張琳

摘要：當(dāng)今社會各行各業(yè)發(fā)展迅速、日新月異，教育事業(yè)也是同樣要有所革新。隨著社會的發(fā)展，人們也愈加認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性。根據(jù)我國國情而言，重視青少年的教育是非常重要的。高考制度是衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此重教育對于我國的發(fā)展是十分重要的。同樣，高考制度更利于人才的培養(yǎng)，對于我國人才培養(yǎng)計劃來說也至關(guān)重要。本篇文章講述的就是高考改革后對數(shù)學(xué)的影響，以及高考改革后數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：高考改革；數(shù)學(xué)教學(xué)；影響與對策

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0091

高考是每一個學(xué)生都要經(jīng)歷的重要階段，但是在應(yīng)試教育下的今天，高考制度不太完善需要面臨改革。眾所周知，改革的目的就是要能運(yùn)用高考選拔出更多的人才，使人才培養(yǎng)方案更加完善。同時也為我國教育事業(yè)指出前進(jìn)方向，對我國教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也更有幫助。

一、當(dāng)前高考改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.打破傳統(tǒng)重視理論知識的教學(xué)模式

在以往的教學(xué)課堂中，往往都是重視理論知識的教學(xué)，學(xué)生高考的壓力很大，每天面對枯燥乏味的理論知識，十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，在考試的時候也不能取得好的成績。高考制度隨著社會發(fā)展有所改革，改革后的高中課堂教育打破了以往教學(xué)時重理論知識的教學(xué)方法，更多地讓學(xué)生自己實踐，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，高考教學(xué)質(zhì)量也有所提高。與此同時，高考改革對于人才培養(yǎng)也是很有幫助的，能在培養(yǎng)人才方面達(dá)到更高的高度。

2.調(diào)整了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點

傳統(tǒng)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)重點是書本知識的考查，這樣的教學(xué)重點對于社會發(fā)展來說是很不利的，不利于高中生的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是高考時重要的三大學(xué)科之一，但是高中數(shù)學(xué)很難，處理起來也是很困難的，如果還是按照傳統(tǒng)教學(xué)重點去教學(xué)，學(xué)生學(xué)的時候是較為困難的，不利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，使得學(xué)生在考試的時候會很有壓力。久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，高中數(shù)學(xué)要有所改革，順應(yīng)時代的發(fā)展，使學(xué)生更好地接受和學(xué)習(xí)，畢竟高考是人生重大的轉(zhuǎn)折點，要以最好的狀態(tài)去對待，人生才能不留遺憾。

3.改善了高中數(shù)學(xué)課堂的不定性

眾所周知，大學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識是高等數(shù)學(xué)，而高中學(xué)習(xí)的是初等數(shù)學(xué)，這就需要學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)時打下良好的基礎(chǔ)，使得以后在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的時候能夠較好地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。高中所學(xué)習(xí)的初等數(shù)學(xué)是連接高等數(shù)學(xué)的重要橋梁，需要學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)，這不僅是學(xué)生要學(xué)好，還要教師多下功夫教好高中數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)不好學(xué)以及教學(xué)課堂不定性的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量欠佳，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高。這對于即將面臨高考的學(xué)生來說是非常不利的，因此需要高考改革來改變這種不定性狀態(tài)，促使學(xué)生能夠更好地掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、推動高考改革與高中數(shù)學(xué)教育相適應(yīng)的重要措施

1.創(chuàng)優(yōu)情境，開展靈活教學(xué)

情境教學(xué)一直以來都備受教師和學(xué)生歡迎，一方面來源于它的豐富性，一方面來源于學(xué)生的身心發(fā)展特性，為此，我們在教學(xué)的時候可以充分利用這一教學(xué)模式提高學(xué)生的課堂主體地位，通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)“立體幾何”時，為了加深學(xué)生對空間多面體的認(rèn)識與理解，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示簡單或復(fù)雜的空間多面體結(jié)構(gòu)，并通過剖視圖、透視圖或者多面體的旋轉(zhuǎn)演示，讓學(xué)生進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生對空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征有一個充分的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生就空間幾何體的三視圖和直觀圖展開探究分析?？梢?，通過情境教學(xué)這一教學(xué)模式的變革，可以使得學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠?qū)崿F(xiàn)在直觀化的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的優(yōu)化。

2.融入生活，培養(yǎng)綜合能力

數(shù)學(xué)與我們的生活本身就有緊密相連的關(guān)系，在面對高考這一壓力的學(xué)習(xí)中，為有效提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展，我們可以進(jìn)行生活融入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”時，在課堂上，教師對學(xué)生引導(dǎo)“在銀行存錢，收獲利率，是最穩(wěn)定的投資，也是相對來說賺錢較少的投資，這里就可以用到指數(shù)函數(shù)。如果銀行某種儲蓄每期的利率是y，按復(fù)利計算，本金為s元，存入x期后，本金與利息總和為c元，那c與x之間的函數(shù)關(guān)系是怎樣的？”結(jié)合這些實際生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生計算，鍛煉學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試在實際生活中感知數(shù)學(xué)問題，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.牢牢把握命題大綱

從近年來的數(shù)學(xué)高考題可以看出，高考改革更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握程度的考查，并且在數(shù)學(xué)新課標(biāo)中也針對學(xué)生的基礎(chǔ)知識落實提出了明確的要求，因此高中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)認(rèn)識到基礎(chǔ)知識落實的重要性，堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打的原因，不盲目拔高，也不可隨意降低要求，做到講清要求、明確數(shù)學(xué)公式與概念的來源、揭示數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，以必備基礎(chǔ)知識的掌握滿足高考改革的需求。其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，并且善于發(fā)現(xiàn)問題、轉(zhuǎn)化問題，學(xué)會辯證思考、靈活運(yùn)用，無論是在高考中還是在實踐生活中都能夠應(yīng)對自如。

促進(jìn)核心素養(yǎng)的生成是高考改革的集中體現(xiàn)，以2017年高考數(shù)學(xué)大綱為例，高考大綱中增加了“科學(xué)設(shè)計命題”的內(nèi)容，并且提出增強(qiáng)數(shù)學(xué)高考內(nèi)容的基礎(chǔ)性與綜合性，注重考查學(xué)生的關(guān)鍵能力，這項內(nèi)容的改變推動了核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的落實。

針對高考改革視野下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的變革而言，我們既要重視學(xué)生的全面發(fā)展同時也要重視教材內(nèi)容的深化，在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的原則上進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的提升，讓高中生可以更好地應(yīng)對高考考驗，通過良好心態(tài)的建設(shè)實現(xiàn)綜合素質(zhì)全能型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海平.高考改革背景下職業(yè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及教學(xué)策略研究[J].職業(yè)，2016（26）.

[2]梁偉志.新高考改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究[J].中華少年：研究青少年教育，2018（19）：70-71.

（作者單位：安徽省鳳陽縣臨淮中學(xué)233122）