王文炎

時(shí)事引讀 >>

貴州省三都縣是全國(guó)唯一的水族自治縣，“十三五”計(jì)劃期間，將有超過(guò)5萬(wàn)名村民通過(guò)易地扶貧搬遷，告別“一方水土養(yǎng)不活一方人”的深山。要想“搬得出、留得住”，教育是重要一環(huán)。2019年，易地扶貧搬遷后，這里的山村孩子進(jìn)入縣里的學(xué)校。為了幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)“急轉(zhuǎn)彎”，老師們付出了超常的努力。但大家都抱著一個(gè)信念：孩子培養(yǎng)出來(lái)了，他的家可能就不再受窮了。據(jù)三都縣教育局局長(zhǎng)韋快介紹說(shuō)，為了全縣5萬(wàn)多名易地扶貧搬遷的群眾，縣里新建了9所幼兒園、6所小學(xué)和1所初中，教育成了縣里花錢(qián)最多的領(lǐng)域。這里進(jìn)行著一場(chǎng)阻斷代際貧困傳遞的教育實(shí)踐。

素材聚焦 教育從改變行為習(xí)慣開(kāi)始

自2019年9月三都縣第四小學(xué)建成開(kāi)學(xué)起，接收了城南社區(qū)等兩個(gè)易地扶貧搬遷社區(qū)的741名適齡學(xué)生，其中433名學(xué)生來(lái)自建檔立卡貧困戶(hù)。對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都是嶄新的，第一次見(jiàn)到教室里的電子屏幕，第一次有了音樂(lè)、美術(shù)和體育課。但問(wèn)題也隨之而來(lái)，很多學(xué)生不知道把第二天上課要用的書(shū)帶進(jìn)學(xué)校，不知道怎么進(jìn)行小組討論?！耙欢ㄒ丛琛薄胺艑W(xué)必須排隊(duì)出校門(mén)”……這些話成了每位老師的口頭禪。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，所有老師都沒(méi)休息，一方面摸底了解學(xué)生的家庭情況，另一方面給學(xué)生和家長(zhǎng)講解家庭生活該養(yǎng)成的好習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校的“國(guó)旗下講話”、班會(huì)、主題活動(dòng)都圍繞學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣展開(kāi)，老師們的目標(biāo)是讓學(xué)生在寒假之前有個(gè)全新的面貌。到2019年12月，學(xué)生們有了明顯改觀，校園里隨處都能聽(tīng)見(jiàn)“老師好”，放學(xué)時(shí)學(xué)生們排成長(zhǎng)隊(duì)穿過(guò)“斑馬線”回家，曾經(jīng)的教育短板正在逐漸補(bǔ)齊。然而，三都縣教育局局長(zhǎng)韋快沒(méi)有學(xué)校拔地而起的“功勞感”，反而每天為老師數(shù)量的缺口而發(fā)愁。韋快認(rèn)為，高校對(duì)縣域教育伸出援手，把教師的培養(yǎng)融入民族地區(qū)教育一線，對(duì)民族地區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大，“孩子成才了，窮根就斬?cái)嗔恕薄?/p>

【微寫(xiě)作范文示例·教育扶貧】教育的缺失是貧困的根源，它會(huì)引發(fā)貧困的代際傳遞。教育扶貧的最大意義，就在于斬?cái)喔F根，讓貧窮不再代代傳遞。教育扶貧，是一個(gè)激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力的過(guò)程。孩子擁有良好的教育，家長(zhǎng)才能全力脫貧奔小康；家里培養(yǎng)出一個(gè)人才，全家脫貧就有了希望。教育扶貧，是將水澆在扶貧的根上，用知識(shí)的力量喚起脫貧的信心，用知識(shí)的力量改變貧困現(xiàn)狀，從而阻斷貧困的代際傳遞。

【適用話題】信念與責(zé)任 教育 改變 扶貧