龔曉梅

【摘要】當(dāng)前形勢(shì)下，社會(huì)環(huán)境不斷變化，在此基礎(chǔ)上，教育受到更多人的關(guān)注和重視，特別是中職語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)。為了使中職學(xué)生可以獲得整體素質(zhì)的提升，在中職語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)，已經(jīng)成為中職語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升具有至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文?人文素養(yǎng)?重要性

近年來(lái)，中職教育成為人們廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不僅需要向?qū)W生傳授正確的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生文化素養(yǎng)和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生可以獲得整體的發(fā)展。在中職語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)，可以從根本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生具有更加良好的思想品質(zhì)，為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性分析

中職語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，可以使學(xué)生擁有更加豐富的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的逐漸提高。人文素養(yǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所形成的一種人文關(guān)懷，是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索時(shí)，會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的更新。從當(dāng)前教育現(xiàn)狀來(lái)看，中職學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在各學(xué)科中都進(jìn)行了人文素養(yǎng)培養(yǎng)，但是由于語(yǔ)文是母語(yǔ)，擁有幾千年的文化精髓，已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)形成的有效手段，更加便于學(xué)生的理解和辨別，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有一定的輔助作用。

語(yǔ)文是一門(mén)具有思想性和人文性的重要學(xué)科，可以在文字的表達(dá)中幫助人們解答生活的困惑，使人分辨是非，同時(shí)還可以使學(xué)生的心靈得到升華，塑造學(xué)生獨(dú)立的人格，對(duì)學(xué)生具有直接的影響。中職語(yǔ)文課程涉及多方面的內(nèi)容，不僅有人生、理想方面的主題，同時(shí)還有著豐富的文學(xué)體裁，蘊(yùn)含著大量的思想品德知識(shí)。不同體裁的課文中的思想，可以對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使學(xué)生感受到我國(guó)獨(dú)有文化的魅力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生自己的文化感受，對(duì)文化理解的更加透徹。課文中增加了社會(huì)、人文等方面的內(nèi)容，使學(xué)生可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展和完善。

加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，可以使學(xué)生增加更多的知識(shí)積累，擁有一定的文學(xué)鑒賞能力。人文素養(yǎng)沒(méi)有固定的形式，具有一種特別的活力，可以形成和諧、穩(wěn)定的交際氛圍，擁有更多的生活樂(lè)趣，如果缺乏人文素養(yǎng)的積累，就難以對(duì)語(yǔ)文課文進(jìn)行鑒賞。加快語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，脫離生活的乏味，具有重要的幫助。

中職語(yǔ)文在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要教師對(duì)素材進(jìn)行廣泛的收集和整理，并不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)能力，使自己的思維空間可以得到開(kāi)拓，使中職語(yǔ)文教師可以對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，以理性的態(tài)度進(jìn)行深入思考，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育，使學(xué)生受到感染，進(jìn)而提升自己的人文素養(yǎng)。

二、利用語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的措施

（一）充分了解學(xué)生的性格特征，做好彼此角色定位

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育時(shí)應(yīng)該以科學(xué)、規(guī)范的方式進(jìn)行針對(duì)性的教育。從中職學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重與學(xué)生之間的情感交流，創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。從整體方面來(lái)說(shuō)就是應(yīng)該尊重學(xué)生的需要，突出學(xué)生在教學(xué)中的地位，從學(xué)生的需求考慮，選擇合理的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度的熱情。在輕松的氛圍中，使學(xué)生可以感受到教師的關(guān)懷和認(rèn)可，從而使學(xué)生可以緩解學(xué)業(yè)帶來(lái)的沉重壓力，對(duì)教師敞開(kāi)心扉，與教師加強(qiáng)溝通和交流，從而提升學(xué)生的知識(shí)和能力，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。

（二）運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)美德培養(yǎng)學(xué)生的人生觀

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，會(huì)涉及眾多的名言警句，這對(duì)于提升中職學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的輔助作用。我國(guó)歷來(lái)推崇孝道，這對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有重要的意義。決策的過(guò)程就是對(duì)人文素養(yǎng)進(jìn)行控制和調(diào)整，使其可以整合多方面的資源，使學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)該肩負(fù)的使命和責(zé)任。讓學(xué)生了解我國(guó)對(duì)于文化的重視，才能在實(shí)際生活中注重積累和學(xué)習(xí)。在對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以使學(xué)生擁有獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)可以得到鍛煉，豐富學(xué)生的世界，促進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

（三）構(gòu)建語(yǔ)文素養(yǎng)素質(zhì)培育體系

在信息化時(shí)代背景下，知識(shí)不斷更新，為了使教師可以充分適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)范圍可以得到有效內(nèi)的拓展，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能使教師在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)的素養(yǎng)培養(yǎng)體系，并將其與學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)相融合，使學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)可以更加具有針對(duì)性。

（四）努力培養(yǎng)中職學(xué)生閱讀的習(xí)慣

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，督促學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而為人文素養(yǎng)培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生之間存在一定的差異性，喜好也會(huì)有所不同，適合的閱讀方式也不相同，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)接受能力，為學(xué)生選擇最佳的閱讀方式，使學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中增加知識(shí)的積累，了解多元化的知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的閱讀情況對(duì)教師的閱讀方式進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，使學(xué)生可以尋找到最佳的閱讀方式。進(jìn)而在良好的閱讀習(xí)慣中，提升人文素養(yǎng)。

（五）合理銜接實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)自身的行為進(jìn)行完善，從而滲透于內(nèi)心中，提升整體的人文素養(yǎng)，而這也是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。中職語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該打破課堂的限制，積極帶領(lǐng)學(xué)生取看看外面的世界，如可以帶學(xué)生去博物館進(jìn)行參考，或者組織學(xué)生欣賞書(shū)法作品等。在欣賞的過(guò)程中，學(xué)生有自己的感悟，以此豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，使學(xué)生在欣賞時(shí)可以受到人文素養(yǎng)的感染，從而使學(xué)生可以受到鼓勵(lì)，堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)今后自身發(fā)展有更加明確的定位。

三、結(jié)論

綜上所述，在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，在培養(yǎng)的過(guò)程中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇針對(duì)性的方式，才能發(fā)揮人文素養(yǎng)的價(jià)值和作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善。

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