于波

摘? ?要：隨著我國大力推行素質(zhì)教育，對青少年教育提高了重視程度。在科技、智能的發(fā)展下，青少年機(jī)器人競賽受到了社會各界的廣泛關(guān)注，而機(jī)器人教育也越發(fā)地受到重視。青少年機(jī)器人競賽的開展可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及知識實(shí)踐能力，對機(jī)器人教育具有重要的推動和促進(jìn)作用。文章主要對我國青少年機(jī)器人教育發(fā)展現(xiàn)狀、青少年機(jī)器人競賽存在的問題以及其對青少年機(jī)器人教育的影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：機(jī)器人;競賽;青少年;機(jī)器人教育;影響

智能機(jī)器人技術(shù)并不是單一的學(xué)科，而是集多種技術(shù)為一體，具有前瞻性、綜合性、實(shí)踐性的學(xué)科。機(jī)器人教育正是將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)知識滲透到青少年教育中，對培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神具有重要作用，通過實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在機(jī)器人制作過程中，提升探究能力、創(chuàng)新能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，從而有效實(shí)現(xiàn)對青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1? ? 我國青少年機(jī)器人教育發(fā)展現(xiàn)狀

機(jī)器人教育是指在教師引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本知識與技能，或者在教育機(jī)器人的作用下創(chuàng)新教學(xué)方式，將理論知識與實(shí)踐充分融合。機(jī)器人教育對提升青少年科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力具有重要作用。

從我國青少年機(jī)器人教育實(shí)際情況看，其發(fā)展時(shí)間以及教育水平相比于一些發(fā)達(dá)國家要落后，還沒有得到普及，發(fā)展情況也不夠均衡。從開展形式看，目前中小學(xué)機(jī)器人教育多數(shù)是以興趣小組、第二課堂形式在學(xué)校中實(shí)施，絕大多數(shù)情況下，學(xué)校都是以課外活動、培訓(xùn)班、興趣班等形式開展機(jī)器人教學(xué)，幾乎很少有學(xué)校將機(jī)器人教學(xué)加入到實(shí)際課程中[1]。

2? ? 我國青少年機(jī)器人競賽存在的問題

機(jī)器人競賽能夠體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力，不僅考查學(xué)生編程能力、動手能力、合作能力，還檢驗(yàn)學(xué)生對傳感器以及機(jī)械等知識的實(shí)際應(yīng)用能力。機(jī)器人競賽不僅是一項(xiàng)競技運(yùn)動，從某種程度上來說更是一項(xiàng)教育交流活動。通過參加競賽，學(xué)生將自己的成果充分展現(xiàn)出來，也學(xué)習(xí)到了他人的經(jīng)驗(yàn)，更好地彌補(bǔ)自身缺點(diǎn)，提升綜合能力。

2.1? 機(jī)器人廠商方面

在機(jī)器人競賽場中，常常會有機(jī)器人廠商的推銷和宣傳。個(gè)別機(jī)器人廠家的工程師在場外修改參賽學(xué)生的程序，甚至有些將學(xué)生參賽機(jī)器換成工程師調(diào)試好的機(jī)器人競賽。

2.2? 輔導(dǎo)教師方面

縱觀歷屆機(jī)器人競賽，輔導(dǎo)教師與裁判之間時(shí)常會發(fā)生沖突，主要是因?yàn)槭艿搅瞬缓侠淼奶幚砗团辛P，一些輔導(dǎo)教師為了獲獎(jiǎng)，還有一些教師是為了學(xué)生獲得好成績后，自己輔導(dǎo)的業(yè)績得到提升，其中難免會與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的做法有關(guān)。輔導(dǎo)教師的主要責(zé)任就是鼓勵(lì)參賽者，通過競賽在自動控制、電子信息等高新科技領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、探索，并在實(shí)踐中提升學(xué)生能力，激發(fā)其科學(xué)興趣。而獲獎(jiǎng)只是激勵(lì)學(xué)生積極投入到機(jī)器人學(xué)習(xí)中的一種形式，并不是最終目的[2]。

2.3? 參賽者方面

機(jī)器人競賽的不斷開展，受到了學(xué)校、家長以及學(xué)生的關(guān)注，得到了很多青少年機(jī)器人愛好者的追捧。不少學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人主要是為了獲得競賽名次，以至于在實(shí)際參加競賽過程中，顯露出劣質(zhì)的行為。如個(gè)別參賽者在實(shí)際競賽中，為了贏得比賽勝利，竟然故意破壞、干擾競爭對手的機(jī)器人，致使他人的作品在比賽運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)問題。還有參賽者對對方選手惡語相向，對裁判員的判決提出異議甚至抗拒，只要輸了就拒絕簽字，嚴(yán)重影響競賽的正常進(jìn)程。

2.4? 裁判員方面

在青少年機(jī)器人競賽中，裁判員擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，裁判員的職業(yè)水平對參賽隊(duì)員的現(xiàn)場發(fā)揮有著重要的影響。但是目前我國一些裁判員缺乏相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐，在判罰尺度上沒有統(tǒng)一的規(guī)范，由于經(jīng)驗(yàn)不足常常導(dǎo)致爭議，對參賽學(xué)生會造成一定影響和傷害。所以，為了確保競賽公平公正，裁判裁決水平顯得尤為重要。

3? ? 青少年機(jī)器人競賽對機(jī)器人教育的影響

3.1? 機(jī)器人競賽有利于推動教育不斷改革

素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)下的教育潮流，意味著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的客觀需要，需要積極改革?，F(xiàn)代社會呈現(xiàn)出信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢，而機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展使得人類社會進(jìn)入了新紀(jì)元。不僅學(xué)生需要新穎、有趣的活動，當(dāng)下教育也需要不斷創(chuàng)新，利用有效教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生探索精神以及科學(xué)精神。青少年時(shí)期的學(xué)生，天性對新事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，在接受新鮮事物上適應(yīng)能力強(qiáng)。開展機(jī)器人競賽活動，可以極大地滿足青少年的好奇心，為其學(xué)習(xí)提供了很好的平臺，同時(shí)對推動素質(zhì)教育具有重要作用[3]。

3.2? 機(jī)器人競賽培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

機(jī)器人教育中所涉及的內(nèi)容繁多復(fù)雜，而多數(shù)教學(xué)只是在班級內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)缺少比較性，致使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降低，重視程度不高。開展機(jī)器人競賽可以給學(xué)生一個(gè)更加開闊的視野，使學(xué)生在一個(gè)更加廣闊的空間內(nèi)發(fā)現(xiàn)自己的特長和不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，通過參加機(jī)器人競賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，尤其如果在競賽中獲獎(jiǎng)，不僅能更大程度地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。舉辦青少年機(jī)器人競賽有利于促進(jìn)機(jī)器人教育的普及，通過競賽的鍛煉可以進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、協(xié)作能力以及進(jìn)取精神等。在設(shè)計(jì)機(jī)器人項(xiàng)目的過程中不斷獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，體驗(yàn)分享成功的喜悅。

4? ? 結(jié)語

總而言之，青少年機(jī)器人競賽對機(jī)器人教育起著推動和促進(jìn)作用，對學(xué)生的技能培養(yǎng)、科技的社會化具有重要意義。青少年機(jī)器人競賽很好地將理論知識落實(shí)到實(shí)踐中，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)更多青少年對機(jī)器人知識的求知欲。不僅很好地提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，也極大地滿足了我國對高素質(zhì)、復(fù)合型人才的迫切需要。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蘇文泉.論機(jī)器人競賽對青少年機(jī)器人教育的影響[J].天津科技，2014（5）：39-40.

[2]杜東昊.淺談機(jī)器人競賽在青少年科技教育中的異化[J].科技資訊，2015（16）：175.

[3]鄭振華.福建省青少年機(jī)器人競賽的發(fā)展現(xiàn)狀及對策思考[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（7）：187-189.