蒙慶華 藍(lán)日海 戴海清

摘 ? 要?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人教育以其獨(dú)具的能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及動手實(shí)踐能力等綜合能力的特點(diǎn)，迅速流行于各中小學(xué)以及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前，中小學(xué)還沒有將機(jī)器人作為一門單獨(dú)的課程開設(shè)，難以充分發(fā)揮機(jī)器人教育的作用。機(jī)器人教育校本課程的開發(fā)能夠有效實(shí)現(xiàn)機(jī)器人教育的價(jià)值，本文從校本課程開發(fā)的主要任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞?機(jī)器人教育 ?校本課程開發(fā) ?課程設(shè)計(jì)

機(jī)器人教育作為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的一個有效載體，能夠極大地吸引學(xué)生的興趣，受到學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的熱捧及家長們的歡迎，它的出現(xiàn)為全面實(shí)施素質(zhì)教育開辟了另一條途徑。在各中小學(xué)校開設(shè)機(jī)器人教育已經(jīng)成為當(dāng)前的熱潮，但大多數(shù)學(xué)校在現(xiàn)有的條件下很難將機(jī)器人教育作為獨(dú)立的課程納入中小學(xué)日常課堂中，只能成立課外興趣小組或者聘請機(jī)器人教育團(tuán)隊(duì)到學(xué)校開展教學(xué)。在校外，由于競賽功利的驅(qū)使，各種機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)琳瑯滿目。在如此情況下，機(jī)器人教育很難充分地發(fā)揮其特點(diǎn)和教育價(jià)值。校本課程是以學(xué)校為本位，由學(xué)校自己確定的課程，為解決學(xué)校與學(xué)生在發(fā)展中面臨的各種問題，通過學(xué)校內(nèi)的教師共同探索開發(fā)適合本校自身發(fā)展的課程。如何針對本校的實(shí)際情況研究設(shè)計(jì)適合本校的機(jī)器人教育校本課程，成為機(jī)器人教育能否向課堂化教育方向發(fā)展、面向全體學(xué)生的關(guān)鍵瓶頸[1-3]。

一、國內(nèi)機(jī)器人教育課程實(shí)施現(xiàn)狀

1.機(jī)器人教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在國外，機(jī)器人教育較早在學(xué)校課堂中開展，很多發(fā)達(dá)國家都已經(jīng)將機(jī)器人教育引入課堂教學(xué)。而在國內(nèi)起步相對較晚，并且沒有作為一門獨(dú)立的課程在學(xué)校課堂里開展，大多是以課外興趣小組形式或者校外機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行機(jī)器人教育教學(xué)，一般都是對機(jī)器人感興趣的學(xué)生才會更多地去了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人，并且大多數(shù)是以參加機(jī)器人競賽為目的。

2.中小學(xué)機(jī)器人教育課程實(shí)施情況

目前，國內(nèi)各中小學(xué)將機(jī)器人作為一門課程實(shí)施教學(xué)，尚處于初級階段。從全國各中小學(xué)開展的機(jī)器人教育情況來看，主要有兩種教育模式。

（1）各中小學(xué)校開展機(jī)器人興趣課

大部分學(xué)校受資金和場地等因素的制約，機(jī)器人教育只是以課外興趣小組的形式進(jìn)行教學(xué)。通常的做法是由學(xué)校購買幾套實(shí)體機(jī)器人設(shè)備，在信息技術(shù)教師或綜合實(shí)踐課教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人組裝和編程的學(xué)習(xí)活動，然后參加一些機(jī)器人競賽項(xiàng)目，只有少數(shù)地區(qū)和學(xué)校有條件將機(jī)器人教學(xué)納入正式的課堂教學(xué)內(nèi)容。

（2）教育機(jī)構(gòu)開展的各類機(jī)器人教學(xué)活動

教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動，無論開展得多么火熱，能夠參與的學(xué)生畢竟是少數(shù)，并且教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式不夠成熟，人云亦云，學(xué)生容易被參加機(jī)器人競賽的功利性所影響。

3.機(jī)器人教育課程開設(shè)存在的問題

（1）課程開設(shè)多以競賽為目的，不能長遠(yuǎn)地發(fā)展機(jī)器人教育

許多學(xué)校開展機(jī)器人教育是為了參與機(jī)器人競賽，提升學(xué)校知名度，為學(xué)校招生服務(wù)。學(xué)生參加機(jī)器人學(xué)習(xí)，希望參加機(jī)器人競賽時能獲獎，為升學(xué)時能夠得到照顧加分。機(jī)器人競賽主辦方大多是為了商業(yè)利益而舉辦機(jī)器人競賽，沒有足夠地重視社會效益。

（2）機(jī)器人教育課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)模式陳舊

當(dāng)前各中小學(xué)或者機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)不夠明確甚至有所偏離。許多機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)開展機(jī)器人教育，他們的課堂教學(xué)任務(wù)就是讓孩子玩得開心，孩子開心家長也就高興了，家長更愿意送孩子來進(jìn)行所謂的機(jī)器人學(xué)習(xí)，教育機(jī)構(gòu)的利益也就會源源不斷。

（3）教學(xué)過程缺乏合理的規(guī)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)

目前，國內(nèi)并沒有統(tǒng)一規(guī)范的機(jī)器人教材，不少學(xué)校開展機(jī)器人教學(xué)只是一味地跟風(fēng)式進(jìn)行機(jī)器人教育。整個教學(xué)過程并沒有科學(xué)的教材或者教學(xué)過程設(shè)計(jì)，有的學(xué)校甚至直接把產(chǎn)品說明書作為教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)活動隨意性比較強(qiáng)。比較常見的就是集訓(xùn)式教學(xué)，在機(jī)器人競賽臨近時就抓緊時間，讓某些對機(jī)器人有興趣和特長的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，然后參加比賽，而平時的教學(xué)就作為課外興趣小組進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)。并且機(jī)器人教育地區(qū)水平發(fā)展不平衡，發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)差異大。

二、機(jī)器人校本課程設(shè)計(jì)

在我國近期頒發(fā)的《中小學(xué)智能機(jī)器人課程指導(dǎo)意見》中明確指出，中小學(xué)智能機(jī)器人課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對智能機(jī)器人的興趣，讓學(xué)生了解和掌握以智能機(jī)器人為載體的通用技術(shù)與信息技術(shù)的基本知識和技能，了解技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對于人類生活和科學(xué)發(fā)展的深刻影響。

因此，機(jī)器人課程設(shè)計(jì)要能夠吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生通過智能機(jī)器人課程學(xué)習(xí)，不斷提升自己的科學(xué)信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和綜合實(shí)踐能力。讓學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)發(fā)展對于人類社會的影響，樹立正確的技術(shù)觀。課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于通過機(jī)器人課程培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，而知識傳授只是教學(xué)過程中的一個補(bǔ)充。在中小學(xué)機(jī)器人教育校本課程開發(fā)上，課程的主要目標(biāo)不是向?qū)W生一味地傳播知識，而是針對培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的教學(xué)活動和教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)。

1.課程開發(fā)的總體任務(wù)目標(biāo)

（1）課程要立足全體學(xué)生

以課外興趣小組、課堂活動教學(xué)、機(jī)器人競賽培訓(xùn)等方式開展機(jī)器人教學(xué)，課程目標(biāo)要面向全體學(xué)生，并且根據(jù)不同階段和年齡段設(shè)置不同的課程展開教學(xué)，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人，從參加機(jī)器人學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到真正對自己的成長有用的東西。

（2）課程開發(fā)要向課堂化教育方向發(fā)展

機(jī)器人教育受到越來越多的人關(guān)注，也受到教育部門越來越多的重視，機(jī)器人教育課堂化發(fā)展將成為必然。機(jī)器人教育也將作為基礎(chǔ)課程去實(shí)施，這就要求課程要面向課堂化，就像“語”“數(shù)”“英”等學(xué)科一樣作為基礎(chǔ)學(xué)科在學(xué)校常規(guī)課中開展教學(xué)。