鄭雪霞

一、原生態(tài)美術(shù)

所謂的原生態(tài)美術(shù)主要指的是勞動者根據(jù)其日常勞作及日常生活中創(chuàng)造出來的，具有業(yè)余性、自娛性的實用藝術(shù)和造型藝術(shù)。原生態(tài)資源往往具有較強的實用性，并且欣賞價值也相對較高，其表現(xiàn)形式主要包括剪紙、年畫等，不僅為人們枯燥的日常生活增添了光彩，同時也蘊含著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方特色文化，切實反映了人們對美好生活的期待。此類藝術(shù)隨著時代發(fā)展、社會進步被賦予更豐富的內(nèi)涵，其形式也變得越來越多樣化，原生態(tài)美術(shù)分布廣泛、形式百態(tài)，雖然制作材料便于獲取并且價格低廉，但是憑借著獨特的創(chuàng)意、巧妙的構(gòu)思而表現(xiàn)出較強的實用性，同時具有較高的審美價值，原生態(tài)美術(shù)依托于其積極向上的態(tài)度，反映了人們對美好明天的期待和愿望，浪漫主義色彩相對較為濃郁。

二、高校美術(shù)教育中原生態(tài)美術(shù)資源的傳承策略

原生態(tài)美術(shù)有其自身特性和魅力，若想在高校美術(shù)教育中引入并傳承原生態(tài)美術(shù)，那么需要結(jié)合實際情況選取合適的策略和方法。在開展美術(shù)教育工作時，教師可通過實物展示或者作品展示的方式，讓學(xué)生近距離的接觸和認識原生態(tài)美術(shù)資源，比如可依托于先進強大的信息技術(shù)向?qū)W生們播放原生態(tài)美術(shù)資源的相關(guān)視頻，讓更多人認識并了解原生態(tài)美術(shù)蘊含的文化習(xí)俗及精神理念。在開展教育教學(xué)工作時，教師應(yīng)從文化流變、地理、民俗等多方面人手，對原生態(tài)美術(shù)進行深入細致地分析，促進學(xué)生全面準確地領(lǐng)悟原生態(tài)美術(shù)的內(nèi)涵與真諦。簡單來講，本文認為高校美術(shù)教育開展過程中，可通過下述幾個方法實現(xiàn)對原生態(tài)美術(shù)資源的有效傳承。

（一）堅持課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合

教師在開展美術(shù)課堂教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度人手欣賞并分析原生態(tài)美術(shù)作品，通過開設(shè)公共選修課或者舉行講座等方式向?qū)W生全面深入地介紹原生態(tài)民間美術(shù)的形成背景、制作材料及工藝等基本內(nèi)容，著重對其起源傳承及其蘊含的文化價值、藝術(shù)價值進行細致全面地論述，由此加深學(xué)生對每名生態(tài)民間美術(shù)的認識與了解。

在開展教學(xué)工作時，教師應(yīng)結(jié)合實際情況為學(xué)生提供良好的實踐場所，學(xué)校也應(yīng)和校外民間美術(shù)館之間保持密切友好的合作關(guān)系，定期帶領(lǐng)學(xué)生前往美術(shù)館進行參觀和學(xué)習(xí)。開設(shè)藝術(shù)學(xué)科的高?？赏ㄟ^其現(xiàn)有平臺在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)專門的民間美術(shù)工作室，邀請在民間美術(shù)方面獲得一定造詣的民間藝人或者民間藝術(shù)大師，前來學(xué)校給予進行專題講授，為學(xué)生提供參與設(shè)計與制作民間美術(shù)品的良好機遇，促其在制作民間美術(shù)品的過程中，更深入更全面地了解原生態(tài)美術(shù)資源，同時也領(lǐng)悟到中國古代人民卓越的智慧。

整體來講，高校在開展美術(shù)教育教學(xué)工作時，堅持課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，譬如，可以通過邀請行業(yè)人士舉辦在校內(nèi)舉辦講座的方式，向?qū)W生普及和講解關(guān)于原生態(tài)民間美術(shù)的知識。增強學(xué)生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感，引發(fā)對民間原生態(tài)美術(shù)的情感共鳴，高校依托于美術(shù)教育的方式將優(yōu)秀的原生態(tài)美術(shù)資源世代傳承，促其在新時代發(fā)展環(huán)境下熠熠生輝并散發(fā)獨特魅力。

（二）通過豐富多樣的課外活動延伸課堂教學(xué)

第一，高校應(yīng)客觀正確地認識到原生態(tài)美術(shù)資源的深入挖掘及合理應(yīng)用，能夠促進大學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進一步提升。教學(xué)主管部門需在綜合考慮各方面因素的基礎(chǔ)上，為原生態(tài)美術(shù)資源進入高校美術(shù)課堂制定嚴謹規(guī)范且具有良好可行性的激勵制度及相應(yīng)的管理準則。鼓勵并引導(dǎo)師生在閑余時間通過各種方式全面深入地了解原生態(tài)美術(shù)資源，并積極參與校內(nèi)組織的各項與原生態(tài)美術(shù)文化相關(guān)的活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中領(lǐng)悟藝術(shù)內(nèi)涵、體會民間藝術(shù)的樂趣，在條件允許時，可將原生態(tài)美術(shù)資源融入社會實踐課程，促使學(xué)生在實踐活動中更深入、更全面地了解原生態(tài)美術(shù)資源。

第二，鼓勵校內(nèi)社團組織積極發(fā)揮帶動示范作用，通過開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示活動等方式，促進校內(nèi)學(xué)生近距離接觸原生態(tài)美術(shù)資源。學(xué)生社團也需要增強使命感及責(zé)任意識，積極加入到原生態(tài)美術(shù)文化的宣傳行列之中。學(xué)校應(yīng)盡量高頻次地組織學(xué)生參觀和欣賞民生臺美術(shù)文化展覽活動

第三，誠摯的邀請行業(yè)權(quán)威前來學(xué)校宣傳原生態(tài)民間美術(shù)文化，通過舉辦講座或者組織民間美術(shù)交流活動等各種方式，在全校范圍內(nèi)積極開展原生態(tài)美術(shù)教育，以期在增強學(xué)生原生態(tài)美術(shù)文化意識的基礎(chǔ)上，使其文化藝術(shù)素養(yǎng)得到進一步提升。整體來講，高校在開展美術(shù)教育工作時，應(yīng)通過組織課外活動的方式進一步延伸課堂教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生認識和了解原生態(tài)美術(shù)的能動性，鼓勵學(xué)生在傳承原生態(tài)美術(shù)資源方面發(fā)揮積極作用。

（三）創(chuàng)建專業(yè)的研究機構(gòu)，積極搭建學(xué)術(shù)研究的平臺

第一，高校創(chuàng)設(shè)專門的原生態(tài)美術(shù)研究機構(gòu)，聘請行業(yè)權(quán)威入駐此機構(gòu)，以學(xué)術(shù)理論和實踐問題為切入點，進行跨學(xué)科跨領(lǐng)域的全面化、深入化探討與研究，同時將研究過程中取得的良好成果靈活合理地應(yīng)用于原生態(tài)美術(shù)資源教學(xué)過程之中，待形成成熟嚴謹?shù)慕虒W(xué)模式后，在全社會范圍內(nèi)推廣經(jīng)驗和模式。

第二，積極搭建學(xué)術(shù)研究的平臺，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)研究平臺的作用。通過科研帶動教學(xué)的方式，在美術(shù)教育過程中向?qū)W生積極講解各種與原生態(tài)美術(shù)資源相關(guān)的科研成果，引導(dǎo)學(xué)生在保護和傳承民間美術(shù)方面做出積極貢獻。

第三，高校美術(shù)教育中引入并應(yīng)用原生態(tài)美術(shù)資源時，務(wù)必要堅持因地制宜的基本準則，應(yīng)在充分考慮本校實際情況的基礎(chǔ)上，重點對某項原生態(tài)美術(shù)資源進行挖掘和開發(fā)，以期在改善課堂改善美術(shù)教育成效的同時，促進學(xué)生加深對原生態(tài)美術(shù)資源的認識與了解，激發(fā)他們對民間傳統(tǒng)文化的探索熱情和傳承能動性，繼而使其在傳承和保護民間美術(shù)資源方面發(fā)揮積極作用。

三、高校美術(shù)教育中靈活合理地運用原生態(tài)美術(shù)資源的策略與方法

高校美術(shù)教育中引入并運用原生態(tài)美術(shù)資源，不僅能夠在一定程度上打破某些高校在美術(shù)教育中輕視民間傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，也能夠豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使得藝術(shù)教育模式變得更加多元化、百態(tài)化，但是高校在美術(shù)教育中如何科學(xué)合理地運用原生態(tài)美術(shù)資源是當前亟待解決的重要問題，對此，本文認為可從下述方點人手選取合適的原生態(tài)美術(shù)資源。

（一）結(jié)合高校實際情況，針對性地選擇并運用原生態(tài)美術(shù)資源

我國原生態(tài)美術(shù)資源千姿百態(tài)、類型多樣、形式豐富，高校應(yīng)在充分考慮其自身實際情況的前提下，針對性地選擇合適的原生態(tài)美術(shù)資源。關(guān)于原生態(tài)美術(shù)教學(xué)素材，應(yīng)根據(jù)當?shù)氐赜蛭幕厣?，選取主題健康且符合社會主義現(xiàn)代化精神主流的原生態(tài)美術(shù)資源。另外，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，緊隨時代發(fā)展，科學(xué)合理地豐富并優(yōu)化課程內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生對原生態(tài)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和能動性，對于含有陋俗或迷信等不良思想的原生態(tài)美術(shù)資源，務(wù)必要全面剔除，以免對學(xué)生造成不良影響，甚至對其產(chǎn)生誤導(dǎo)的情況。高校在開展美術(shù)教育中選取合適的原生態(tài)美術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的唯物觀，逐步健全和完善人格，促其在輕松有趣的環(huán)境下領(lǐng)悟民間美術(shù)的魅力和內(nèi)涵，激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

（二）構(gòu)建嚴謹長效的原生態(tài)美術(shù)教育機制

有學(xué)者表示，在不同種族文化圈或社會階層中，均出現(xiàn)對異族文化或圈外文化無法理解的現(xiàn)象。對于發(fā)展舉步維艱的原生態(tài)美術(shù)，在得到有效保存之后存在著應(yīng)用不合理的情況。高校美術(shù)教育在引入和運用原生態(tài)美術(shù)資源時可能會出現(xiàn)這樣的問題：引入和應(yīng)用初期，學(xué)生們對其感到比較新鮮，出現(xiàn)眾多學(xué)生一同了解和學(xué)習(xí)原生態(tài)美術(shù)資源的情況，但是帶新鮮感過去學(xué)習(xí)興趣缺乏，無法深入全面地了解其內(nèi)涵及真諦。對此。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建起一套嚴謹長效的原生態(tài)美術(shù)教育機制，鼓勵并引導(dǎo)教師在現(xiàn)有環(huán)境下積極開展與原生態(tài)美術(shù)資源相關(guān)的文化活動，同時也加強對教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，促其在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，將歷史成因、文化背景等地方文化特色與美術(shù)教學(xué)之間深層次融合，促進學(xué)生的認知及理解能力全面提高。

結(jié)語

原生態(tài)美術(shù)資源在本土文化中占據(jù)著舉足輕重的地位，在高校美術(shù)教育教學(xué)中，科學(xué)合理地引入和使用原生態(tài)美術(shù)資源，既有助于傳承和弘揚成熟優(yōu)良的民族文化，也能夠使得學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到顯著提升，不僅如此，還能夠切實推動本土文化穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。所以，在新時代發(fā)展環(huán)境下開展美術(shù)教育時，應(yīng)通過合理設(shè)計課程、融入實踐活動等多種不同的方式進行傳承，同時也需要構(gòu)建嚴謹成效的原生態(tài)美術(shù)教育機制，促進原生態(tài)美術(shù)資源得到有效傳承和合理應(yīng)用。