春暖花開，陽光明媚，學生本該歡聚校園，開始新學期的第一課。然而，一場特殊的新冠肺炎疫情，席卷了華夏大地。教育行業(yè)吹響了“停課不停學”的號令，長興小學的一線教師積極響應(yīng)，開始了特殊的“云課堂”。

一、“讀好書，好讀書”活動

高年部的語文老師在科組長的帶領(lǐng)下，從學生的實際情況出發(fā)，各出奇招，以年級為單位設(shè)計了豐富有趣的課程，組織學生開展了一場場別開生面的學習活動，讓學生足不出戶，就可以愉快學習。

五年級的老師們精心設(shè)計了學習小清單，開展“讀好書，好讀書”活動，組織學生誦讀《呼蘭河傳》《俗世奇人》《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典好書，并指導(dǎo)學生運用欣賞法、解釋法、聯(lián)系法、評點人物、概括摘要、批判文本、寫讀后感等閱讀批注的方法，獨立完成閱讀記錄。

老師們還細心挑選了有關(guān)新型冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防措施等材料，引導(dǎo)學生制作思維導(dǎo)圖。學生通過學習，既加強了對新冠病毒的認識，又鞏固了“非連續(xù)性文本”的學習，一舉兩得。

六年級的語文老師們則帶領(lǐng)學生開展“班級共讀一本書”的活動，以《魯濱遜漂流記》為主，還推薦了《愛麗絲夢游奇境》《尼爾斯騎鵝歷險記》《湯姆索亞歷險記》等書籍。學生認真閱讀、批注、完成閱讀記錄。尤其是《魯濱遜漂流記》中主人公魯濱遜漂流荒島后，面對種種困難的抗爭精神和積極樂觀心態(tài)，給學生留下了深刻的印象，結(jié)合當前抗擊新冠病毒的情況，他們更是深受啟發(fā)。

中華文化源遠流長，古詩詞朗朗上口，意境優(yōu)美，言簡義豐，會給人以精神力量和積極心態(tài)。所以老師們也組織學生背誦古詩文，從詩文中汲取力量。特別是《少年中國說》的朗誦，學生意氣風發(fā)，誦出了一個中華少年的責任與擔當。

結(jié)合新冠病毒，老師們推薦學生觀看了《武漢：我的抗疫日記》視頻日記，引導(dǎo)他們完成“我的抗疫日記”主題作文。學生在作文中敞開心扉，訴說了前期宅家的無聊與不便，搭建了網(wǎng)上學習平臺后，讀書、寫字、唱歌、運動、做手工，日子變得充實起來，又聯(lián)想到一線抗擊病毒的醫(yī)護人員工作的危險與辛苦，深感作為一名學生，自己能做到的就是安心宅家，好好學習。

疫情擋住了學生按時回歸校園的腳步，卻擋不住他們積極好學的心。

二、生活就是最好的教材

在這個特殊時期，新冠疫情應(yīng)該是學生最關(guān)注的事情了。俗話說，生活就是最好的教材。如何讓學生宅家依舊關(guān)心著我們的國家？如何讓學生在家也能像在學校一樣，成為積極主動的學習者、探索者？

高年級的學生經(jīng)歷了相對系統(tǒng)的英語學習，已經(jīng)具備了一定的語言能力和素養(yǎng)。所以科組老師大膽設(shè)想，開展聚焦于新冠疫情相對系統(tǒng)的主題學習，開發(fā)相關(guān)的課程資源，讓學生有所習得。

老師們以此次疫情為主題，多次在線討論任務(wù)的內(nèi)容框架，在經(jīng)歷了多次頭腦風暴和修改后，最終確定了高年部的學習內(nèi)容，設(shè)計了學習資源包，通過層層深入的任務(wù)引導(dǎo)孩子主動關(guān)注疫情，主動學習。在學習的過程中，關(guān)注個體與他人、個體與集體、中國與世界、人類與自然之間的關(guān)系。

這次學習任務(wù)，得到了家長的高度認同，學生也興趣濃厚，所以高年部的英語線上教學開展相當順利。學校依托釘釘平臺，通過老師任務(wù)布置，學生按要求完成并提交任務(wù)，老師后續(xù)及時批改和回復(fù)，形成了一種良好的線上學習氛圍。

任務(wù)一：疫情信息卡（Information Card）

針對當下疫情，我們首先應(yīng)該了解相關(guān)病毒的基本信息、傳播方式等，為防護做好準備。以完成新冠肺炎信息卡這個任務(wù)為目標，老師引導(dǎo)學生通過認真學習相關(guān)的動畫視頻知識并主動查找相關(guān)資源，讓其對此次疫情有更全面的了解。

任務(wù)二：關(guān)注疫情，學讀數(shù)據(jù)（Important Numbers）

雖然停課在家，但我們的心緊緊系著祖國，系著湖北。我們每天都關(guān)注著疫情相關(guān)的數(shù)字，比如確診比例、疑似病例等，以下是學生制作的一些數(shù)據(jù)播報。

任務(wù)三：面對疫情，如何防護（Personal Measures）

戴口罩，勤洗手，測體溫，勤消毒，少聚集，勤通風，我們都來做個好學生。學生通過學習個人防疫措施，思考當國家面臨突發(fā)重大事件，作為社會中的個體應(yīng)該怎么做，并積極繪制手抄報和拍攝視頻，希望大家可以學會在疫情中自我防護和關(guān)愛他人。

三、快樂的居家運動

長時間居家缺乏運動又成為新的問題。我校根據(jù)非常時期場地不充分、器材不足等情況，制定了停課不停練、居家運動指南。

經(jīng)過前兩周的教學反饋，學生對室內(nèi)體能訓練及室內(nèi)鍛煉游戲方法興趣濃厚。在第三周的線上體育教學中，我校體育組老師經(jīng)過多次商討后，選定了第二套室內(nèi)鍛煉方法，第二套鍛煉方法主要為體能訓練，學生每天自己規(guī)劃好適當?shù)臅r間進行室內(nèi)體育鍛煉，既鍛煉了學生的自我管理的能力，也很好的發(fā)揮了學生自主能動性。如果家里場地適宜的學生，我們鼓勵他們每天完成室內(nèi)體育鍛煉后，還可以進行體質(zhì)測試項目跳繩一分鐘，坐位體前屈以及一分鐘仰臥起坐的檢測，以此來促進自己的體質(zhì)健康水平。

我們還鼓勵學生自己創(chuàng)編好玩又有鍛煉實效的室內(nèi)鍛煉游戲，既有規(guī)定鍛煉內(nèi)容，也做到了以生為本，讓學生創(chuàng)造性的鍛煉身體，一舉多得。大部分的學生每天都能堅持1小時以上的體育鍛煉，很多家長也能參與到鍛煉中來，不但增進了親子關(guān)系，更重要的是帶領(lǐng)著孩子逐步養(yǎng)成每天鍛煉的好習慣，磨煉意志，強健體魄。

通過釘釘網(wǎng)對學生的室內(nèi)鍛煉實行即時指導(dǎo)，在釘釘網(wǎng)家校本中，對每一位提交作業(yè)的學生都進行了批改和回復(fù)。體育組老師注重因材施教，培優(yōu)補差。對體質(zhì)體能較弱的學生以鼓勵為主，培養(yǎng)興趣和提高自信心相結(jié)合。對體質(zhì)體能較好的學生，以突破自我，發(fā)揮特長為出發(fā)點，讓學生全方位的提高自身身體素質(zhì)水平。

通過云中課堂的特殊方式，學生宅得安心，宅得健康，宅得收獲滿滿，宅得創(chuàng)意無限。

沒有一個冬天不可逾越，讓我們安心學習，靜待回歸校園的那一天。