【摘 要】學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題的方法比一開始得到答案更為重要，探討實(shí)驗(yàn)式色彩教學(xué)方法與媒介，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣;培養(yǎng)創(chuàng)造力及創(chuàng)新能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)式;媒介;色彩教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）10-0164-01

現(xiàn)代教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力、養(yǎng)成思考的習(xí)慣;學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、不斷提出問題、提出解決問題的方法比一開始得到答案更為重要。

首先，采用不同材料與信息化手段作為媒介，提升課堂效果。

這里有必要說明傳統(tǒng)色彩構(gòu)成訓(xùn)練方式，更注重結(jié)果表達(dá)，事實(shí)上我們關(guān)心的是色彩與色彩之間發(fā)生的情況，以及色彩同周圍相鄰色彩的變化與聯(lián)系。主張色彩知識(shí)的教學(xué)媒介不采用顏料。原因有三：

第一、對(duì)于高職非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，入學(xué)之前沒有接受過專業(yè)的色彩訓(xùn)練，對(duì)色彩和顏色的性能不了解，在做作業(yè)的過程中要在了解顏料性能上花去很多的時(shí)間和精力，而調(diào)制顏料也是一項(xiàng)非常困難和耗時(shí)的任務(wù)，這對(duì)于初學(xué)者有一定的難度。

第二、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要信心，多次的調(diào)色失敗會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三、調(diào)制色彩，從色彩的標(biāo)準(zhǔn)上來說有一定的不穩(wěn)定性，這為學(xué)習(xí)色彩知識(shí)造成了障礙。

關(guān)于色彩教學(xué)媒介是值得去探究的，它將帶給學(xué)生更新的體驗(yàn)、更深刻的記憶，有效幫助學(xué)生理解色彩理論。嘗試用多種相對(duì)簡(jiǎn)單而有效的方法來進(jìn)行色彩教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來達(dá)到短時(shí)期內(nèi)印象深刻、掌握扎實(shí)的效果。

一、光

采用影視攝影專業(yè)燈光濾色紙，與白色可調(diào)節(jié)亮度的護(hù)眼燈進(jìn)行投射色彩混合練習(xí)，攝影燈光紙有透射力好、色彩豐富、色密度準(zhǔn)確等特點(diǎn)，透光率在60%-80%，使學(xué)生準(zhǔn)備純白色不透明物體，進(jìn)行拍攝混色練習(xí)。會(huì)拍出色彩不同、想法不同的照片，比如嘗試三個(gè)色彩融入一個(gè)畫面里;比如將燈從濾光紙的背面打光，物體形成輪廓;比如相近色層疊打光，形成純度極高的畫面;比如用兩臺(tái)或三臺(tái)打光燈從不同角度打光，形成幻化的視覺效果;比如在燈前遮擋一半，形成意想不到的畫面效果;比如直接運(yùn)用混色知識(shí)混出其他色彩……

這些都是嘗試中得出的意外效果，學(xué)生們自己動(dòng)手操作，再到融入想法，玩轉(zhuǎn)了色彩，提高了興趣，并且對(duì)色彩的屬性混合知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)，作品效果也令人欣喜。

二、紙

在包豪斯的色彩教學(xué)中提到過用彩色紙來做色彩訓(xùn)練，這是幾十年前色彩教學(xué)的做法，是從造價(jià)、色彩種類等方面考慮形成的做法，并且彩色紙被認(rèn)為更大的優(yōu)勢(shì)在于在不斷地比較相近和相反色彩進(jìn)而提供色彩訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

包豪斯彩紙的運(yùn)用是基于當(dāng)時(shí)的條件而來的，那時(shí)色彩非常少，只有40多種，用彩紙是很有效的辦法，操作簡(jiǎn)單易行?，F(xiàn)在我們要大大發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，以及對(duì)色彩與色彩間關(guān)系的把控能力，重復(fù)地透疊增加了學(xué)生們對(duì)色彩混合的認(rèn)知。

彩色紙也是可以用的，學(xué)生去收集身邊彩色的紙張，形成色彩構(gòu)成中原來的作業(yè)內(nèi)容，如：用彩色紙表現(xiàn)明度的對(duì)比、色相的對(duì)比、純度的對(duì)比、冷暖的對(duì)比、面積的對(duì)比等，也能收到良好的視覺效果。

三、數(shù)字化

數(shù)字色彩是電腦配色的色彩體系，是當(dāng)下數(shù)字信息化時(shí)代的產(chǎn)物，從事設(shè)計(jì)工作的學(xué)生除了了解傳統(tǒng)色彩知識(shí)外，還要加深對(duì)數(shù)字色彩的理解與學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用于實(shí)踐。關(guān)于數(shù)字色彩的不同，首先是光譜是由所有原色組成的，傳統(tǒng)的三原色是紅黃藍(lán)，液晶屏幕的顯色是通過色光進(jìn)行的，三原色是紅綠藍(lán);其次是數(shù)字色彩將色彩形象歸納成圖表，可以傳遞準(zhǔn)確的色彩信息，而不是受環(huán)境、光等影響，這就是數(shù)字色彩的優(yōu)勢(shì)。數(shù)字色彩有4個(gè)性質(zhì)，光譜中不混合的顏色為純色，白色或灰色混合在純色中成為清色，就是明度，混合白色叫明清色，混合黑色叫暗清色?；疑旌霞兩腥谏?，其實(shí)就是傳統(tǒng)色彩中的濁色。在電腦上做色彩練習(xí)效率更高，速度更快，還能使學(xué)生進(jìn)一步了解電腦色彩模式的操作，可以進(jìn)行多樣的色彩訓(xùn)練。

其次，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容中加入實(shí)驗(yàn)式案例，在情境中思考。

經(jīng)過研究分析，傳統(tǒng)色彩構(gòu)成課中有部分內(nèi)容適合用“實(shí)驗(yàn)式”的方法創(chuàng)設(shè)情境，帶入思考，將這些實(shí)驗(yàn)式內(nèi)容加入原有的教學(xué)內(nèi)容中去，比如，色彩的混色練習(xí)、色彩與心理的實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)生感到愉悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且色彩知識(shí)與屬性記憶深刻，這種結(jié)合將在很大程度上提升教學(xué)效果。不斷試驗(yàn)后，推陳出新，修改教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)式與傳統(tǒng)式融合為一。

最后，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)深入探究色彩應(yīng)用，延伸至實(shí)踐領(lǐng)域。

色彩是一門專業(yè)學(xué)科，具有很強(qiáng)的研究性，學(xué)生還應(yīng)了解室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的深度知識(shí)，如色彩文化、歷史、室內(nèi)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)色彩應(yīng)用的特點(diǎn)、現(xiàn)代室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的變化、設(shè)計(jì)色彩心理等，引導(dǎo)學(xué)生探討色彩的變化，提高設(shè)計(jì)文化性，來適應(yīng)建筑裝飾設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)人才要求的不斷提高，提升畢業(yè)生整體素質(zhì)。

當(dāng)下，高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的提升得到國(guó)家的高度重視，實(shí)驗(yàn)式色彩教學(xué)方法能培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有效地訓(xùn)練出善于識(shí)別色彩的眼睛，扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并在理論知識(shí)基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用色彩。

作者簡(jiǎn)介：李屹?。?978-），女，遼寧省沈陽市，碩士，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：建筑裝飾及設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。