韓明源

摘要：游戲是幼兒生活中的重要環(huán)節(jié)，更是開(kāi)展教育活動(dòng)的特別手段。為了積極實(shí)施當(dāng)前多元文化觀的教育理念，適當(dāng)在游戲中融入文化教育因素是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。本文以球類運(yùn)動(dòng)為例，闡述將多元文化背景融入到幼兒游戲活動(dòng)中的方法和理念，希望對(duì)相關(guān)人員和單位提供參考。

關(guān)鍵詞：多元文化;幼兒教育;球類活動(dòng)

幼兒教育同時(shí)代潮流的融合是目前教育發(fā)展的趨勢(shì)，不再閉門造車更是促進(jìn)幼兒教育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求。面對(duì)日益開(kāi)放的社會(huì)文化交流趨勢(shì)，幼兒教育需要端正文化態(tài)度，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)方案，以積極包容的心態(tài)支持多元文化在各類教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)以及接納其所發(fā)揮的作用。幫助幼兒建立正確的文化觀，開(kāi)展健康向上的活動(dòng)，是當(dāng)前教育需要關(guān)注的問(wèn)題。

1.多元文化背景下的教育現(xiàn)狀

文化是一個(gè)平等的概念，其所反映的正是社會(huì)演化的成果，包括文學(xué)藝術(shù)、生活習(xí)俗、社會(huì)組織等，對(duì)于生活于21世紀(jì)的人們而言，不同形態(tài)的文化形式并不陌生。而在教育領(lǐng)域，文化的多元性也在影響著教學(xué)方向、內(nèi)容等。對(duì)于幼兒教育此類基礎(chǔ)性教育而言，了解多元文化知識(shí)，培養(yǎng)正確文化態(tài)度，更是十分關(guān)鍵。

近年來(lái)，許多人越來(lái)越認(rèn)可多元文化教育的重要性，并提出在各類教育活動(dòng)中融入多元文化觀念，包括廣泛了解各國(guó)各民族人文風(fēng)情，主動(dòng)借助各類文化優(yōu)勢(shì)提高自我水平，以及打造多元文化觀支撐下的課堂等。部分幼兒園越來(lái)越多的在課堂上引入簡(jiǎn)單英文，更是印證了以上教學(xué)觀備受關(guān)注的觀點(diǎn)。在幼兒階段，教師已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)在課堂中引入英文樂(lè)曲、適當(dāng)多使用簡(jiǎn)單英文授課，或者借鑒他文化中高效的教學(xué)方法的形式改善教學(xué)模式，盡可能為幼兒打造高質(zhì)量的課堂。

而在貫徹多元文化教育的理念支撐下，積極幫助幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)各國(guó)不同習(xí)俗、藝術(shù)、節(jié)日等，使其感知和理解文化的多樣性和存在的差異。借助雙語(yǔ)教育、多樣文化課程等方式，使幼兒盡早樹(shù)立正確的文化觀，學(xué)會(huì)尊重文化，能夠在各色文化潮流中建立文化自信。

2.多元文化教育觀指導(dǎo)開(kāi)展特色球類活動(dòng)

在幼兒教育的諸多課程設(shè)置中，活動(dòng)課是開(kāi)發(fā)幼兒智力與體能的重要環(huán)節(jié)。而活動(dòng)課環(huán)節(jié)最多開(kāi)展的便是球類活動(dòng)。該活動(dòng)內(nèi)容豐富，可供選擇多種多樣，包括戶外球類運(yùn)動(dòng)與戶內(nèi)球類游戲，能夠滿足不同幼兒的活動(dòng)需求，十分適合于活動(dòng)課的游戲環(huán)節(jié)。而當(dāng)前幼兒教育十分關(guān)注在活動(dòng)中融入多元文化觀念，以期待在幼兒游玩過(guò)程中能夠潛移默化地形成良好觀念。因此，將球類活動(dòng)同多元文化觀結(jié)合起來(lái)是當(dāng)前教師需要認(rèn)真考量的教學(xué)方向。

2.1體驗(yàn)他文化中的球類活動(dòng)

球類活動(dòng)并非當(dāng)前獨(dú)有的活動(dòng)方式，其中一些項(xiàng)目實(shí)際上有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化背景，有的還是各國(guó)相互借鑒的成果。在活動(dòng)課上選取一些經(jīng)典的球類項(xiàng)目進(jìn)行介紹，為其積累球類文化，有利于幼兒培養(yǎng)相關(guān)的審美情趣，并形成自我認(rèn)知，對(duì)其未來(lái)發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。適當(dāng)開(kāi)展他文化中的球類活動(dòng)體驗(yàn)課程，不但能夠擴(kuò)展幼兒見(jiàn)聞，還能提高其課堂參與感和積極性。

以典型球類運(yùn)動(dòng)足球?yàn)槔Ｗ闱蜻@一球類活動(dòng)中的典型實(shí)際上可以追溯到中國(guó)東周時(shí)期，當(dāng)時(shí)被命名為“蹴鞠”，而后逐漸完備。而現(xiàn)代足球則是起源于英格蘭，是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的產(chǎn)物。對(duì)于幼兒而言，足球的相關(guān)賽場(chǎng)規(guī)則等屬于較為難理解的內(nèi)容，教師往往會(huì)略去不講，但足球的簡(jiǎn)史完全可以以講故事的方式呈現(xiàn)，或者采用動(dòng)畫(huà)短片的形式介紹。這些講解不止能夠幫助幼兒了解不同文化發(fā)展過(guò)程中足球的演變，而能夠使其在觀看動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的過(guò)程中形成一定的游戲印象，使其潛移默化地學(xué)會(huì)足球的游戲方法。在基礎(chǔ)足球之上開(kāi)展趣味足球活動(dòng)也離不開(kāi)前期文化教育的鋪墊。教師可以將班級(jí)同學(xué)分為兩隊(duì)，并設(shè)置障礙賽，要求幼兒在傳球前進(jìn)的過(guò)程中回答相應(yīng)文化背景題目，答對(duì)者方可繼續(xù)前進(jìn)。將運(yùn)動(dòng)與文化學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，既符合幼兒活潑好動(dòng)天性，也不失為一種趣味活動(dòng)的方式。

2.2開(kāi)展球類活動(dòng)適當(dāng)加入簡(jiǎn)單英文

在幼兒教育階段，許多園區(qū)已在課堂上引入簡(jiǎn)單英文單詞，使幼兒逐步接受英文。若能夠?qū)⑼庹Z(yǔ)與活動(dòng)課結(jié)合，則能夠促進(jìn)雙方發(fā)展，既在實(shí)際應(yīng)用中鍛煉幼兒的口語(yǔ)與聽(tīng)力，又能幫助其了解他文化中球類活動(dòng)的指令規(guī)則等。

在英語(yǔ)課上，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)籃球、棒球等球類運(yùn)動(dòng)的對(duì)應(yīng)英文表達(dá)，同時(shí)還有前進(jìn)、后退、停止等指令表達(dá)。在開(kāi)展球類活動(dòng)時(shí)，將這些英文指令融入其中，則可以打造富有語(yǔ)言特色的教學(xué)活動(dòng)，也是為文化傳播提供場(chǎng)所。如教師在拋球時(shí)可以發(fā)令“ready？”，并通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作指令指導(dǎo)幼兒玩耍，如“stop”，“go straight”等。幼兒在接受指令過(guò)程中，能夠集中注意力，全身心投入球類活動(dòng)，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量，減少因?yàn)榉中脑斐傻囊馔鈧Α?/p>

另外，借助一些外語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片也可以激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性，如《灌籃高手》。在幼兒進(jìn)行投籃訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以播放《灌籃高手》主題曲，以激揚(yáng)動(dòng)感的節(jié)拍作為活動(dòng)課堂的主旋律，激發(fā)幼兒斗志。而不同主題的動(dòng)畫(huà)片的播放為幼兒找到自己的興趣點(diǎn)也是頗有助益，如《網(wǎng)球王子》能夠把孩子帶入網(wǎng)球的世界。搭配主題曲能夠在活動(dòng)課喚醒幼兒的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，使其完成喜愛(ài)人物所完成的體育項(xiàng)目。語(yǔ)言作為文化的承載方式之一，有著橋梁的作用，基于語(yǔ)言開(kāi)展的球類活動(dòng)能夠?qū)⑽幕c活動(dòng)緊密結(jié)合，也是進(jìn)行多元文化觀培養(yǎng)的有效平臺(tái)，同時(shí)也是打造特色球類活動(dòng)的參考因素。

結(jié)束語(yǔ)

復(fù)合型球類活動(dòng)不再只局限于利用球類調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，而是在球類活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中注入文化因素，加深課堂底蘊(yùn)，為幼兒的全面發(fā)展指明方向，提供平臺(tái)。重視多元文化觀的培養(yǎng)是幼兒活動(dòng)課的新方向，也是順應(yīng)時(shí)代潮流的重要共識(shí)。讓幼兒能夠在喜愛(ài)的球類活動(dòng)中學(xué)習(xí)各國(guó)各民族文化，有利于其建立正確文化觀，平等對(duì)待不同文化，同時(shí)提高民族自豪感。既然當(dāng)前就“多文化共存共同繁榮”達(dá)成共識(shí)，那么幼兒教育更應(yīng)為了培養(yǎng)多元化人才做出努力，期待打造有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，能夠正確對(duì)待文化的未來(lái)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]瑚世莉，李杰.球類游戲在幼兒園健康領(lǐng)域的實(shí)踐與研究[J].科學(xué)咨詢，2019，（37）：80-81.

[2]顧玲燕.球類游戲之快樂(lè)體驗(yàn) ——論述開(kāi)展幼兒園球類活動(dòng)的意義[J].文存閱刊，2018，（14）：50.

[3]王賢潤(rùn).淺談?dòng)變簣@球類游戲的創(chuàng)設(shè)[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017，（10）：3.