趙倩

近幾年間學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的感受發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)興趣減退。經(jīng)過分析，我覺得以下幾點(diǎn)是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣銳減的原因。

一是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，學(xué)生正因?yàn)橛辛似床哪繕?biāo)，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能盡全力學(xué)習(xí)。在近年實(shí)行的新高考模式下，化學(xué)已淪為非必選學(xué)科，化學(xué)的地位明顯呈直線下降的趨勢。特別是對(duì)于我們這種區(qū)縣級(jí)的學(xué)生在比拼等級(jí)的過程中顯得實(shí)力不濟(jì)，所以學(xué)生對(duì)化學(xué)望而卻步，投機(jī)取巧，放棄選修化學(xué)。因?yàn)楦呖疾豢蓟瘜W(xué)，只需要通過學(xué)業(yè)水平測試，所以學(xué)生對(duì)待化學(xué)時(shí)就不再重視，而沒有壓力就沒有動(dòng)力，也就不會(huì)付出全力去學(xué)習(xí)。

二是初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中靠死記硬背取分，邏輯思維欠缺。為了提高中考分?jǐn)?shù)，提高上線率。很多學(xué)生初中學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)靠背題記死知識(shí)得分，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)方法，邏輯思維分析問題解決問題的能力欠缺。部分學(xué)生進(jìn)入高中的化學(xué)學(xué)習(xí)就顯得一時(shí)無法適應(yīng)，無法轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)明顯吃力。學(xué)習(xí)一吃力學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低，形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)過程就很痛苦。

三是以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行教育體制以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀。為了能在高考這場戰(zhàn)爭中勝利而歸，學(xué)生承受的壓力是無法想象的。眾大的壓力使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。

對(duì)于以上現(xiàn)象，作為教師的我們?nèi)绾螠p輕學(xué)生學(xué)習(xí)的痛苦，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂呢？通過吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)，我采取了以下措施，來盡可能使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的快樂。

第一.盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，只有使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到事半功倍的效果。在課堂上我盡可能的采取多種手段來吸引學(xué)生，使學(xué)生樂于融于學(xué)習(xí)之中。化學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一種很好的可利用工具。對(duì)于書本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)，我盡可能地開足開全，盡可能讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中，不僅實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣?，而且在?dòng)手觀察的過程中體會(huì)到了快樂，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

第二.盡可能宣揚(yáng)化學(xué)給社會(huì)帶來的正面作業(yè)?，F(xiàn)在信息的多種傳播媒介日益發(fā)達(dá)，在各種信息傳播媒介中經(jīng)常報(bào)道各種化學(xué)物質(zhì)所產(chǎn)生的危害，使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)物質(zhì)談之色變，產(chǎn)生一種恐懼抵觸心理。對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的想法。所以我經(jīng)常會(huì)宣傳各種化學(xué)物質(zhì)給人們帶來的福音。比如同樣是二氧化硫會(huì)造成酸雨但是書本報(bào)紙的漂白就離不開它。這樣可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各類化學(xué)物質(zhì)只要合理利用就能給人類帶來利益，逐漸消融學(xué)生內(nèi)心的恐懼，抵觸的心理，這樣才能使學(xué)生真正接觸認(rèn)識(shí)各類化學(xué)物質(zhì)才能更靠近真正的化學(xué)，才能更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，更樂于學(xué)習(xí)化學(xué)。

第三.盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的滋味。如果一個(gè)人始終與失敗為伴，那他的自信心難免會(huì)受到打擊，產(chǎn)生失落感，甚至產(chǎn)生痛苦感。同樣的道理，如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常體會(huì)不到成功的滋味，那他對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失望，并感到自卑和痛苦。教師在設(shè)計(jì)題目時(shí)不能盲目簡單地隨意而為，必須精挑細(xì)選各類題目，使各種檔次的題目都能有所體現(xiàn)，這樣才能使不同層次的學(xué)生都有所收獲。只有使學(xué)生感受到收獲的喜悅，才能在學(xué)習(xí)之中找尋到快樂。

教育是一份良心活，為了學(xué)生的未來，每一位老師都會(huì)竭盡所能提高自身的能力滿足學(xué)生的需求。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂。