陳鳳蘭

一位單親媽媽靠開(kāi)出租車賺錢。為了掙錢，她天天都在外奔忙。她的孩子上網(wǎng)吧玩，不回家也不上學(xué)。媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，懸賞1萬(wàn)元求人幫孩子擺脫網(wǎng)癮。

這是中國(guó)人民公安大學(xué)教授李玫瑾曾經(jīng)講過(guò)的一個(gè)案例。她對(duì)這位媽媽講：“把這1萬(wàn)元做你自己的工資，讓你的孩子晚上、周末陪你出車吧。讓孩子在和你共同參與工作的過(guò)程中，知道你掙錢多么不容易;告訴孩子，自己一邊照顧他，一邊工作是多么辛苦?！?/p>

“請(qǐng)告訴孩子掙錢有多不容易”，這樣的話如一句斷喝，令人警醒，讓人反思。

一個(gè)對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任的孩子，一個(gè)對(duì)現(xiàn)狀毫無(wú)擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱粋€(gè)對(duì)失敗與困窘總是怨天尤人的孩子，其根源只有一個(gè)，那就是成人沒(méi)有對(duì)孩子的責(zé)任感進(jìn)行有效培養(yǎng)。

責(zé)任就是應(yīng)盡的義務(wù)，是分內(nèi)應(yīng)做的事，應(yīng)承擔(dān)的過(guò)失。

而責(zé)任感就是個(gè)人對(duì)自己、他人、家庭、工作、社會(huì)、國(guó)家所承擔(dān)義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。

責(zé)任感是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)，獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。培根曾說(shuō)：“責(zé)任感是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田里，將會(huì)收獲一生一世的幸福。”

南京江北新區(qū)某小區(qū)內(nèi)，一名9歲男孩趴在窗戶邊上大聲哭泣，鄰居被哭聲驚醒后報(bào)警。民警到場(chǎng)后了解到，男孩母親晚上要開(kāi)出租車，父親晚上也開(kāi)車?yán)洠泻ⅹ?dú)自在家很孤單，但不想打擾父母工作?？吹矫窬螂娫捊o母親，孩子哭著說(shuō)：“不要打擾媽媽，雖然她晚上不顧我，但早上很顧我的?！焙芏嗑W(wǎng)友為此很是感動(dòng)：孩子懂事的樣子真讓人心疼。如果不是家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)行有效的家庭責(zé)任感的培養(yǎng)，孩子又怎么可能理解父母工作掙錢的不易呢？

網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)流傳一個(gè)短視頻，一只張大了嘴巴的鳥(niǎo)兒，追著一條快速蠕動(dòng)的蟲(chóng)子“嘎嘎”直叫喚，可蟲(chóng)兒就是不“跳”進(jìn)它的嘴巴里。

隔著屏幕我們都能感受到饑餓鳥(niǎo)兒的絕望。

所有看過(guò)視頻的網(wǎng)友都會(huì)下意識(shí)地遷移到家庭教育上來(lái)，任何不注重孩子生活擔(dān)當(dāng)能力的養(yǎng)育，都是不成功的，都是對(duì)孩子有害的。

而剝奪孩子責(zé)任感的罪魁禍?zhǔn)拙褪羌议L(zhǎng)的無(wú)知教育。

父母苛責(zé)，否定孩子的付出。父母嚴(yán)厲，使孩子不敢負(fù)責(zé)。父母包辦，使孩子產(chǎn)生依賴。父母霸權(quán)，對(duì)孩子頤指氣使。父母干涉，對(duì)孩子全面控制。父母散漫，對(duì)孩子負(fù)面影響。

如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感？

也許你認(rèn)為答應(yīng)孩子的事情就一定做到，言出必行，“我做給你看”。以自己的行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

這種想法是片面的。

培養(yǎng)責(zé)任感，需要孩子“做中學(xué)”。僅僅知道卻不實(shí)踐，責(zé)任感永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出來(lái)。就如同明朝哲學(xué)家王陽(yáng)明所說(shuō)的“知行合一”，有“知”有“行”，孩子才能從中慢慢明白責(zé)任感是怎么一回事，懂得自己在成長(zhǎng)中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

首先，父母必須意識(shí)到：責(zé)任感是在做中學(xué)到的。

帶著這樣的意識(shí)，父母再尋找培養(yǎng)之道，就能事半功倍。

讓孩子感受被需要。李玫瑾教授曾說(shuō)過(guò)：孩子沒(méi)責(zé)任感，只因家長(zhǎng)太能干。

做家長(zhǎng)不妨示弱，說(shuō)出自己的勞累，道出自己的苦痛，承認(rèn)自己的“無(wú)能”，使孩子沖到前列，成為媽媽爸爸的保護(hù)天使。

讓孩子給下班的自己拿雙拖鞋，讓孩子給生病的自己倒杯水，讓孩子幫虛弱的自己拎點(diǎn)重物……

這些看似“轉(zhuǎn)嫁”困難的做法，恰恰讓孩子感受了一種被需要的幸福。

讓孩子分擔(dān)家務(wù)活。在很多父母的意識(shí)里，孩子只要專注學(xué)習(xí)就好，至于洗碗刷鍋，拖地曬衣這樣的雜事，不如自己加快速度做了。

曾經(jīng)有人做過(guò)關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的調(diào)研，結(jié)果顯示我國(guó)小學(xué)生每天做家務(wù)的時(shí)間為11.32分鐘。

孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間如此之少，讓人不由感慨。

其實(shí)，家務(wù)勞動(dòng)與一個(gè)人終生幸福有著密切的關(guān)系。

哈佛大學(xué)專家曾對(duì)456個(gè)孩子跟蹤研究20年，愛(ài)做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子，收入相差20%。

還有，愛(ài)做家務(wù)的孩子長(zhǎng)大后離婚率低，心理病的患病率也低。

所以，讓孩子分擔(dān)家務(wù)活，勢(shì)在必行。

與孩子合作。父母不妨放下姿態(tài)與孩子合作完成一件事情。

和孩子一起分配任務(wù)，之后完成自己那一部分，讓孩子想辦法完成他的任務(wù)。

這樣，孩子就會(huì)意識(shí)到在合作過(guò)程中所肩負(fù)的責(zé)任，并努力去完成。

與孩子合作，有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

鼓勵(lì)孩子的想法。很多時(shí)候，家長(zhǎng)怕孩子走彎路、碰壁，所以總是替孩子做一些選擇。

這無(wú)異于剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利，也剝奪了他對(duì)自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的權(quán)利。

所以，父母應(yīng)該多引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法，并給予鼓勵(lì)與支持。不管孩子能否做好，都要放手讓孩子嘗試去做。

讓孩子承擔(dān)后果。比如，孩子想要買一個(gè)很貴的玩具，這個(gè)玩具會(huì)花掉他一個(gè)月的零花錢。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)明：“你可以買這個(gè)玩具，但是你要接受接下來(lái)一個(gè)月沒(méi)有零花錢的現(xiàn)實(shí)?！焙⒆釉诮?jīng)歷過(guò)挫敗之后就有了經(jīng)驗(yàn)，下次再做事情時(shí)會(huì)考慮后果、權(quán)衡利弊，逐步學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)，責(zé)任心也會(huì)隨之增強(qiáng)。

父母希望孩子只要對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)就行，以為這是培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

其實(shí)這又是一種誤區(qū)。

一個(gè)人的責(zé)任感與一生的幸福感緊密相聯(lián)。

孩子擁有責(zé)任、學(xué)會(huì)承擔(dān)，在付出中感受到快樂(lè)，擁有價(jià)值認(rèn)同，他就擁有了感知幸福的能力。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感。有無(wú)責(zé)任感，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功和失敗。”

湖南衛(wèi)視《少年說(shuō)》節(jié)目中，一個(gè)名叫李仁志的12歲男孩，因?yàn)橐欢巍拔业膵寢屖峭赓u員，但她是我爸爸捧在手心里的小公主”的傾訴，而讓億萬(wàn)網(wǎng)友淚目。

他沒(méi)有嫌棄母親職業(yè)的卑微，反而選擇用感恩來(lái)傳達(dá)更多的善意。給環(huán)衛(wèi)工人、路人微笑，并希望“他們也對(duì)我的媽媽微笑”。

這段感人的肺腑之言，引發(fā)了很多家長(zhǎng)關(guān)于孩子責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)與引導(dǎo)的思考。

這樣愛(ài)父母、愛(ài)家庭的孩子，我們又何嘗擔(dān)憂他們不愛(ài)他人，沒(méi)有責(zé)任感呢？

讓我們培育孩子的責(zé)任之花，以期長(zhǎng)成擔(dān)當(dāng)之果?；轁珊⒆?，惠及家庭，惠于國(guó)家。

教育的精髓是愛(ài)，責(zé)任感就是源于愛(ài)，愛(ài)會(huì)讓人生出關(guān)切、責(zé)任和力量。然后人人和諧，家家幸福，美美與共。