機器人教育
- 基于設(shè)計思維的機器人教學(xué)模型設(shè)計及應(yīng)用研究
設(shè)計思維；機器人教育；教學(xué)模型1 引言我國教育十分注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力[1]，機器人教育等課程等作為重要載體受到高度關(guān)注[2]。但很多學(xué)校和教師缺乏明確的參照而導(dǎo)致對機器人教育的淺層解讀，易出現(xiàn)教師圍繞預(yù)定目標，機械地“演示模仿”“按圖索驥”，弱化了機器人教育的教學(xué)效果[3]。設(shè)計思維作為一種以人為本、對復(fù)雜問題進行創(chuàng)新解決的方法，將其融入機器人教學(xué)中有望消弭機器人教學(xué)中存在的弊端。基于此，本研究融合設(shè)計思維的思想以及過程模型，設(shè)計機器人教學(xué)模型和
電腦知識與技術(shù) 2023年15期2023-07-11
- 基于STEM教育的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力測評研究
，通過分析機器人教育活動中學(xué)生在S.T.E.M學(xué)科維度的創(chuàng)造性表現(xiàn)和思維過程特征，設(shè)計了面向教育機器人活動的創(chuàng)造力觀測量表，并在小學(xué)生機器人項目化學(xué)習(xí)活動中開展實踐應(yīng)用。研究表明，基于該模型的測評工具和方法能夠有效區(qū)分學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力水平，支持對學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力學(xué)科傾向的深度分析，有助于厘清學(xué)習(xí)者知識基礎(chǔ)對創(chuàng)造力的影響。[關(guān)鍵詞] STEM教育； 創(chuàng)造力； 機器人教育； 測評[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A[作者簡介] 毛剛（1
電化教育研究 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)機器人模型搭建教學(xué)資源設(shè)計策略研究
? 要? 機器人教育作為增強學(xué)生動手能力、促進學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一門交叉學(xué)科，是中小學(xué)STEM教育實踐的重要載體。以梅耶多媒體教學(xué)設(shè)計原則為基準，提出一種以圖片為載體呈現(xiàn)機器人模型搭建的教學(xué)資源設(shè)計策略，旨在為從事機器人教學(xué)的教師提供一種可操作、可持續(xù)使用的機器人模型搭建的教學(xué)資源設(shè)計策略。關(guān)鍵詞? 小學(xué)機器人教學(xué);機器人教育;多媒體教學(xué)設(shè)計原則;機器人模型搭建;教學(xué)資源中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（
中國教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 中小學(xué)機器人教育現(xiàn)狀研究
? 要：機器人教育具有無可比擬的教育價值和發(fā)展前景，但我國中小學(xué)機器人教育仍未成熟。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)機器人教育在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)評價等方面仍有提升空間?？蓮臋C器人硬件選擇、師資隊伍培養(yǎng)、機器人教材開發(fā)、機器人教育評價標準、教學(xué)方法選用等方面著手，提升中小學(xué)機器人教育效果。關(guān)鍵詞：機器人教育;機器人教學(xué);機器人課程中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2022）12-0004-0
教育實踐與研究·理論版 2022年4期2022-06-02
- 馬克思主義社會科學(xué)方法對機器人教育發(fā)展的啟示
科學(xué)方法;機器人教育;信息技術(shù)一、引言人無時無刻不在產(chǎn)生奇怪的想法，正是這些想法讓我們有了創(chuàng)造力。我們生來都是創(chuàng)客，這就是廣義的創(chuàng)客思想。創(chuàng)客教育就是創(chuàng)客思想與教育的實踐結(jié)合，基于學(xué)生們的興趣，以小組討論的形式鼓勵大家分享想法，跨越學(xué)科界限，鍛煉解決問題的能力。這種形式的教育本質(zhì)就是鼓勵與激發(fā)創(chuàng)新思想。機器人教育是發(fā)展創(chuàng)新思想的重要工具，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)放在國家層面上。然而在機器人教育發(fā)展過程中，出現(xiàn)了開展地區(qū)不均勻、費用大、
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 建·研·創(chuàng)：小學(xué)“機器人教育”普及的實踐研究
行了小學(xué)“機器人教育”普及的實踐。關(guān)鍵詞：三式三助;機器人教育;普及;路徑中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2022）04-0089-04近年來，為貫徹落實國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，更好地促進機器人和人工智能技術(shù)與教育教學(xué)的融合，機器人教育受到了廣泛關(guān)注和高度重視。在一線的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，競賽模式、社團模式等依然占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，普及性的機器人教育亟待發(fā)展。機器人教育在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力及創(chuàng)新能力、提升學(xué)生整
中國信息技術(shù)教育 2022年4期2022-02-23
- 基于教育機器人平臺的“機器人教育+競賽”教學(xué)模式研究
前，中學(xué)生機器人教育仍然停留在組織“競賽”層面，真正意義上的機器人教育在普通高中學(xué)校還未能得到落實。在現(xiàn)有教育狀況下，積極探索適合普通高中實施機器人教育的教學(xué)模式，提出“機器人教育+競賽”教學(xué)模式，通過將機器人教育與機器人競賽相結(jié)合，構(gòu)建兩者相互融合、相互促進、相互保障的機器人教育課程，拓展機器人教育教學(xué)實踐，推動普通高中機器人教育的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育機器人;機器人教育;教學(xué)模式;機器人競賽一、研究背景（一）普通高中機器人教育現(xiàn)狀現(xiàn)階段，我國普通高中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 淺談STEAM理念在機器人教學(xué)中的應(yīng)用
AM理念;機器人教育;創(chuàng)客魔方機器人當今科技發(fā)展日新月異，一個國家的競爭力往往取決于這個國家的創(chuàng)新人才儲備，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新教育，因此STEAM教育理念應(yīng)運而生。我國政府一直都十分明確創(chuàng)新教育的重要性，尤其在近年來鼓勵有條件的地區(qū)進行STEAM教育和機器人教育等創(chuàng)新課程的探索和實踐。機器人教學(xué)是以問題為驅(qū)動導(dǎo)向，促使學(xué)生主動進行探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其是發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)新性的有效途徑。機器人教學(xué)的有效開展對培養(yǎng)學(xué)生探索能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力具有
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年140期2021-12-03
- STEAM理念下中小學(xué)機器人教育的策略
推廣，智能機器人教育已走進教育，走入課堂?；诖吮尘?，主要探究了STEAM教育理念下中小學(xué)機器人教育的策略，力爭做到創(chuàng)新、創(chuàng)造，最大程度的拓展學(xué)生思維，增強學(xué)生動手實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：STEAM;機器人教育;教學(xué)方式1.研究背景近十幾年，我國機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛?；A(chǔ)教育領(lǐng)域的機器人教育，是當今中小學(xué)生為智能機器人時代的到來做準備的，智能機器人時代是屬于他們的。2017年教育部印發(fā)了《中小學(xué)生綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知，提出機器人教育
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 機器人教育與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究
表著進步，機器人教育成為教育改革中的一大特色，其對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才有重要意義。關(guān)鍵詞：機器人教育;學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力一、機器人教育的發(fā)展上世紀 70年代，中國學(xué)術(shù)界已經(jīng)開始研究機器人教育的研究。未來科技社會需要更多技術(shù)型人才，國家將“人工智能初步”列為“信息技術(shù)課程”選修內(nèi)容。機器人教育對學(xué)生動手能力的增強，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可磨滅的推動作用，憑借著其優(yōu)點逐漸得到教育界的認可。國家教育信息化的大船載著機器人教育一路駛來。機器人教
科技研究·理論版 2021年3期2021-09-10
- 基于STEAM理念的機器人教育模式探究
等理念，為機器人教育的改革提供了新思路。文章首先闡述了STEAM教育的六大核心理念，然后分析STEAM影響下的機器人教育的發(fā)展趨勢，并以STEAM教育理念為基礎(chǔ)，在創(chuàng)客平臺與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，從教學(xué)分析、學(xué)習(xí)支架設(shè)計、教學(xué)工具與資源開發(fā)、教學(xué)活動設(shè)計與實施、教學(xué)評價等五個方面構(gòu)建機器人教育模式，最后以中山大學(xué)深圳附屬學(xué)校機器人訓(xùn)練營的《循跡小車的組裝與應(yīng)用》課程為例，驗證了該模式的有效性。關(guān)鍵詞：機器人教育;STEAM教育;教學(xué)模式;實踐探究中圖分類號：G
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年8期2021-09-06
- 基于項目式學(xué)習(xí)的人工智能課堂教學(xué)模式
智能教育;機器人教育在2018 年 4 月教育部制定了《教育信息化 2.0 行動計劃》，其中明確指出 需要完善人工智能課程方案和課程標準，充實適應(yīng)信息時代、智能時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。推動落實各級各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。智能機器人作為人工智能的重要組成部分，在中小學(xué)取得了迅速發(fā)展。 但由于機器人的學(xué)科綜合性和實踐性的特點，傳統(tǒng)的機器人教學(xué)方式難以凸顯出學(xué)生利用機器人知識解決學(xué)科問題的能力。本文以我校校本課
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年59期2021-06-20
- 淺議機器人教育中 高中生認知模型的優(yōu)化
者通過強化機器人教育的教學(xué)重點環(huán)節(jié)，構(gòu)建理論與實踐的“通路”，避免以往理論+解題技巧的“機械”模式，而采用理論+實踐的“試錯”模式，在即時錯對的反饋之中，刺激認知模式的修正，以達到認識模式的優(yōu)化效果。通過這類教學(xué)模式來深化三層認知理論結(jié)構(gòu)，即直覺—邏輯—意義。在直覺與意義中，強化邏輯思考的能力、反思的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：機器人教育;教學(xué)模式;認知模式中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117
中國信息技術(shù)教育 2021年8期2021-05-10
- 機器人教育中協(xié)作問題解決能力培養(yǎng)研究
分析，結(jié)合機器人教育課程特點，設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作問題解決能力模型，期望能夠為教育創(chuàng)新和培養(yǎng)新型人才提供參考和幫助。關(guān)鍵詞 協(xié)作問題解決能力;機器人教育;核心素養(yǎng);思維導(dǎo)圖中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）05-0065-030 引言隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人類進入信息時代，知識和技能的不斷變遷使得未來工作環(huán)境更加復(fù)雜化，協(xié)作問題解決能力成為人才的必備技能，培養(yǎng)青少年的協(xié)作問題解決能力逐漸成為一項重要教育目標。2
中國教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- 基于STEAM的機器人教育課程實踐探究
合到一起。機器人教育課程中包含機械、電子、數(shù)學(xué)、計算機、自動化等多個學(xué)科內(nèi)容，因此可以將二者相結(jié)合，構(gòu)建全新機器人教育模式，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。基于此，本文分析了STEAM教育與機器人教育之間的聯(lián)系，提出了基于STEAM的機器人教育體系，以及可行的教育實踐方案，以期為相關(guān)工作者提供參考，從而使學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)，成為服務(wù)于社會的可用之才。關(guān)鍵詞：STEAM教育;機器人教育;課程實踐STEAM教育理念的核心是將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)五個互相關(guān)聯(lián)
高考·下 2021年11期2021-03-18
- 傳統(tǒng)文化與“火”
EM背景下機器人教育與中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)胡學(xué)林四川省鄰水中學(xué) 四川 廣安 638500摘要：STEM教育最早起源于美國，然而近幾年來這一教育理念在我國的教育行業(yè)得到了不斷地推廣，究其原因就是時代在進步，經(jīng)濟要發(fā)展，國家與社會需要更全方位的人才，因此不僅要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)的文化知識，還要求學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的科學(xué)創(chuàng)新意識與自主創(chuàng)新能力。那如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與自主創(chuàng)新能力呢？STEM背景下的機器人教育就很好地將知識與自主創(chuàng)新能力做了結(jié)合，從吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
科教創(chuàng)新與實踐 2021年44期2021-02-23
- 小學(xué)機器人教育實踐與探究
發(fā)現(xiàn)，有關(guān)機器人教育存在一些問題，為了解決出現(xiàn)的相關(guān)問題，針對如何更有效地開展機器人教育展開深入討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);機器人教育;實踐探究從目前來看，大多數(shù)的機器人教育只能出現(xiàn)在一些社團和創(chuàng)新競賽中，課堂上教師也只是采取瀏覽式教學(xué)，使學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)沒有得到足夠的重視。因此，為了解決這些問題，需要學(xué)校關(guān)注機器人教學(xué)，讓師生對其引起足夠的重視，通過加強機器人教育促進學(xué)生信息技術(shù)能力和實踐創(chuàng)新能力的提升。一、改善教學(xué)內(nèi)容機器人教學(xué)可以極大地引起學(xué)生的興
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 大連地區(qū)義務(wù)教育階段機器人教育發(fā)展述評
務(wù)教育階段機器人教育的內(nèi)涵及其意義，對大連地區(qū)義務(wù)教育階段機器人教育發(fā)展情況進行了梳理，在此基礎(chǔ)上提出大連地區(qū)義務(wù)教育階段機器人教育發(fā)展缺少頂層設(shè)計、人財物支持不足、課程體系建設(shè)有待加強、教學(xué)策略研究不深入和缺少出口等問題，建議制定大連地區(qū)機器人教育發(fā)展綱要、保障人財物支持、統(tǒng)一課程體系建設(shè)、改革教學(xué)方式和探索可行的機器人教育出口。關(guān)鍵詞：大連;義務(wù)教育;機器人;競賽;機器人教育中圖分類號：G522.3 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（202
中國教育信息化·高教職教 2020年10期2020-11-02
- 機器人教育培養(yǎng)小學(xué)生計算思維的可行性分析
本文首先對機器人教育對小學(xué)生的影響作出闡述，然后結(jié)合實例，對機器人教育培養(yǎng)小學(xué)生計算思維的可行性展開分析。關(guān)鍵詞：機器人教育;小學(xué)生;計算思維;可行性近幾年，機器人教育在我國中小學(xué)推廣力度逐漸增強，這對于小學(xué)生計算思維培養(yǎng)以及科學(xué)研究興趣培養(yǎng)具有重要意義。1 機器人教育對小學(xué)生的影響在機器人教育過程中，現(xiàn)階段，選修課形式、課外科技小組形式、信息技術(shù)課形式、綜合實踐活動課形式在我國中小學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，機器人課程內(nèi)容涉及多種學(xué)科知識，可以讓學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-21
- 縣級以下中小學(xué)機器人教育的推進策略
學(xué)都開展了機器人教育的探索和實踐，取得了令人欣喜的成績。但受各種因素的制約，縣級以下中小學(xué)推進此項工作時會遇到諸多困難。為此，結(jié)合河南省鞏義市（縣級市）開展中小學(xué)機器人教育的情況，闡述了開展機器人教育的現(xiàn)實意義、存在的問題和推進策略。關(guān)鍵詞：中小學(xué);機器人教育;推進策略近年來，以機器人教育為代表的科技創(chuàng)新教育逐漸在中小學(xué)展開。筆者所在的河南省鞏義市（縣級市）積極推進此項工作，經(jīng)歷了由無到有、由點到面、從個別參與到逐步普及、從觀摩學(xué)習(xí)到多校多人次在國內(nèi)外比賽
教育信息化論壇 2020年5期2020-09-12
- 應(yīng)用Arduino平臺進行公選課“機器人教育”教學(xué)設(shè)計
等學(xué)校開設(shè)機器人教育公選課，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種有益嘗試。與專業(yè)選修課不同，公選課開設(shè)對象來自各個不同專業(yè)與不同年級的大學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，可以通過該課程拓寬思維與視野，學(xué)習(xí)到更多的綜合性知識與技能。機器人教育作為一門具有較強實踐性質(zhì)的公選課，融合了機械、計算機、電子信息、控制工程、人工智能等眾多學(xué)科的理論與實踐，創(chuàng)新教育效果明顯[2]。本文從課程特點出發(fā)，對機器人教育公選課的具體課程內(nèi)容與教學(xué)方法進行探討。1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)
安慶師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) 2020年3期2020-09-07
- 小學(xué)高年級學(xué)生計算思維能力評價及培養(yǎng)策略
編程教學(xué)、機器人教育提出相應(yīng)培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞 計算思維;小學(xué)高年級學(xué)生;Scratch編程教學(xué);機器人教育中圖分類號：G625.5? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）03-0062-041 基于試卷的評價設(shè)計和實施《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版）》將“計算思維”作為信息技術(shù)學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一提出[1]。筆者認為，計算思維要從小學(xué)生抓起，要把它作為每個人的基本技能。計算思維（Computational Thinking，
中國教育技術(shù)裝備 2020年3期2020-09-06
- 中學(xué)機器人競賽教學(xué)中存在問題及對策
題 對策 機器人教育一、引言隨著新時代對人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是新的目標?！皺C器人競賽”是一個良好的教學(xué)平臺，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。二、中學(xué)機器人競賽開展現(xiàn)狀調(diào)查（一）機器人競賽教學(xué)調(diào)查過程為了解機器人競賽教學(xué)現(xiàn)狀的最新資料，通過使用"問卷星"服務(wù)網(wǎng)站制作了關(guān)于四川部分地區(qū)學(xué)校開展機器人教學(xué)情況的教師問卷，共發(fā)放問卷100份，回收90份，有效問卷90份。1.數(shù)據(jù)情況三、機器人競賽教學(xué)存在的問題（一）競賽缺乏創(chuàng)造性發(fā)展
數(shù)碼世界 2020年6期2020-08-13
- 我國小學(xué)機器人教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
麗瑾摘要：機器人教育指的是通過設(shè)計和組裝，結(jié)合編程運行機器人，通過這種教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前我國小學(xué)機器人教育的普及現(xiàn)狀正處于起步階段，在教育實施的過程中確實面臨著一系列的問題，為了能夠解決這些普及性的問題開展一定規(guī)模的調(diào)查，可以使得機器人進課堂的現(xiàn)狀變得更為明朗，而且針對于學(xué)生喜歡機器人課程，但是機器人教育課程在發(fā)展過程中存在的一系列問題進行調(diào)查并且改進。關(guān)鍵詞：小學(xué);機器人教育;現(xiàn)狀調(diào)查中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B文章編號：167
讀與寫·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 如何在機器人教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
亮【摘要】機器人教育作為創(chuàng)新能力提升的一種新載體，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力形成一個新的平臺。結(jié)合筆者多年從事，研究機器人教育學(xué)的實踐經(jīng)驗，探索出機器人教育活動對于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力方法。特別是對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)方面的提升有獨到的見解?！娟P(guān)鍵詞】機器人教育? 創(chuàng)新? 實踐? 探究【課題項目】甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《小學(xué)機器人教育學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的研究》階段性成果，立項號：GSZ[2018]GHB0903?！局袌D分
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 基于steam教育的小學(xué)機器人教育課程開發(fā)與實踐
小學(xué)教育 機器人教育 課程開發(fā)實踐中圖分類號：G622.3文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01引言小學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生初次系統(tǒng)化的接受科學(xué)知識教學(xué)階段，學(xué)生的生理、心理、智力發(fā)展都處于啟發(fā)階段。因此，小學(xué)教師在實際對學(xué)生開展教學(xué)活動時，應(yīng)有適時拓展學(xué)生的知識涉獵范圍，有針對性的幫助培養(yǎng)其科技創(chuàng)新精神，使其能夠高效適應(yīng)新時代對人才發(fā)展的要求。而steam教育就是基于綜合教育發(fā)展要求，切實將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)進行有機整合
中文信息 2020年5期2020-06-21
- 我國機器人教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展趨勢研究
飛速發(fā)展，機器人教育已經(jīng)成為新興教育方式被大家所認可和普及。機器人教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力和動手實踐能力，更能培養(yǎng)學(xué)生21世紀下必備新技能，提升自身的核心素養(yǎng)。本文以中國知網(wǎng)（CNKI）的中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫為數(shù)據(jù)來源，采用文獻計量法、內(nèi)容分析法相結(jié)合的研究方法，著重分析我國機器人教育的研究現(xiàn)狀，反思我國機器人教育的優(yōu)勢以及研究中存在的問題，并對機器人教育的未來前景與發(fā)展趨勢做出預(yù)測，以期為未來機器人教育研究提供可參考和借鑒的價值。關(guān)鍵詞
軟件 2020年2期2020-06-09
- 我國機器人教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析
?要：隨著機器人教育逐步深入到基礎(chǔ)教育中，其教育價值逐漸凸顯，相關(guān)研究呈現(xiàn)出快速發(fā)展態(tài)勢。通過分析我國機器人教育暴露出的重技術(shù)輕整合、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、設(shè)備成本高昂等問題，本文提出了革新機器人教學(xué)模式、采用開源機器人教學(xué)設(shè)備等可行對策。關(guān)鍵詞：機器人教育;現(xiàn)狀;對策一、引言2015年，習(xí)近平總書記在《致2015世界機器人大會賀信》中指出：“隨著信息化、工業(yè)化不斷融合，以機器人科技為代表的智能產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，成為現(xiàn)時代科技創(chuàng)新的一個重要標志”。近年來，隨著機器
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年16期2020-05-26
- 近十年國際K-12領(lǐng)域機器人教育研究最新進展及啟示
-12領(lǐng)域機器人教育研究的最新進展，本研究采用系統(tǒng)性文獻綜述法，選取Web of Science、ScienceDirect、ERIC、Wiley數(shù)據(jù)庫的19篇高質(zhì)量實證研究論文進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)目前機器人教育主要面對小學(xué)生開展小樣本、短周期的研究，研究多采用實驗與準實驗設(shè)計，結(jié)合問卷調(diào)查、測試、訪談、觀察等多種方法從多角度分析數(shù)據(jù)，基于此得出以下結(jié)論：STEM領(lǐng)域是國際機器人教育實證研究的熱門主題，英語、地理、閱讀等非STEM領(lǐng)域逐漸受到重視;機器人在促
中國遠程教育 2020年3期2020-04-10
- 機器人競賽對青少年機器人教育的影響研究
泛關(guān)注，而機器人教育也越發(fā)地受到重視。青少年機器人競賽的開展可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及知識實踐能力，對機器人教育具有重要的推動和促進作用。文章主要對我國青少年機器人教育發(fā)展現(xiàn)狀、青少年機器人競賽存在的問題以及其對青少年機器人教育的影響進行分析。關(guān)鍵詞：機器人;競賽;青少年;機器人教育;影響智能機器人技術(shù)并不是單一的學(xué)科，而是集多種技術(shù)為一體，具有前瞻性、綜合性、實踐性的學(xué)科。機器人教育正是將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)知識滲透到青少年教育中，對培養(yǎng)青少年的實踐能力
科學(xué)大眾 2020年1期2020-04-07
- 基于STEAM的機器人教育課程探究與實踐
STEAM機器人教育的課程活動設(shè)計流程，能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展，培養(yǎng)其“工匠精神”，更好地將科學(xué)創(chuàng)新服務(wù)于社會。關(guān)鍵詞：STEAM教育;機器人教育;創(chuàng)新能力;課程設(shè)計中圖分類號：G423 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-8454（2020）04-0043-04一、引言進入21世紀以來，在教育領(lǐng)域，機器人教學(xué)正在發(fā)生強烈的變革。STEAM整合教育旨在將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)五門獨立學(xué)科知識密切聯(lián)系，進而促進學(xué)習(xí)主題科目
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年2期2020-03-27
- 青少年機器人教育的研究與探索
了我國目前機器人教育的現(xiàn)狀，同時對機器人教育進行探索。目前，全國范圍內(nèi)的機器人教育，教學(xué)水平差別較大。針對當前教學(xué)內(nèi)容的不足，這篇文章從課程設(shè)置和教學(xué)方法提出更佳的模式，相信提高總體課程體系水平后，機器人教育行業(yè)會有更好的發(fā)展，將為社會提供更多的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：機器人教育;機器人競賽;教學(xué)模式一、引言隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機器人也開始走向了各家各戶，智能掃地機器人、智能洗碗機器人等，已越來越貼近我們的生活，并在我們的生活中起到重要的作用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展
科學(xué)與財富 2020年36期2020-03-04
- 探究虛擬機器人教育在延安地區(qū)的發(fā)展
年，我國的機器人教育迅猛發(fā)展，但仍有很大一部分青少年不能接觸到這一“精英教育”，而虛擬機器人的出現(xiàn)正好彌補了這一劣勢，它對實體機器人教育起到有效補充。本文就虛擬機器人與實體機器人的對比，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，得出了在虛擬機器人教學(xué)中的幾點體會。【關(guān)鍵詞】機器人教育? 虛擬機器人? 蘿卜圈3D機器人【中圖分類號】TP242-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0010-01引言機器人是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一。機器人技術(shù)正
課程教育研究 2019年48期2019-12-25
- 基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)機器人教學(xué)實踐研究
迅速發(fā)展，機器人教育在開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐操作能力方面的潛力逐漸被教育界認可，機器人教育逐漸進入到學(xué)校課程教學(xué)中，成為大中小學(xué)教育領(lǐng)域的新課程。文章通過將小學(xué)機器人課程與項目式學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)造力、自主探究能力，提高其綜合素質(zhì)。作者基于項目式教學(xué)理念，設(shè)計機器人教學(xué)課程，在S小學(xué)進行教學(xué)實踐，將所得經(jīng)驗分享給一線中小學(xué)從事機器人教育的工作者。關(guān)鍵詞：機器人;機器人教育;教學(xué)設(shè)計;項目式學(xué)習(xí)中圖分類號：G433 ? ? ?
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2019年11期2019-12-06
- STEM教育視角下的VEX機器人教學(xué)實踐研究
EM教育與機器人教育具有內(nèi)在的一致性。以高中VEX機器人教學(xué)為例，可將機器人教育與STEM教育融合，在STEM視角下設(shè)計VEX機器人課程內(nèi)容，構(gòu)建基于項目式學(xué)習(xí)的VEX機器人教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用跨學(xué)科知識，學(xué)會合作與競爭，發(fā)展STEM素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]STEM 教育;機器人教育;項目式學(xué)習(xí)1986年，美國國家科學(xué)委員會發(fā)布了《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》報告，提出了“科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)教育集成”的綱領(lǐng)性建議，被視為STEM教育的開端[1]。機器人
基礎(chǔ)教育參考 2019年22期2019-12-05
- 中小學(xué)機器人教育課堂教學(xué)設(shè)計研究
育過程中，機器人教育課堂教學(xué)逐漸進入了大家的視野，將機器人運用到中小學(xué)教學(xué)過程當中，對于學(xué)生的全面發(fā)展和高素質(zhì)發(fā)展具有非常重要的意義。機器人是高科技的體現(xiàn)，機器人課堂教育因為其獨特性而成為熱點，中小學(xué)機器人教育課堂教學(xué)設(shè)計研究對于教育領(lǐng)域的改革和學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：中小學(xué);機器人教育;課堂教學(xué)中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624
求知導(dǎo)刊 2019年25期2019-11-28
- 普通高中通用技術(shù)課開展機器人教育的實踐探究
普通高中;機器人教育;通用技術(shù)當今時代，機器人已成為衡量現(xiàn)代科技水平的重要標準。美國、日本等經(jīng)濟發(fā)達國家一直很重視機器人教育。機器人教育旨在培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。它融合了工程設(shè)計、機械制造、程序設(shè)計、開源硬件、三維設(shè)計、圖像識別和人工智能等先進技術(shù)，走在現(xiàn)代高新技術(shù)發(fā)展的前沿。在我國，北京和上海是最先開始進行機器人教育的地區(qū)[1]。2010年后，全國各地在高中階段的通用技術(shù)課程中都增加了與機器人相關(guān)的教學(xué)模塊。越來越多的學(xué)校開設(shè)了
教育界·上旬 2019年10期2019-11-24
- 體育學(xué)科視角中的機器人教育研究
代的發(fā)展，機器人教育被越來越多的國家所重視。文章從體育學(xué)科的視角探討了對于機器人教育的理解、機器人教育與體育學(xué)科的共性以及目前我國職業(yè)院校機器人教育的現(xiàn)狀，同時文章對如何大力發(fā)展機器人教育提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：機器人教育;體育學(xué)科;職業(yè)院校一、對于機器人教育的理解機器人教育，簡單地說是指通過組裝、搭建、運行機器人，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力?！霸⒔逃跇贰笔?span id="syggg00" class="hl">機器人教育追求的目標，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而培養(yǎng)團隊合作、協(xié)同配合能力與獨立解決問題的能力
錦繡·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 新課改背景下中學(xué)機器人教育探索
認識到開展機器人教育的重要意義，很多學(xué)校在開展信息技術(shù)課程是都將機器人教育納入了課堂教學(xué)的內(nèi)容。如何才能搞好中學(xué)機器人教育是很多老師都在思考的問題，本文通過對機器人教育現(xiàn)狀和問題的分析，提出搞好中學(xué)機器人教育的建議。關(guān)鍵詞：中學(xué);機器人教育;探索引言機器人教育是一項實踐性非常強的教學(xué)項目，在教學(xué)的過程中需要學(xué)生動手操作，因此開展這項課程的意義很大，但是在教學(xué)的過程中還存在很多問題，這就需要教師根據(jù)這些問題，認真對教學(xué)方法進行改善，以此來促進中學(xué)機器人教育。
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年47期2019-10-21
- VEX機器人教學(xué)校本課程開發(fā)探究
展，中小學(xué)機器人教育在全世界正如火如荼地展開，在美國、日本等發(fā)達國家，機器人教育已經(jīng)進入中小學(xué)課堂。我國中小學(xué)機器人教育起步較晚，教育方式等方面還不夠完善。研究我國VEX機器人教育發(fā)展情況，對VEX機器人教學(xué)校本課程開發(fā)進行實踐探究。關(guān)鍵詞 VEX機器人;機器人教育;機器人競賽;中小學(xué);校本課程中圖分類號：G642.3? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）07-0057-031 引言VEX機器人教育是一門新興的學(xué)科，目前在全世界范圍
中國教育技術(shù)裝備 2019年7期2019-10-13
- 在中小學(xué)開展機器人教育的課程設(shè)計研究
發(fā)展，使得機器人教育得到廣泛關(guān)注，許多中小學(xué)相繼開展機器人教育課程。但已有的機器人教育研究視野不夠?qū)拸V，在課程設(shè)計上還缺乏建樹。通過課程分析，依據(jù)課程理論，針對課程設(shè)計的課程目標、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、課程評價四個要素進行探索設(shè)計，以期對中小學(xué)機器人教育教學(xué)實踐提供參考。關(guān)鍵詞 中小學(xué);機器人教育;課程設(shè)計;創(chuàng)客教育;STEAM中圖分類號：G633.67? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）03-0086-031 引言隨著教育信息化的
中國教育技術(shù)裝備 2019年3期2019-10-10
- 淺談機器人教育在中學(xué)階段的發(fā)展現(xiàn)狀和策略
?要：盡管機器人教育在中學(xué)階段的發(fā)展存在諸多問題，但是學(xué)校教育作為社會發(fā)展和進步最重要的前沿陣地，中學(xué)階段實施機器人教育顯得尤為重要。通過機器人教育可以提高學(xué)生的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)素養(yǎng)，是實現(xiàn)科技強國和偉大民族復(fù)興的重要途徑。關(guān)鍵詞：機器人教育;創(chuàng)客;STEM教育;科技強國;人工智能機器人一詞起源于1920年捷克斯洛伐克作家卡雷爾·恰佩克的科幻小說《羅素姆萬能機器人》中的主人公，機器人Robot捷克文原意“勞役、苦工”。其實中國古代也出現(xiàn)過很多跟機器人有關(guān)的傳
考試周刊 2019年68期2019-10-09
- 小學(xué)生計算思維培養(yǎng)的過程和策略研究
武漢市從事機器人教育的26位一線小學(xué)教師的深度訪談，對機器人教育中發(fā)展學(xué)生計算思維的教學(xué)過程和策略進行深入研究，以揭示計算思維培養(yǎng)實踐的現(xiàn)狀以及可能存在的問題，進而為培養(yǎng)學(xué)生的計算思維提供一些有益的借鑒。研究利用共識質(zhì)性研究方法和持續(xù)比較方法對教師的訪談數(shù)據(jù)進行了深度分析和挖掘，發(fā)現(xiàn)在機器人教育中，培養(yǎng)學(xué)生計算思維的教學(xué)過程一般涉及四個階段、八大環(huán)節(jié)，不同環(huán)節(jié)采用不同的策略;模式識別階段的任務(wù)分析環(huán)節(jié)、交流反思階段以及與之相匹配的教學(xué)策略尤其需要進一步完善
電化教育研究 2019年12期2019-09-10
- 借鑒德國“雙元制”教育模式的應(yīng)用型本科高校機器人教育初探
濟的發(fā)展。機器人教育是我國應(yīng)用型本科教育學(xué)科體系中的創(chuàng)新設(shè)計和重要藍圖。如何制定科學(xué)合理的機器人教育方案是保證應(yīng)用型本科機器人學(xué)科人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量的重中之重。借鑒德國職業(yè)教育“雙元制”中基于社會經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，對于我國當前應(yīng)用型本科機器人教育建設(shè)的實施具有極其重要的價值和啟示。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;機器人教育;德國現(xiàn)代雙元制;協(xié)同育人機制中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）09-0027-03 Abst
高教學(xué)刊 2019年9期2019-09-10
- 中小學(xué)機器人教育中的問題及思考
加強中小學(xué)機器人教育。通過調(diào)查，當前河北省縣級及以下中小學(xué)機器人教育存在教師缺乏、機器人教育的硬件配置良莠不齊、機器人教育教學(xué)實效低等問題，為有效解決上述問題，學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)以師資、硬件及教學(xué)課程等為抓手，促進河北省縣級及以下機器人教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：機器人教育;師資建設(shè);硬件設(shè)備;課程設(shè)計中圖分類號：G633.98 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）21/24-0033-03智能機器人技術(shù)融合了機械，電子，傳感器，計算
教育實踐與研究·理論版 2019年8期2019-09-10
- 機器人教育研究現(xiàn)狀及熱點剖析
[摘 要]機器人教育是當前教育領(lǐng)域的研究熱點之一，為了解和分析我國機器人教育的研究現(xiàn)狀及熱點，文章運用計量分析法、詞頻分析法和共詞分析法對中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫近16年相關(guān)文獻進行了研究。結(jié)果表明：機器人教育研究整體呈快速上升趨勢;師范類院校是研究的主要力量;當前研究熱點主要是機器人教學(xué)工具及技術(shù)應(yīng)用、機器人教學(xué)模式及方法、人工智能與機器人課程教學(xué)資源及機器人教育與信息技術(shù)課程融合等幾個方面;當前研究存在研究方法相對單一、研究內(nèi)容不夠深入、可推廣的應(yīng)用模式較
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2019年5期2019-09-10
- 中小學(xué)機器人課程體系設(shè)計與研究
中小學(xué)設(shè)置機器人教育相關(guān)課程，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，解決問題的能力，糾錯、修正能力，動手實踐能力，團隊協(xié)作能力及培養(yǎng)邏輯思維具有積極的意義.我國中小學(xué)機器人課程建設(shè)尚處于探索階段，赤峰學(xué)院計算機與信息工程學(xué)院組建了教學(xué)團隊，致力于設(shè)計開發(fā)出一套適合本地區(qū)的中小學(xué)機器人課程體系，以積極推動赤峰地區(qū)中小學(xué)機器人教育的發(fā)展. 關(guān)鍵詞：機器人教育;中小學(xué);課程體系中圖分類號：G622.3;G632.3 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-260X（201
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2019年5期2019-09-10
- 推進機器人教育：背景、定位及可能路徑
民摘 要：機器人教育強調(diào)手腦并用、知能并舉，是培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要載體。首先，文章分析了機器人教育的發(fā)展背景。其次，文章將機器人教育定位為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的中堅力量、基礎(chǔ)教育課程改革的核心抓手和推動智能教育發(fā)展的重要基石。最后，文章提出制定相關(guān)政策、強化師資隊伍建設(shè)、開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源、加快建設(shè)教學(xué)環(huán)境、建立示范點是推進我國機器人教育普及的可能路徑，以期為我國中小學(xué)機器人教育的深入發(fā)展提供一些有益的參考。關(guān)鍵詞：機器人教育;人工智能;教育機器人中圖
數(shù)字教育 2019年3期2019-09-10
- 糾錯復(fù)原型機器人教學(xué)案例研究
注，如何在機器人教育中培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計思維和問題解決能力值得研究者思考。通過糾錯任務(wù)解決機器人產(chǎn)品中的問題，能夠促進學(xué)生理解機器人內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)及功能，培養(yǎng)問題解決能力，獲取更深層的學(xué)習(xí)體驗。結(jié)合已有研究，文章嘗試將糾錯復(fù)原型教學(xué)模式應(yīng)用于中小學(xué)機器人教育，通過感知與操作、拆分與分析、識別與診斷、測試與總結(jié)等步驟引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，旨在為機器人教育提供實踐參考。關(guān)鍵詞：機器人教育;糾錯復(fù)原型教學(xué)模式;案例研究中圖分類號：G4 文獻標志碼
數(shù)字教育 2019年1期2019-09-10
- 高中物理知識在機器人教育中的應(yīng)用
的道路中。機器人教育的模式已經(jīng)在中小學(xué)中逐漸得到應(yīng)用。那么在高中物理教學(xué)中如果應(yīng)用機器人教育的模式，相信可以在培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力上有著很大的作用。同時又因為機器人教學(xué)和高中物理的知識應(yīng)用上又比較一致，所以二者是相輔相成的。關(guān)鍵詞：機器人教育;高中物理;知識;教學(xué);應(yīng)用一、機器人教育的優(yōu)勢和重要性機器人教育是指學(xué)生通過設(shè)計、搭建、創(chuàng)意、再搭建，最后編程和運行機器人，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教育模式。機器人教育融合了機械原理、電子傳感器、計算機
高考·下 2019年4期2019-09-10
- 中小型城市下的機器人教育發(fā)展
北方城市的機器人教育落后。造成了相對不均等。先應(yīng)對中小型城市的機器人需求繼續(xù)加大機器人教育投入，需要政府，企業(yè)和相關(guān)科研院所的共同協(xié)作。關(guān)鍵詞：中小型城市;機器人教育;政府;企業(yè);科院院所DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.23.1921 引言機器人的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，迎合工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療以及航空業(yè)等多個領(lǐng)域發(fā)展需求的科技結(jié)晶。從國家層面，隨著全球老齡化社會的到來以及國內(nèi)人口紅利的逐漸消失，機器人替代人類繁
山東工業(yè)技術(shù) 2019年23期2019-08-26
- 機器人教育中的逆向工程教學(xué)模式構(gòu)建
前景。針對機器人教育這一新的教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以充分發(fā)揮其教育價值，而逆向工程法卻體現(xiàn)出較為明顯的優(yōu)勢和適用性。為應(yīng)對機器人教育中的逆向工程法應(yīng)用所存在的教學(xué)模式單一現(xiàn)象，從復(fù)原實驗和重構(gòu)實驗兩個層面提出了解構(gòu)復(fù)原型、糾錯復(fù)原型、要素增減型、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新型等四種機器人教育中的逆向工程教學(xué)模式，進而構(gòu)建了“燈籠模型”對上述教學(xué)模式的各環(huán)節(jié)進行形象化呈現(xiàn)。其中，解構(gòu)復(fù)原型教學(xué)模式側(cè)重以“拆分-復(fù)原”的方式讓學(xué)生掌握目標產(chǎn)品的基本構(gòu)成和實現(xiàn)方法;糾錯復(fù)原型教學(xué)
現(xiàn)代遠程教育研究 2019年4期2019-08-20
- 機器人教育校本課程開發(fā)探究
術(shù)的發(fā)展，機器人教育以其獨具的能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及動手實踐能力等綜合能力的特點，迅速流行于各中小學(xué)以及教育培訓(xùn)機構(gòu)。目前，中小學(xué)還沒有將機器人作為一門單獨的課程開設(shè)，難以充分發(fā)揮機器人教育的作用。機器人教育校本課程的開發(fā)能夠有效實現(xiàn)機器人教育的價值，本文從校本課程開發(fā)的主要任務(wù)、教學(xué)目標、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進行了探索與實踐。關(guān)鍵詞?機器人教育 ?校本課程開發(fā) ?課程設(shè)計機器人教育作為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、促進學(xué)生思維發(fā)展、增
教學(xué)與管理(理論版) 2019年5期2019-08-13
- 中小學(xué)教師機器人教育接受度影響因素研究
代的到來，機器人教育已經(jīng)成為提升學(xué)生數(shù)字化勝任力的重要方式。而教師是否愿意接受機器人教育，關(guān)系到機器人教育實施的效果和機器人教育的可持續(xù)發(fā)展。研究以參加“江西省中小學(xué)校機器人教練員培訓(xùn)班”的190位教師為調(diào)查對象，通過對UTAUT模型及其對應(yīng)量表修改，從績效期望、努力期望、社群影響及促成條件四個維度調(diào)查分析了教師對機器人教育的接受度，研究了性別、年齡、教齡和信息技術(shù)精通程度對教師機器人教育接受度的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果顯示：（1）促成條件對教師機器人教育接受程度的
電化教育研究 2019年6期2019-07-08
- 基于科學(xué)素養(yǎng)的機器人教育與人才培養(yǎng)
口，由此，機器人教育再度成為教育熱點。機器人教育被現(xiàn)代教育學(xué)家認為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的有效工具，集機械、電子、編程、物理、數(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計等多學(xué)科于一體，有助于學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐動手能力的培養(yǎng)，同時也為我國理工科人才的建設(shè)奠定基礎(chǔ)，契合我國課程改革的趨勢與需求。2017年起，以浙江為先的部分地區(qū)將信息技術(shù)（含編程）正式升級為高考項目;大學(xué)院校相繼開設(shè)機器人類專業(yè)并納入自主招生。但機器人教育的實踐及其課程、教材與STEM理念、核心素
中國電化教育 2019年6期2019-06-17
- 國內(nèi)機器人教育研究綜述
歸納總結(jié)了機器人教育及其教學(xué)模式、課程標準、創(chuàng)客教育、教學(xué)資源及其他幾個方面的成果與存在的問題，并針對性地提出了建議，以期為后期機器人教育生態(tài)體系的構(gòu)建提供理論基礎(chǔ)和實踐意義。關(guān)鍵詞：機器人教育;可視化;機器人教育分類中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2019）07-0036-06一、背景及意義自步入21世紀以來，計算機技術(shù)得到了快速發(fā)展，機器人技術(shù)也逐漸成熟，并逐漸在向各個領(lǐng)域滲透融合，從科學(xué)理論、科學(xué)技術(shù)到社會層面都得
中國教育信息化·高教職教 2019年4期2019-05-30
- 應(yīng)用型本科院校中機器人教育存在的問題及策略研究
，已經(jīng)開展機器人教育，但其中還存在一些問題，必須要采取相應(yīng)的策略進行解決，才能夠使應(yīng)用型本科院校機器人教育可持續(xù)地發(fā)展。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；機器人教育；問題；策略【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）10-0011-01教育機器人屬于信息技術(shù)教育的載體，應(yīng)用型本科院校開展機器人教育的目的，就是將學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神進行有效地培養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)教育信息化也在不斷地完善和發(fā)展，
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年10期2019-05-14
- 針對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機器人課程教學(xué)模式探究
人課程作為機器人教育的載體，在STEAM教育的影響下，逐漸生成一種新型教學(xué)模式。文章闡述了基于STEAM教育的中學(xué)機器人課程的內(nèi)涵及優(yōu)勢，分析了機器人教育的現(xiàn)狀和問題，在此基礎(chǔ)上提出了針對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機器人課程教學(xué)模式，并以初二學(xué)生為研究對象，設(shè)計了地鐵檢票口機器人教育課程，并對其教學(xué)過程和效果進行介紹。關(guān)鍵詞：STEAM教育;機器人教育;教學(xué)模式中圖分類號：G420? ? ? ? ?文獻標志碼：B? ? ? ? ? ?文章編號：1673-8454
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2019年3期2019-04-25
- 基于新形勢下小學(xué)機器人教育意義的探討
金摘 要 機器人教育的開展能促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，對深入貫徹落實素質(zhì)教育產(chǎn)生著重要的影響。因此新形勢下結(jié)合教學(xué)改革的全新要求，要加強對小學(xué)機器人教育的研究，形成對機器人教育的深刻認識，為教育教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。本文將新形勢下小學(xué)機器人教育意義作為研究對象，從多角度對具體教育意義進行了解析，希望能夠為未來開展小學(xué)機器人教育提供參考。關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 機器人教育 教育意義中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A在對小學(xué)教育教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年1期2019-04-09
- 機器人教育中的工程思維培養(yǎng)
摘 要：機器人教育具作為最具代表性的一門新興技術(shù)教育課程，對學(xué)生工程思維的培養(yǎng)具有重要作用。文章將從機器人教育與工程教育的關(guān)系、機器人教育對學(xué)生工程思維的影響及如何通過機器人教育培養(yǎng)學(xué)生工程思維等方面介紹機器人教育對學(xué)生工程思維的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：STEM教育;機器人教育;工程思維一、相關(guān)概念介紹（一）STEM教育STEM教育源于美國，STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)英文首字母的縮寫。STEM教育強調(diào)跨學(xué)科整合性，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識、技術(shù)意識、工程思維和計算思
青年與社會 2019年4期2019-03-29