方興林

（黃山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，安徽黃山 245021）

地方普通本科高校學(xué)報(bào)作為一類特殊形式的學(xué)術(shù)期刊，一般由高校自辦，并以高校名稱命名。其核心職能是向外界及時(shí)、全面地展示高校自身的教學(xué)、科研成果以及學(xué)科特色[1]。據(jù)教育部公開信息顯示，截至2017年5月31日，全國高等學(xué)校共計(jì)2914所，普通高等學(xué)校2631所（含獨(dú)立學(xué)院265所），成人高等學(xué)校283所。伴隨著高校數(shù)量的增加，地方普通本科高校學(xué)報(bào)的數(shù)量及其刊文量也有顯著增加，地方普通本科高校學(xué)報(bào)已經(jīng)成為國內(nèi)科研人員分享學(xué)術(shù)成果的主流平臺。然而近些年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界對地方普通本科高校學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量以及學(xué)術(shù)影響力的質(zhì)疑聲卻越來越多[2]。一方面，地方普通本科高校學(xué)報(bào)的發(fā)展主要依托于地方高校自身的科研實(shí)力，因此受地方高校層次的附帶影響較為明顯[3]，另一方面，地方普通本科高校學(xué)報(bào)核心職能是服務(wù)于高校自身，高校學(xué)科的發(fā)展與變化導(dǎo)致地方普通本科高校學(xué)報(bào)辦刊風(fēng)格呈現(xiàn)出“全、散、小、弱”的特點(diǎn)[4]，“同質(zhì)化”“千報(bào)一面”“學(xué)科論文雜貨鋪”是當(dāng)前地方普通本科高校學(xué)報(bào)的真實(shí)寫照。

教育部在2002年印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見》中曾明確提出“根據(jù)各地和各校的實(shí)際和特色，創(chuàng)辦特色欄目和名牌欄目，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，塑造各自刊物的學(xué)術(shù)個(gè)性和文化特征”。此外，教育部于2004年啟動(dòng)名欄建設(shè)工程，并分別于2004年、2011年和2014年分三批次共評選出65個(gè)名欄[5]，多途徑激勵(lì)學(xué)術(shù)期刊走內(nèi)涵式發(fā)展。然而地方普通本科高校學(xué)報(bào)在經(jīng)過了十余年的探索和實(shí)踐后并沒有取得顯著效果，“全、散、小、弱”的局面并沒有從根本上得到有效改善。地方普通本科高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)。

地方普通本科高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展要求在不斷提升學(xué)報(bào)整體學(xué)術(shù)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合地方普通本科高校自身優(yōu)勢學(xué)科，突顯特色。特色化辦刊要求每一個(gè)地方普通本科高校學(xué)報(bào)理應(yīng)當(dāng)在學(xué)者心中呈現(xiàn)出只屬于這個(gè)學(xué)報(bào)的獨(dú)特性和唯一性，其中欄目特色是學(xué)報(bào)最為核心的特色。欄目是學(xué)報(bào)主編和編輯、作者、讀者注意力聚集的焦點(diǎn)[5]。因此特色化辦刊的根本在于學(xué)報(bào)欄目如何設(shè)置，尤其是如何設(shè)置學(xué)報(bào)特色欄目。優(yōu)化地方普通本科高校學(xué)報(bào)欄目設(shè)置，重點(diǎn)打造優(yōu)勢或特色欄目，可以通過局部突破帶動(dòng)學(xué)報(bào)整體發(fā)展[6]。

欄目設(shè)置對地方普通本科高校學(xué)報(bào)的重要性日益成為相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者們研究的焦點(diǎn)。宋爽等重點(diǎn)研究了地方高校學(xué)報(bào)“民族研究”欄目策劃、建設(shè)、維護(hù)和宣傳相關(guān)問題[4]。鄧凌圍繞特色欄目的意義、特色欄目建設(shè)中的難點(diǎn)以及對策等三個(gè)方面重點(diǎn)研究了高校社科學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展相關(guān)問題[7]。覃華巧研究了地方高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的重要性及其建設(shè)措施，以切實(shí)提高高校軟實(shí)力，提升學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)影響力[8]。郝雪等認(rèn)為當(dāng)前高校學(xué)報(bào)欄目發(fā)展與高校建設(shè)學(xué)科不匹配，“雙一流”建設(shè)給高校學(xué)報(bào)帶來欄目重組的機(jī)遇[9]。已有的研究以定性研究為主，聚焦于地方普通本科高校學(xué)報(bào)欄目策劃與建設(shè)的宏觀角度，鮮有對地方普通本科高校學(xué)報(bào)欄目影響力的研究，欄目影響力相關(guān)研究已經(jīng)成功應(yīng)用于專業(yè)類科技期刊，如綜合類醫(yī)學(xué)期刊[10]、農(nóng)業(yè)科技期刊[11]、編輯出版類期刊[12]等。專業(yè)類科技期刊刊文類型相對單一，相關(guān)欄目易于比較，而地方普通本科高校學(xué)報(bào)誕生的初衷導(dǎo)致了其欄目設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出“全、雜、亂”的外在特征，較難以比較。

從必要性而言，內(nèi)涵式發(fā)展要求地方普通本科高校學(xué)報(bào)需要被評價(jià)，針對辦學(xué)定位、辦學(xué)層次不同的高校學(xué)報(bào)，以“欄目”為評價(jià)單元對其開展影響力評價(jià)，是對當(dāng)前已有評價(jià)體系的一種有效補(bǔ)充；從可行性而言，定量評價(jià)方法已成功應(yīng)用于學(xué)術(shù)期刊、學(xué)者、科研團(tuán)隊(duì)等領(lǐng)域，在專業(yè)類科技期刊中開展欄目的定量評價(jià)也取得成功?；诖?，本研究在借鑒和歸納已有研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試實(shí)踐地方普通本科高校學(xué)報(bào)特色欄目評價(jià)方法，提出一套評價(jià)指標(biāo)，以期發(fā)現(xiàn)地方普通本科高校學(xué)報(bào)特色欄目對學(xué)報(bào)的貢獻(xiàn)度以及不同地方普通本科高校學(xué)報(bào)特色欄目影響力差異，為地方普通本科高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展提供必要的參考依據(jù)。本研究最終選取4種安徽省省屬地方普通本科高校學(xué)報(bào)作為研究對象，分別是《黃山學(xué)院學(xué)報(bào)》《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》《蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)》，上述4種學(xué)報(bào)的主辦單位均是省屬綜合性公辦新升普通本科高校，因此具有可比性。

一 特色欄目概況

4種高校學(xué)報(bào)的特色欄目信息來源于學(xué)報(bào)官方網(wǎng)站，欄目具體刊文信息來源于中國知網(wǎng)（www.cnki.net），借鑒已被廣大科研工作者所接受的科技期刊影響因子計(jì)算方法中原始數(shù)據(jù)的收集范圍，本研究選取2016-2017年內(nèi)4種高校學(xué)報(bào)各個(gè)特色欄目相關(guān)信息，如表1所示。

表1 特色欄目信息表

4種高校學(xué)報(bào)均為綜合性學(xué)術(shù)刊物，且均為雙月刊。《黃山學(xué)院學(xué)報(bào)》每年第3、5期主要刊登自然科學(xué)研究類學(xué)術(shù)論文，第1、2、4、6期主要刊登人文社科研究類學(xué)術(shù)論文，其中“徽州文化研究”和“旅游研究”為常設(shè)特色欄目，出現(xiàn)在每年的第1、2、4、6期；“資源與環(huán)境”為常設(shè)特色欄目，出現(xiàn)在每年的第3、5期?！冻輰W(xué)院學(xué)報(bào)》每年第1、3、4、6期刊登社會(huì)科學(xué)研究類學(xué)術(shù)論文，第2、5期刊登自然科學(xué)研究類學(xué)術(shù)論文，其中“皖東文化研究”為常設(shè)特色欄目，出現(xiàn)在每年的第1、3、4、6期；“皖東發(fā)展研究”為非常設(shè)特色欄目，如有該領(lǐng)域相關(guān)研究論文，則刊登于當(dāng)年第2期；“江淮分水嶺研究”為常設(shè)特色欄目，一般出現(xiàn)在每年的第5期，偶爾也會(huì)出現(xiàn)在其它期，如2017年4期?！冻埠W(xué)院學(xué)報(bào)》每年第3、6期主要刊登理科研究類學(xué)術(shù)論文，第1、2、4、5期主要刊登文科研究類學(xué)術(shù)論文，其中“環(huán)巢湖研究”為常設(shè)特色欄目，出現(xiàn)在每年的第1、2、4、5期，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”未曾出現(xiàn)在2016全年所有期，僅出現(xiàn)于2017年第2、5期?！栋霾簩W(xué)院學(xué)報(bào)》每期部分研究類別，刊登全科性學(xué)術(shù)論文，“淮河文化”為常設(shè)特色欄目，出現(xiàn)于每一期。

總體來說，4種高校學(xué)報(bào)所設(shè)置的特色欄目比較穩(wěn)定，但是特色欄目刊文量占學(xué)報(bào)總刊文量的比例較低，其中《蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目刊文量占學(xué)報(bào)總刊文量的比例最低，僅為5.34%；《黃山學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目刊文量占學(xué)報(bào)總刊文量的總比例為14.94%，且三個(gè)特色欄目刊文量較均勻；《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》和《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》有多個(gè)特色欄目，但是從刊文量上來看，《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》的“皖東發(fā)展研究”和《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”尚未引起學(xué)報(bào)編輯部足夠重視。

二 特色欄目學(xué)術(shù)影響力評價(jià)

基于特色欄目數(shù)量及其刊文量來分析地方普通本科高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展，顯然是不夠的，因此，本研究將進(jìn)一步分析4種高校學(xué)報(bào)特色欄目已刊發(fā)學(xué)術(shù)論文在學(xué)術(shù)質(zhì)量的差異，即特色欄目學(xué)術(shù)影響力評價(jià)。

（一）篇均被引頻次

在學(xué)術(shù)期刊評價(jià)體系中，篇均被引頻次指標(biāo)可以有效地反映出期刊所刊發(fā)論文的整體學(xué)術(shù)質(zhì)量，基于此，本研究將篇均被引頻次指標(biāo)應(yīng)用于地方普通本科高校學(xué)報(bào)特色欄目評價(jià)體系中，試圖發(fā)現(xiàn)各高校學(xué)報(bào)特色欄目已刊論文的學(xué)術(shù)影響力。表2統(tǒng)計(jì)分析了4種高校學(xué)報(bào)及其特色欄目篇均被引頻次信息。

基于表2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以考察特色欄目對高校學(xué)報(bào)貢獻(xiàn)度，當(dāng)特色欄目的篇均被引頻次高于學(xué)報(bào)整體篇均被引頻次時(shí)，可以認(rèn)為該特色欄目對于高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度為“正”，反之則為“負(fù)”。對于《黃山學(xué)院學(xué)報(bào)》來說，“旅游研究”特色欄目學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度為“正”，且明顯優(yōu)于其它兩個(gè)特色欄目；《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》所設(shè)置的三個(gè)特色欄目學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度均為“負(fù)”；《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》中的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”欄目刊文量相對較少，且不是常設(shè)欄目，但是其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度卻為“正”，說明該欄目整體關(guān)注度較高；《蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)》唯一特色欄目“淮河文化”刊文量是4所高校學(xué)報(bào)特色欄目中最高的，但是其篇均被引頻次遠(yuǎn)低于學(xué)報(bào)整體篇均被引頻次，說明該欄目已刊發(fā)論文學(xué)術(shù)影響力較低。此外，4所高校學(xué)報(bào)特色欄目篇均被引頻次差異明顯，欄目篇均被引頻次最高者是最低者6倍左右。

在4所高校學(xué)報(bào)中，有三所高校學(xué)報(bào)設(shè)置了地方文化研究特色欄目，即“徽州文化研究”“皖東文化研究”“淮河文化”，橫向比較發(fā)現(xiàn)“皖東文化研究”篇均被引頻次最高，這說明在地方文化研究領(lǐng)域，《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》具有較高的關(guān)注度和學(xué)術(shù)影響力。

表2 特色欄目篇均被引頻次統(tǒng)計(jì)表

（二）零被引率

零被引率是評價(jià)科技期刊學(xué)術(shù)影響力的常用指標(biāo)之一，它是指在某一研究時(shí)間窗口，針對某科技期刊已刊發(fā)的所有論文，從未被引用的論文的百分比，顯然零被引率是一個(gè)方向評價(jià)指標(biāo)，零被引率越高，表明該期刊所刊發(fā)的論文中低質(zhì)量論文占比就越多[13]。統(tǒng)計(jì)4種高校學(xué)報(bào)各特色欄目零被引率，如表3所示。

表3 特色欄目零被引率統(tǒng)計(jì)表

從表3種可以看出，4種高校學(xué)報(bào)整體零被引率均在60%左右，說明4種高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力相近。橫向比較各高校學(xué)報(bào)特色欄目零被引率，其中《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”欄目零被引率最低，《黃山學(xué)院學(xué)報(bào)》“旅游研究”欄目零被引率也相對較低，對表2和表3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，“旅游研究”欄目篇均被引頻次高于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”，但是“旅游研究”欄目零被引率卻高于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”，這說明“旅游研究”欄目已刊發(fā)論文中存在高被引頻次論文，而“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”欄目已刊發(fā)論文被引頻次較為平均。

以學(xué)報(bào)整體零被引率為評判標(biāo)準(zhǔn)，《黃山學(xué)院學(xué)報(bào)》3個(gè)特色欄目差異較顯著，其中“旅游研究”特色欄目學(xué)術(shù)影響力優(yōu)于其它2個(gè)特色欄目；《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》3個(gè)特色欄目差異不大，整體較平均，其中“皖東發(fā)展研究”學(xué)術(shù)影響力不僅低于其它2個(gè)特色欄目，而且低于學(xué)報(bào)整體學(xué)術(shù)影響力；《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》2個(gè)特色欄目學(xué)術(shù)影響力均優(yōu)于學(xué)報(bào)整體學(xué)術(shù)影響力；《蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)》僅有的一個(gè)特色欄目，在本研究的時(shí)間窗口內(nèi)，欄目學(xué)術(shù)影響力較低，且低于學(xué)報(bào)整體學(xué)術(shù)影響力。

（三）h指數(shù)

h指數(shù)由科學(xué)家J.E.Hirsch于2005年首次提出，此后圍繞h指數(shù)研究的學(xué)術(shù)帷幕正式拉開并成為學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。目前h指數(shù)已廣泛成功應(yīng)用于學(xué)者[14]、期刊[15]、科研團(tuán)隊(duì)[16]等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力評價(jià)。按照Hirsch的原始定義，一名科學(xué)家的h指數(shù)是指其發(fā)表的N篇論文中有h篇每篇至少被引h次，而其余的H-h篇論文每篇被引頻次均小于或等于h次。按照Hirsch關(guān)于h指數(shù)的原始定義，本研究定義地方普通本科高校學(xué)報(bào)特色欄目h指數(shù)，即特色欄目在特定研究時(shí)間窗口內(nèi)所刊發(fā)的所有論文中有h篇每篇至少被引h次，其余的論文的被引次數(shù)均小于或等于h次。據(jù)此定義，對4種高校學(xué)報(bào)各特色欄目在2016-2017年內(nèi)所刊論文的被引頻次做降序排名，最終統(tǒng)計(jì)得出特色欄目h指數(shù)，如表4所示。

表4 特色欄目h指數(shù)統(tǒng)計(jì)表

從表4中可以看出：4種高校學(xué)報(bào)特色欄目h指數(shù)均低于學(xué)報(bào)h指數(shù)，其中《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》尤為明顯，在2016-2017年內(nèi)所有已刊出的31篇學(xué)術(shù)論文中，30篇學(xué)術(shù)論文的被引頻次小于或等于1次，與表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果相一致，與表3對比分析，不難發(fā)現(xiàn)《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目已刊發(fā)論文被引頻次大多為1次；《蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目“淮河文化”h指數(shù)同樣僅為1，h指數(shù)指標(biāo)與表2和表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果相一致；《黃山學(xué)院學(xué)院學(xué)報(bào)》3個(gè)特色欄目和《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》2個(gè)特色欄目h指數(shù)相對好于其它2種高校學(xué)報(bào)。

三 討論與建議

通過對4種地方普通本科高校學(xué)報(bào)特色欄目篇均被引頻次、零被引率、h指數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行定量分析，基本實(shí)踐了對高校學(xué)報(bào)特色欄目進(jìn)行定量評價(jià)的可行性。基于本研究所選定的4種高校學(xué)報(bào)的樣本數(shù)據(jù)，可得出如下結(jié)論。

（一）高校學(xué)報(bào)特色欄目差異化顯著

4種高校學(xué)報(bào)的篇均被引頻次、零被引率、h指數(shù)三項(xiàng)指標(biāo)值相差不大，說明4種高校學(xué)報(bào)整體學(xué)術(shù)影響力在同一個(gè)層次，具有較好的可比性。但是同一高校學(xué)報(bào)內(nèi)不同特色欄目以及不同高校學(xué)報(bào)間同類型特色欄目的篇均被引頻次、零被引率、h指數(shù)三項(xiàng)指標(biāo)值差異顯著，這說明高校學(xué)報(bào)設(shè)置特色欄目的初衷在一定程度上得以實(shí)現(xiàn)。特色欄目的設(shè)置是高校學(xué)報(bào)主編以及編輯群體們學(xué)術(shù)品味的外在體現(xiàn)，也是展現(xiàn)高校學(xué)報(bào)獨(dú)特性及其價(jià)值性，而特色欄目在篇均被引頻次、零被引率、h指數(shù)三項(xiàng)指標(biāo)值上的差異正是高校學(xué)報(bào)獨(dú)特性和價(jià)值性的體現(xiàn)。

（二）特色欄目不“特色”

首先體現(xiàn)在特色欄目的刊文量方面。4種高校學(xué)報(bào)雖然設(shè)置一個(gè)或多個(gè)特色欄目，但是特色欄目的刊文量均偏低，整體上在10%左右，這也印證了當(dāng)前國內(nèi)地方普通本科高校學(xué)報(bào)所刊發(fā)的學(xué)術(shù)論文呈現(xiàn)出嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，導(dǎo)致其發(fā)展難以尋找到突破口。

其次體現(xiàn)在特色欄目的學(xué)術(shù)影響力方面。4種高校學(xué)報(bào)共計(jì)9個(gè)特色欄目，在篇均被引頻次指標(biāo)上，只有2個(gè)特色欄目對高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度為“正”；在零被引率指標(biāo)上，只有5個(gè)特色欄目對高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量有提升作用；在h指數(shù)指標(biāo)上，9個(gè)特色欄目h指數(shù)值均嚴(yán)重偏離學(xué)報(bào)整體h指數(shù)值。三個(gè)定量評價(jià)指標(biāo)上，本研究認(rèn)為特色欄目的設(shè)置不僅沒有有效提升地方普通本科高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力，反而嚴(yán)重“拖累”了其進(jìn)一步發(fā)展。

（三）特色欄目背后的博弈

地方普通本科高校學(xué)報(bào)的核心職能決定了它不能走專業(yè)化方向發(fā)展，但是如果高校學(xué)報(bào)一直定位“大而全”的綜合性刊物之路，必然導(dǎo)致“同質(zhì)化”和“千刊一面”。特色欄目的設(shè)置給高校學(xué)報(bào)發(fā)展帶來了全新的發(fā)展視角，也正因如此，各個(gè)地方普通本科高校學(xué)報(bào)紛紛設(shè)置一個(gè)或多個(gè)特色欄目，這也是高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求，但是地方普通本科高校學(xué)報(bào)與生俱來的“地方性”使得特色欄目的設(shè)置處于非常尷尬的情形，即“地方性”決定了高校學(xué)報(bào)所設(shè)置的特色欄目非常的“小眾”，諸如《黃山學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目“徽州文化研究”、《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目“皖東文化研究”、《蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目“淮河文化”，“小眾”表現(xiàn)在研究者和關(guān)注者的群體相對較小，“小眾”的特色欄目很好地詮釋了上文中所論述了特色欄目刊文量少、學(xué)術(shù)影響力小的本質(zhì)原因。

核心職能與定位、特色與創(chuàng)新、學(xué)術(shù)影響力正逐漸使得地方普通本科高校學(xué)報(bào)發(fā)展過程演變成為一場經(jīng)濟(jì)博弈行為，高校學(xué)報(bào)主編及其編輯群體如果一味追求地方性，便失去了大眾的關(guān)注；如果一味追求普適性，便失去了特色性；如果一味追求高學(xué)術(shù)影響力，便又背離了高校學(xué)報(bào)的定位。在這場博弈中，有效尋找到博弈過程的均衡點(diǎn)，才是高校學(xué)報(bào)和特色欄目發(fā)展的關(guān)鍵。

（四）特色欄目設(shè)置建議

1.特色欄目需保持一定的穩(wěn)定性。欄目穩(wěn)定性體現(xiàn)了高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量，也是評價(jià)高校學(xué)報(bào)欄目設(shè)置合理性的重要指標(biāo)[10,12]。在本文選定的4種高校學(xué)報(bào)中，《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年第2期以及《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年第3、6期和2017年3、5、6均沒有出現(xiàn)特色欄目，此外《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”在2016-2017年內(nèi)僅出現(xiàn)在2期期刊上。對于高校學(xué)報(bào)來說，特色欄目不具備穩(wěn)定性和延續(xù)性，會(huì)導(dǎo)致研究學(xué)者難以持續(xù)地關(guān)注，顯然不利于特色欄目的發(fā)展。

2.主編和編輯群體應(yīng)當(dāng)關(guān)注特色欄目學(xué)術(shù)影響力的水平。當(dāng)前高校學(xué)報(bào)的主編和編輯群體較多地關(guān)注學(xué)報(bào)整體學(xué)術(shù)影響力，如影響因子，忽視甚至漠視特色欄目學(xué)術(shù)影響力。主編和編輯群體應(yīng)當(dāng)掌握高校學(xué)報(bào)欄目評價(jià)方法，進(jìn)而綜合評估高校學(xué)報(bào)各個(gè)欄目特別是特色欄目的學(xué)術(shù)影響力貢獻(xiàn)價(jià)值，準(zhǔn)確、高效地篩選、調(diào)整高校學(xué)報(bào)欄目設(shè)置方案，重點(diǎn)打造特色欄目。

3.地方普通本科高校學(xué)報(bào)特色欄目應(yīng)當(dāng)“走出去”。一方面，高校學(xué)報(bào)特色欄目的編輯應(yīng)當(dāng)“走出去”，主動(dòng)向特色欄目涉及的研究領(lǐng)域內(nèi)知名學(xué)者約稿，以謀求特色欄目刊文質(zhì)量的提升；另一方面，特色欄目定位應(yīng)當(dāng)“走出去”“地方性”并不一定等于“小眾”，合理地設(shè)置特色欄目是能夠兼顧“地方性”和“大眾”的，如《黃山學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目“旅游研究”，該欄目在本文所研究的9個(gè)特色欄目中，表現(xiàn)最為突出，該欄目既充分利用和發(fā)揮了黃山市旅游資源優(yōu)勢，又順應(yīng)國家大力倡導(dǎo)發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)的方針，該欄目主要刊發(fā)旅游學(xué)科建設(shè)、旅游經(jīng)濟(jì)、旅游管理、旅游地理學(xué)、旅游企業(yè)的組織和管理等方面的研究文章，在全國高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)地方高校學(xué)報(bào)聯(lián)絡(luò)中心組織開展的第二屆欄目評比中，《黃山學(xué)院學(xué)報(bào)》“旅游研究”欄目被評為優(yōu)秀欄目。

四 結(jié)束語

地方普通本科高校學(xué)報(bào)之所以稱之為科技期刊，而不是論文集，其關(guān)鍵就在于欄目的設(shè)置，編輯及其所屬的欄目使得高校學(xué)報(bào)呈現(xiàn)出特定的“秩序”，其中特色欄目的設(shè)置，既是編輯群體的匠心獨(dú)運(yùn)，又是高校學(xué)報(bào)的顯著特色。針對當(dāng)前學(xué)術(shù)界較多的研究和關(guān)注高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力評價(jià)，鮮有欄目特別是特色欄目學(xué)術(shù)影響力定量評價(jià)，本研究選取4種地方普通本科高校學(xué)報(bào)，設(shè)計(jì)特色欄目篇均被引頻次、零被引率、h指數(shù)三項(xiàng)指標(biāo)對9個(gè)特色欄目進(jìn)行了學(xué)術(shù)影響力定量評價(jià)，得出了一些有意義的結(jié)論，可以對地方普通本科高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展提供一定的參考。

本研究也存在一定的局限性，表現(xiàn)在研究過程沒有對特色欄目篇均被引頻次、零被引率、h指數(shù)三項(xiàng)指標(biāo)賦予不同的權(quán)重；此外，特色欄目對于地方普通本科高校學(xué)報(bào)的發(fā)展很重要，但是非特色欄目對地方普通本科高校學(xué)報(bào)同樣有學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度，本研究尚未涉及非特色欄目學(xué)術(shù)影響力及其貢獻(xiàn)度的研究。上述不足將是本文后續(xù)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。