呂偉 王娟

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生的生活條件和成長環(huán)境已經(jīng)翻天覆地的變化，社會(huì)對于中學(xué)生的心理健康教育也越來越重視。本文將闡述，積極心理學(xué)在初中班主任教育工作中發(fā)揮的教學(xué)作用，并就積極心理學(xué)在初中班主任工作中的運(yùn)用，提出切實(shí)可行的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);初中班主任;運(yùn)用策略

中圖分類號：G441 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-099-1

眾所周知，班主任是中學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活上的直接負(fù)責(zé)人，承擔(dān)著保護(hù)學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)育，保障學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要責(zé)任。一位擁有積極心理狀態(tài)的初中班主任，最能在對學(xué)生的言傳身教中，向?qū)W生潛移默化的傳輸這種積極的心理狀態(tài)，進(jìn)而幫助中學(xué)生擺脫成長期中的各種心理陰影，對班主任工作有著十分重要的作用。

一、積極心理學(xué)在初中班主任工作中的重要作用

隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以及各類電子設(shè)備充斥著當(dāng)代中學(xué)生的日常生活，然而由于當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管力度的不夠，導(dǎo)致在各類中學(xué)生頻繁瀏覽的網(wǎng)頁、APP中，有許多不適宜中學(xué)生進(jìn)行觀看、閱讀的視頻與文章，許多中學(xué)生就是因?yàn)榇罅繛g覽這些內(nèi)容，所以產(chǎn)生了在生活中、學(xué)習(xí)中的悲觀心理與自卑心理，給中學(xué)生的成長生活都帶來了許多不利影響。

而在初中班主的工作中運(yùn)用積極心理學(xué)，通過積極心理學(xué)來使初中班主任擁有一個(gè)開朗、積極向上的健康心態(tài)，并在之后對中學(xué)生的教育工作中，起到言傳身教的作用，在潛移默化中講這種樂觀開朗、積極向上的積極心理，傳輸?shù)街袑W(xué)生的身上，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生的身心健康成長。

二、目前初中班主任工作中存在的問題及其原因

隨著當(dāng)今社會(huì)對中學(xué)生成長越來越重視，也使得許多潛藏在初中班主任工作中的教育問題一一暴露出來。

首先，許多初中班主任在進(jìn)行學(xué)生的教育工作時(shí)，受到了傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，總是只重視學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上的提升，而忽略了對中學(xué)生進(jìn)行健康心理教育的重要性，導(dǎo)致中學(xué)生長期受到學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓迫，心理壓力得不到舒緩，而造成嚴(yán)重后果;其次，初中班主任在進(jìn)行學(xué)生的教育工作中，或多或少都會(huì)受到“師尊生卑”錯(cuò)誤觀念的影響，沒能與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，學(xué)生也就不會(huì)與班主任進(jìn)行真正的坦誠交流;最后，許多初中班主任在進(jìn)行中學(xué)生的心理教育時(shí)，忽視了與學(xué)生家長建立良好溝通渠道的作用，沒有去認(rèn)真及時(shí)的了解到學(xué)生在除去校園環(huán)境之外受到的各方面影響因素是什么，也不能保證學(xué)生有一個(gè)良好的家庭氛圍，使得教育工作的效率降低。

三、積極心理學(xué)在初中班主任工作中的運(yùn)用策略

1.運(yùn)用積極心理學(xué)，建立平等的師生關(guān)系

積極心理學(xué)在初中班主任工作中的運(yùn)用，無非就是幫助初中班主任建立一個(gè)積極良好的教育心態(tài)，并用這種心態(tài)去感染每一位學(xué)生，從而促進(jìn)班主任的教育工作效率，而運(yùn)用積極心理學(xué)來建立平等的師生關(guān)系只是第一步。例如：初中班主任應(yīng)當(dāng)拋棄“師尊生卑”的錯(cuò)誤觀念，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行心平氣和的溝通交流，從學(xué)生喜歡的明星、電視劇、游戲等多方面入手，建立與學(xué)生之間平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到來自班主任身上的和藹可親與平易近人，降低學(xué)生與班主任交流時(shí)的心理負(fù)擔(dān)，并在與學(xué)生的交流過程中，運(yùn)用積極心理學(xué)來感染學(xué)生。

2.利用積極心理學(xué)，創(chuàng)建和諧的校園氛圍

積極心理學(xué)在初中班主任教育工作中的運(yùn)用，除了可以幫助初中班主任建立一個(gè)樂觀開朗、積極向上的良好心態(tài)之外，班主任還可以運(yùn)用積極心理學(xué)，來營造積極和諧的班級氛圍和校園氛圍，讓積極心理學(xué)帶來的影響全方面、多方位的感染到所有學(xué)生，讓學(xué)生在這樣良好的校園環(huán)境之中，能夠越來越開朗，越來越活潑，不再受到不利因素的影響。

例如：初中班主任可以在班級范圍內(nèi)或者全校范圍內(nèi)，開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，比如展開“數(shù)學(xué)知識競賽”“生活常識競賽”“趣味體育競賽”等等。第一是要培養(yǎng)中學(xué)生的競爭意識和積極心理，第二則是要中學(xué)生擺脫在傳統(tǒng)教學(xué)模式下產(chǎn)生的依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自去面對困難與挑戰(zhàn)，不斷戰(zhàn)勝他人的同時(shí)也戰(zhàn)勝自己，同時(shí)營造積極和諧的校園氛圍。

3.結(jié)合積極心理學(xué)，構(gòu)建溫馨的家庭環(huán)境

初中班主任在進(jìn)行中學(xué)生的教育工作時(shí)，最不能忽略的就是與學(xué)生家長建立良好的溝通渠道，時(shí)刻了解學(xué)生在家庭環(huán)境中有沒有受到影響，并積極進(jìn)行中學(xué)生的教育工作。那么，初中班主任就可以結(jié)合積極心理學(xué)，來進(jìn)行與學(xué)生家長的溝通教育，幫助中學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有著良好氛圍的家庭環(huán)境，從而促進(jìn)中學(xué)生的身心健康成長。

例如：初中班主任可以先用微信等現(xiàn)代化的溝通渠道，來與家長建立良好的溝通交流，并組織學(xué)生家長共同來學(xué)校參與一些關(guān)于積極心理學(xué)下的教育活動(dòng)，像“如何進(jìn)行積極的家庭教育”“家長如何積極主動(dòng)地表示對孩子的關(guān)愛”等等，從學(xué)生家長入手，建立積極心理學(xué)下的良好家庭氛圍。

綜上所述，在初中班主任的工作中運(yùn)用積極心理學(xué)，是幫助中學(xué)生建立完善的自我人格，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，幫助中學(xué)生形成健康心理狀態(tài)的最佳途徑。

[參考文獻(xiàn)]

[1]方龍珠.初中班主任德育工作中積極心理學(xué)應(yīng)用的研究分析[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017（11）.

[2]張薇.打造學(xué)生積極心態(tài) 提升教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量——積極心理引領(lǐng)課堂教學(xué)活動(dòng)的探析[A].中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ蟽裕C].2016.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)王村中學(xué)，山東 淄博 255300）