蘭 娟

隨著社會(huì)的發(fā)展和課程改革的深入，學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)與寫作能力提出了新的要求。并且，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式在很大程度上忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，這種教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新課標(biāo)對(duì)于寫作教學(xué)的基本要求了。所以，教師在日常教學(xué)過程中，就要從學(xué)生的興趣和實(shí)際能力出發(fā)，更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新寫作教學(xué)的手段和模式，發(fā)展學(xué)生的寫作能力，強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)。簡(jiǎn)單來說，寫作主要是指利用語言文字符號(hào)，以記述的方式反映事物、傳遞知識(shí)信息、表達(dá)思想感情、進(jìn)行交流溝通的創(chuàng)造性腦力活動(dòng)過程。毋庸置疑，與其他語言表達(dá)方式相比，書面語言表達(dá)對(duì)語言加工的要求更高，所以寫作也可以視為一種綜合性的語言應(yīng)用能力。因此，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)策略，并不斷對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善和優(yōu)化，以此來保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。

一、引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)寫作語言

語言文字是文本基本的構(gòu)成要素，所以為了使學(xué)生更加順利地進(jìn)行寫作活動(dòng)，首先需要做的就是使學(xué)生掌握一定的寫作語言。為此，教師應(yīng)在日常的閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀文本進(jìn)行深入的挖掘，以此來使學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)文章在語言表達(dá)中的精妙之處，從而循序漸進(jìn)地使學(xué)生了解語言建構(gòu)的規(guī)律，進(jìn)而豐富學(xué)生的寫作語言。也只有這樣，才能為學(xué)生寫作能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

以《滕王閣序》為例，在這篇課文的教學(xué)中，筆者組織引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面賞析了這篇文章的語言風(fēng)格。1.形制合宜，對(duì)仗工整。這篇文章是一篇散文化的駢文，而駢文最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是講究對(duì)仗。所謂對(duì)仗，即根據(jù)字音平仄和字義形成字字相對(duì)的上下句，這種語言表達(dá)方式可以有效增強(qiáng)語言表達(dá)的效果。如：“層巒聳翠，上出重霄”“望長安于日下，指吳會(huì)與云間”“地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)”等，這些交疊使用的長短句，有效增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感。2.用詞鮮活，色彩豐富。文中用鮮活的詞語將山川描繪得活靈活現(xiàn)，如：“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”，朱紅高閣和滴翠山巒色彩對(duì)比鮮明，更加突顯出了滕王閣的偉岸雄壯。3.音韻和諧，平仄相間。這篇文章的韻律十分明快，體現(xiàn)出了鮮明的旋律感，讀起來更加抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力。最終，通過全面的分析，學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇文章的詞匯使用、語言建構(gòu)等方面的語言知識(shí)，從而在一定程度上豐富了學(xué)生的寫作語言積累。

二、聯(lián)系生活，積累寫作素材

寫作素材主要是指在現(xiàn)實(shí)生活中可以見到、未經(jīng)加工整理的原始材料。在寫作中，素材可以理解為文章的“血肉”，只有合理使用素材，才能使文章內(nèi)容更加飽滿。從寫作素材的內(nèi)涵來看，為了使學(xué)生積累更加豐富的寫作素材，最直接的方式就是將寫作教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活進(jìn)行認(rèn)真的觀察，并做好日常記錄，只有這樣，才能使學(xué)生逐漸積累更多具有感情色彩的寫作素材，從而為寫作活動(dòng)提供大量的材料。

在《中國建筑的特征》這篇課文中，主要給讀者介紹了中國傳統(tǒng)建筑的幾個(gè)典型特點(diǎn)。從這篇課文的描寫對(duì)象來看，建筑無疑是日常生活中十分常見的事物。于是，完成這篇課文的教學(xué)之后，筆者要求學(xué)生對(duì)本地比較具有特色的建筑進(jìn)行觀察。為了使學(xué)生通過觀察獲取更為豐富的寫作素材，筆者給學(xué)生指出了以下幾種觀察方法。1.交待建筑物的地理位置，并對(duì)建筑物周圍的環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察與記錄。2.對(duì)建筑物的整體外形進(jìn)行全面的觀察，如建筑物的形式、建筑材料、顏色、外部結(jié)構(gòu)等。3.觀察建筑物的內(nèi)部整體構(gòu)造，如建筑內(nèi)的布置、擺設(shè)等，同時(shí)，對(duì)內(nèi)部進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)該遵循一定的順序，尤其是對(duì)于一些比較復(fù)雜的建筑物，更是要按照順序進(jìn)行觀察。比如可以自下而上進(jìn)行觀察與描述。最終，在這次活動(dòng)中，大部分學(xué)生都選擇了一些建筑物進(jìn)行全面的觀察，從而使學(xué)生積累了一些相關(guān)的寫作素材。

三、指導(dǎo)批改，優(yōu)化寫作質(zhì)量

在寫作教學(xué)中，作文練習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生積累的寫作知識(shí)需要通過實(shí)際的作文練習(xí)進(jìn)行鞏固和檢驗(yàn)。此外，在作文練習(xí)中，教師還應(yīng)該充分做好批改工作，并給學(xué)生提供一些針對(duì)性的修改意見，只有通過不斷修改，才能使學(xué)生的作文質(zhì)量不斷提高。所以，有效的指導(dǎo)批改可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對(duì)學(xué)生寫作質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生綜合語言的應(yīng)用也有密切的聯(lián)系。

如“議論文”是高中階段十分重要的一種寫作文體。在議論文寫作練習(xí)中，筆者主要會(huì)從六個(gè)角度對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改。如：優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)為：論點(diǎn)：哲理深刻，立意高遠(yuǎn)；論據(jù)：事例新穎、典型；論證：邏輯嚴(yán)密，方法得當(dāng)；語言：具有一定的文采；卷面：字體端莊、雋美。在作文批改中，筆者會(huì)根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生指出需要改進(jìn)和繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)的地方。最終，通過這種方式，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的寫作效果。

總結(jié)來說，在高中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是一個(gè)十分重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)從教學(xué)手段上進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，并不斷對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善。只有這樣，才能更好地保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。