陳廣文

摘要：勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，開展勞動教育有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，樹立正確的勞動價值觀。然而，在傳統(tǒng)教育中，教育主要是以傳授知識為主，勞動教育被邊緣化。教師要明確中小學(xué)勞動教育應(yīng)創(chuàng)建真實生活勞動環(huán)境，夯實學(xué)生正確的勞動價值觀，優(yōu)化勞動教育方式，明晰勞動教育的育人意義內(nèi)涵，強化全方位聯(lián)動實施，全面落實中小學(xué)勞動教育實施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)勞動教育;實施策略

引言

勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，并規(guī)定開展勞動教育主要是可以從日常生活、生產(chǎn)以及服務(wù)等方面進行。要強化學(xué)生勞動觀念，不僅需要開設(shè)勞動教育必修課，同時還要注重課內(nèi)外結(jié)合，在課外校外活動中安排勞動實踐?，F(xiàn)階段，勞動教育存在在學(xué)校被弱化、在家庭被軟化、在社會被淡化，勞動教育體系不健全，勞動課程實施大打折扣，勞動教育者觀念薄弱，勞動教育實施缺乏支持等問題。因此，研究分析基礎(chǔ)教育階段勞動教育的實施路徑，提出能夠推動與落實路徑的保障措施，以便能夠從小就樹立學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生更好地為社會服務(wù)的意識。

一、提高對勞動教育的認(rèn)識

勞動最光榮，奮斗最幸福。國家于2020年出臺了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)生勞動教育的意見》，教育部印發(fā)《大中小學(xué)生勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確勞動教育目標(biāo)框架及大中小學(xué)生勞動教育主要內(nèi)容和具體要求。某書記2020年在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上提出“要開展以勞動創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面”。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是切實深化教育教學(xué)改革、構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系作出了重要制度性安排，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在需要，是促進學(xué)生能力全面培養(yǎng)和提升的重要途徑，是學(xué)生接受知識教育、培養(yǎng)審美認(rèn)知能力的有效方式，是促進青少年健康健全人格培育和塑造的重要途徑。

二、提高學(xué)生的動手能力

勞動與技術(shù)課程的主要學(xué)習(xí)方向是對技能基礎(chǔ)操作的學(xué)習(xí)，具有較強的實踐性。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行實際操作，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)窗花制作的過程中，教師可以通過剪紙比賽等形式，讓學(xué)生將自己的剪紙作品擺在講臺上，由大家投票選擇最優(yōu)秀的作品，并給予物質(zhì)性的獎勵。這樣比賽的模式，能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對勞動與技術(shù)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動結(jié)束后，有些學(xué)生會由紙花聯(lián)想到花卉的種植。這時，教師可以針對花卉的特點，講解如何栽培花卉，并邀請有種花經(jīng)驗的同學(xué)分享經(jīng)驗。

三、讓學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

在勞動與技術(shù)課程中，教師可運用不同的方法，鼓勵學(xué)生在不同的時間、不同的地點，充分發(fā)揮自己天馬行空的想象力。目前的“應(yīng)試教育”使學(xué)生的思維受到了限制，自己有很多奇特的想法，也不愿意積極地表現(xiàn)出來。而通過勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不再畏首畏尾，可以將自己內(nèi)心大膽的想法融入藝術(shù)作品中，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。目前，一些人盲目追求時尚潮流，缺少自身獨有的個性，因此，讓學(xué)生擁有豐富的想象力和獨特的個性是勞動與技術(shù)課程追求的教學(xué)目標(biāo)。

一些學(xué)生會擔(dān)心自己創(chuàng)作的作品過于特別，被同學(xué)嘲笑、不被老師認(rèn)可。因此，在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生勇敢表達自己內(nèi)心的想法，并通過創(chuàng)作出來的作品展現(xiàn)自己內(nèi)心獨特的靈魂。教師還要針對學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點，給予高度評價和贊賞，使學(xué)生獲得認(rèn)同感，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

四、組織家庭勞動活動

家庭教育是學(xué)校教育的有力補充和助手。開展家庭教育，不僅可以彌補學(xué)校駕馭的不足，增強學(xué)校教育效果，還可以使學(xué)生在多樣的教育活動體驗過程中真正地實現(xiàn)發(fā)展。立足于此，我們在組織勞動教育活動的時候，制定了《居家勞動清單》，為學(xué)生設(shè)置了必做項、選做項、展示項。其中，學(xué)生必做自理活動，如清掃家庭衛(wèi)生、洗自己的衣服、整理自己的房間等。選做的活動是幫助父母買菜、做飯等。展示項更多是關(guān)注孩子之間的成長環(huán)境不同，鼓勵學(xué)生的個性勞動。學(xué)校每周將勞動清單發(fā)給學(xué)生和家長，學(xué)生需要完成必做活動。家長對學(xué)生的日常表現(xiàn)進行觀察，及時在清單上做好記錄，同時每月在清單上書寫自己的想法及意見。班主任回收清單，對照學(xué)生和家長的記錄情況，選出本班的“勞動之星”。在學(xué)期末，學(xué)校會在家訪時綜合調(diào)查，選出校際“勞動能手”。如此家校合作的實施，不僅可以使學(xué)生在日常勞動過程中鍛煉自我，發(fā)展勞動能力，也讓家庭見證了孩子的成長，還可以潛移默化地使學(xué)生形成正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

結(jié)語

總而言之，要使中小學(xué)勞動教育符合新時代發(fā)展的要求，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，就要厘清并分析當(dāng)今勞動教育的現(xiàn)實困境，并積極有效地探索與實踐，聯(lián)合勞動教育的主體和客體，豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學(xué)生體會到勞動教育的價值意義并形成正確的勞動價值觀。

參考文獻

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