦學，培養(yǎng)一批擁有先進教學理念、高素質的教育家，成為當下教育工作者的廣泛共識。那么，校長應該具備哪些基本能力呢？

一、道德品質力

1.校長要具有完善的人格魅力?！兑捉?jīng)》有“君子以厚德載物”的論述，當下的干部任用也嚴格按照“德才兼?zhèn)?，以德為先”的準則，這些都充分說明領導者“道德品質”的重要性，所以道德品質必須成為校長具備的第一領導力。基于高尚道德品質和溫暖人文情懷的人格魅力，必將使校長產(chǎn)生強大的向心力和凝聚力，以助力校長的學校管理。相反，一個德不配位的校長，必將禍害自身，更為嚴重的是殃及學校。

2.校長要具有優(yōu)良的管理品質。(1)勤政廉潔。做事光明磊落，能處理好個人利益與學校集體利益之間的關系，“其身正，不令而行”說的就是這個道理。(2)敢于擔當。校長一定要成為黨政方針的堅定擁護者、教學業(yè)績的堅定領跑者、規(guī)章制度的堅定執(zhí)行者、師德師風的堅定表率者和學校利益的堅定維護者。(3)主動作為。校長要摒棄維持思想，克服惰性，將個人的理想抱負融于學校的長遠發(fā)展計劃之中，以“啃硬骨頭”的作風主動作為、爭先創(chuàng)優(yōu)，開創(chuàng)學校發(fā)展的新局面。(4)以身作則。作為站在隊伍最前列的人，一個校長就是一面旗幟，堅持制度第一，校長第二，發(fā)揮表率作用，處處以身作則，才能得到擁戴。

二、課程領導力

什么是校長的課程領導力呢？簡而言之，就是校長具有領導學校管理團隊、依靠師資力量依據(jù)有關政策對學校的課程規(guī)劃建設、開發(fā)實施和評估評價等過程進行管理的能力。

一方面是堅決執(zhí)行國家《新課程標準》。校長要堅決執(zhí)行教育部出臺的《新課程標準》，要引導全體教職工根據(jù)《新課程標準》開展教學，實現(xiàn)規(guī)范辦學。另一方面就是要開發(fā)并實施校本課程。校長要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，充分挖掘學校和社會的師資力量，因人制宜、因地制宜地設計、開發(fā)實施基于學生核心素養(yǎng)提升，課程愿景、《新課程標準》、課程綱要、課程評價等要素完備的校本課程，為學生搭建成長的舞臺，使其各美其美，全面發(fā)展。

三、頂層設計力

校長應該是學校的戰(zhàn)術高手，更應該是學校的戰(zhàn)略大師。所謂“頂層設計力”就是戰(zhàn)略規(guī)劃的能力。校長要善于依據(jù)黨政方針和法律法規(guī)，結合學校實際情況，理清學校管理與發(fā)展思路。精神層面，校長要積極建設學校的精神文化，構建由核心價值觀、個人價值觀、學校榮辱觀等要素組成的校本意識形態(tài)，鍛造良好校風、教法和學風。管理層面，校長要精心制定學校發(fā)展規(guī)劃，描繪學校發(fā)展愿景，明確學校發(fā)展方向，制定師生成長規(guī)劃，指引全校師生的行動路線。校長要發(fā)揮主導作用，建立健全規(guī)章制度，用規(guī)則管理校園，用底線管理師生。

四、團隊建設力

作為學校管理團隊的核心，校長能否打造一支作風過硬、執(zhí)行力強、敢管善管的管理團隊，無論對于校長還是學校來說都具有重要意義。

1.以任人唯賢的原則構建班子。校長要以對學校、對師生以高度負責的態(tài)度做好干部選拔任用工作。黨章規(guī)定，選拔干部的原則是德才兼?zhèn)洌缘聻橄?。所以，“賢”首要是德。良好的道德品質應該是團隊成員必備的素養(yǎng)，也是選拔任用的首要標準，決不能讓那些不愿承擔責任、不愿得罪人的人，甚至道德品質低劣的人進入管理團隊，因為他們只會壞事，絕不能成事。其次是才。學校管理是高度專業(yè)化的工作，專業(yè)的事要讓專業(yè)的人做，要讓肯干事、能干事的人進入管理團隊，發(fā)揮他們的聰明才智和管理才能，服務學校的發(fā)展大局。

2.以權責分明的原則管理班子。要構建權責分明的校園管理班子，必須強調以下四點。(1)要放心。要給予領導班子成員展現(xiàn)自己的機會，讓他們充分發(fā)揮個人的才能，不畏懼領導威信對自己的影響。(2)要放權。結合領導班子成員的個人特點下放權限，讓他們自主決策。(3)要鼓勵。鼓勵領導班子成員為校園建設提出更多建設性意見。(4)要表揚。適時肯定領導班子，提高領導班子成員的自信心。

五、溝通協(xié)調力

校長的溝通能力與協(xié)調能力是十分重要的，擁有較強的溝通協(xié)調力才能從內部與外部做好學校的各項工作。

1.做好內部溝通，爭取支持配合。要和領導班子成員進行有效溝通。校長所下發(fā)的指令與決策，都需要依靠領導班子成員去落實。由于人與人之間的差異化，對待同一事物的理解可能千差萬別，這便是溝通的重要意義。要和教師進行有效溝通，通過溝通，校長可以了解教師在某一時段的工作情況，了解教師的職業(yè)發(fā)展需求，為教師的發(fā)展規(guī)劃提供現(xiàn)實依據(jù)?？梢泽w現(xiàn)人文關懷，了解教師家庭狀況，從教師的角度為其打算。

2.做好外部溝通，爭取各界支持。要和上級部門進行有效溝通，作為公共事業(yè)單位，學校的長遠發(fā)展離不開上級領導的支持，具體要做到以下四點。(1)備好課。在溝通前，做好充分的文字與思想準備，對話有條理。(2)快半拍。有需要上級部門配合的事情應當提前溝通，避免臨時“抱佛腳”。(3)找準時機。要明確事情的輕重緩急，明白什么事情應該在什么樣的時間節(jié)點什么樣的場合說。(4)重火候。要明確自己的溝通目的，需要獲得認可還是支持，避免“賣功邀賞”“先斬后奏”等現(xiàn)象發(fā)生。要和兄弟學校進行有效溝通，要明白每個學校都有其獨特的特點，作為校長應該擁有包容之心，善于從同行的交流中反思自我，吸收和學習他人的優(yōu)勢，彌補自己的不足，從而相互促進，共同成長。